省初中數(shù)學(xué)教學(xué)能手觀摩聽(tīng)課體會(huì)-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 坐標(biāo)系》，還有一位老師也是在講《平面直角坐標(biāo)系》這節(jié)剛開(kāi)始的導(dǎo)入選擇的是學(xué)生們喜歡玩的游戲五子棋一處的課題，激發(fā)了學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和好奇心，使學(xué)生急切想?yún)⑴c到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的終極目的是為了應(yīng)用數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活中的實(shí)際題目，但是 在我的課堂我真的做到了知識(shí)的鋪墊了嗎？真的恰到好處的放手學(xué)生了嗎？每節(jié)課提出的問(wèn)題的真的是有效的嗎？等等，我想了很多，對(duì)比自己以前的教學(xué)模式及教學(xué)態(tài)度，我需要改進(jìn)的有很多，需要學(xué)習(xí)的東西還很多，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，相信以后的我一定會(huì)多學(xué)習(xí)新課改理念，認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材，不斷提高自己，不但進(jìn)步成為一名高素質(zhì)教師。研究問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)論不是教師講出來(lái)的,也不是學(xué)生念出來(lái)的,而是學(xué)生“悟”出來(lái)的。（1）通過(guò)創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的、有意義的情境、提出有思維價(jià)值的問(wèn)題等活動(dòng)，激起學(xué)生求知的欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性。自主探索與合作交流是相互依存、相互促進(jìn)的。教師角色的重大轉(zhuǎn)變?cè)谛乱惠喌恼n程改革中，教師觀發(fā)生了很大的變化，要求教師成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。當(dāng)然，由于講課老師準(zhǔn)備時(shí)間很倉(cāng)促，還有一些不盡人意的地方，但是，名師的風(fēng)采遮掩不住，精彩有痕，教學(xué)無(wú)痕，他們的路是一條返璞歸真的路——一切為了學(xué)生的發(fā)展。但如何與生活相結(jié)合，還能達(dá)成教育目標(biāo)，確實(shí)有難度。比如菏澤的王建英老師，設(shè)計(jì)了一個(gè)視頻資料：來(lái)廣文中學(xué)的路上，同樣是問(wèn)路，兩種結(jié)果，引出“文明交往禮為先”。而現(xiàn)在有些課堂受到了多媒體課件的限制，教師的安排是步步為營(yíng)，邏輯性很強(qiáng)，所以無(wú)論創(chuàng)設(shè)情景后學(xué)生做什么、說(shuō)什么，老師其實(shí)并不關(guān)心，教師關(guān)心的是如何引出這一節(jié)的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，所以出現(xiàn)了對(duì)學(xué)生有些具有思維火花的回答不聞不問(wèn)，甚至出現(xiàn)“回答得很好，答到老師的心坎里了！”這樣的教師評(píng)價(jià)學(xué)生用語(yǔ)。年輕的威海老師劉淑敏語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)，并以其細(xì)致入微的觀察力、敏捷的思維力和靈活的應(yīng)變力，駕馭著課堂，細(xì)數(shù)著生活中的“成功需自信”；鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，“心動(dòng)不如行動(dòng)”，讓學(xué)生以自己的行動(dòng)實(shí)踐“一切皆有可能”。我相信自己會(huì)找準(zhǔn)方向，不懈努力，結(jié)合我校小組管理實(shí)際情況，努力打造出高效、和諧、靈動(dòng)的課堂。學(xué)生樂(lè)在其中，雖然是多次誦讀但趣味盎然，在不知不覺(jué)中完成了預(yù)定的目標(biāo)。當(dāng)然，要做到至這一點(diǎn)就需要老師多動(dòng)腦子，因地制宜，盡量豐富自己的詞匯，這也是老師提高自己能力的一個(gè)方面。我將在以后的教學(xué)過(guò)程中，不斷探索，不斷改進(jìn)，把這些經(jīng)驗(yàn)體會(huì)推廣應(yīng)用，不斷完善我的教學(xué)之路。所以，在學(xué)生分別活動(dòng)時(shí)，老師要有大局觀，要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，只有做到這樣，才會(huì)全面把握學(xué)生，真正形成的高效課堂。孩子們的特點(diǎn)就是愛(ài)聽(tīng)好話，喜歡表?yè)P(yáng)。下面就簡(jiǎn)單談一下我的幾點(diǎn)體會(huì)。評(píng)價(jià)學(xué)生要適度，贊美學(xué)生要贊美在點(diǎn)子上，回答問(wèn)題不好的要鼓勵(lì)，不要學(xué)生一回答就說(shuō)好，太好了，你真是太棒了，好話說(shuō)多了讓人聽(tīng)了也不舒服。四、博采眾長(zhǎng)，尋求亮點(diǎn)每一位老師的課，無(wú)論現(xiàn)場(chǎng)效果如何，都代表了一個(gè)團(tuán)隊(duì)的水平，都凝聚著智慧和汗水，通過(guò)這次聽(tīng)課活動(dòng)，我在許多老師身上找到了值得我學(xué)習(xí)的地方單愛(ài)玲老師大膽的“體驗(yàn)式”教學(xué)平臺(tái)，富有很強(qiáng)的生活氣息，讓我們感受到另外一片藍(lán)色海域別一樣的律動(dòng)。二、緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，升華學(xué)生情感在這一次學(xué)習(xí)聽(tīng)課之前，我總認(rèn)為自己把我課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)很不錯(cuò)了，通過(guò)聽(tīng)課，我認(rèn)識(shí)到自己掌握的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，特別是情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)。有幾位老師在講到正確處理與老師之間的矛盾時(shí)，以問(wèn)題形式出現(xiàn)的，學(xué)生積極性不強(qiáng)，因?yàn)閱?wèn)題太單一，而以續(xù)寫(xiě)故事形式出現(xiàn)的，因?yàn)樗季S是多向的，學(xué)生也就是活躍的，課堂效果就很好。），課型全部為新授課。教師素質(zhì)實(shí)在是“高”本次教學(xué)能手評(píng)選，參評(píng)的選手都是限時(shí)抽課題，一天的準(zhǔn)備時(shí)間，時(shí)間緊、短，但選手們能在這么短的時(shí)間內(nèi)，設(shè)計(jì)出精彩的教案，而且課堂中很真實(shí)、很平實(shí)，花樣少，都是從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，可謂家常課中透著彩，著實(shí)令聽(tīng)者回味無(wú)窮。傾聽(tīng)是一種美德，是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更是一種好的學(xué)習(xí)方式，在合作過(guò)程中，有效的傾聽(tīng)能幫助學(xué)生從別人的發(fā)言中攝取有用的信息，加以利用，使自己的發(fā)言更精彩，也可能會(huì)觸發(fā)思維的靈感，同時(shí)它能幫助學(xué)生綜合小組的意見(jiàn)，然后有條不紊地反饋給老師和同學(xué)。（2）讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程如德州的馬曉老師執(zhí)教的“風(fēng)箏廠見(jiàn)聞——口算除法”，通過(guò)“提出問(wèn)題列出算式——?jiǎng)邮植僮鲗で蟛煌慕忸}方法——發(fā)現(xiàn)規(guī)律——形成快速計(jì)算方法”，讓學(xué)生充分經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，主動(dòng)構(gòu)建新知。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的終極目的是為了應(yīng)用數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活中的
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1