牽手貧困留守兒童協(xié)議(編輯修改稿)
2024-11-15 05:20 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，感受家庭溫暖，學(xué)會(huì)交流合作。第三，開(kāi)展豐富多彩的課余活動(dòng)，豐富留守兒童的課余生活，讓他們?cè)诨顒?dòng)中感受集體生活的情趣，并培養(yǎng)其集體榮譽(yù)感，實(shí)現(xiàn)以情激情的育人目的。第四，開(kāi)展感恩體驗(yàn)活動(dòng)，如“記住爸媽的好”、“我來(lái)當(dāng)一天老師”等，實(shí)現(xiàn)以人育人的目的；如“有話給我說(shuō)、有難我?guī)湍恪钡冉涣骰顒?dòng)，實(shí)現(xiàn)以心喚心的育人目的。2）開(kāi)展代理家長(zhǎng)培訓(xùn)活動(dòng)。每學(xué)期開(kāi)學(xué)之初，由校長(zhǎng)掛帥、教導(dǎo)處牽頭，組織留守兒童代理家長(zhǎng)培訓(xùn)。讓各位代理家長(zhǎng)明確職責(zé)與義務(wù)、把握“教與愛(ài)”的尺度，積極配合學(xué)校做好留守兒童的教育、幫扶工作。3）落實(shí)“留守兒童”教育管理考核措施。把“留守兒童”的教育管理工作作為教師教育教學(xué)成績(jī)考核內(nèi)容之一，對(duì)于“留守兒童”教育管理工作成績(jī)突出的教師給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。(5)。檔案收集組。組長(zhǎng)謝佳。主要對(duì)各位教師結(jié)對(duì)“留守兒童”的成長(zhǎng)檔案、交心談心記錄、家訪記錄、通信記錄、親情信件、成長(zhǎng)日記、各活動(dòng)組資料等收集存檔。二、創(chuàng)新實(shí)施辦法。建設(shè)書(shū)香校園。知識(shí)是人類進(jìn)步的階梯，是人類靈魂的歸宿與寄托。學(xué)校加大圖書(shū)室、閱覽室工作和校園文化建設(shè)，把學(xué)生引導(dǎo)到書(shū)本與知識(shí)的海洋中去。讓“留守兒童”找到他們靈魂的依傍，彌補(bǔ)他們內(nèi)心缺失的愛(ài)。健全活動(dòng)形式。學(xué)校要多組織開(kāi)展豐富有益的活動(dòng)，創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，如舉辦各種晚會(huì)、體育運(yùn)動(dòng)會(huì)、歌詠比賽、演講大賽等。學(xué)校團(tuán)隊(duì)工作關(guān)注留守兒童，通過(guò)采取一些有效措施使留守兒童“留心”在學(xué)校，對(duì)老師、同學(xué)信任，對(duì)學(xué)校產(chǎn)生依賴感。建立信息檔案。對(duì)“留守兒童”在每學(xué)期開(kāi)學(xué)進(jìn)行調(diào)查摸底，填寫(xiě)“留守兒童信息卡”，全面掌握其家庭、學(xué)習(xí)、生活及父母外出務(wù)工留守代管情況，建立“留守兒童”檔案和聯(lián)系卡，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。加大人文關(guān)懷。充分發(fā)揮學(xué)校教育主陣地作用，各班實(shí)行教師結(jié)對(duì)幫扶“留守兒童”制度，開(kāi)展“一幫一”、“交心談心”等活動(dòng)。增強(qiáng)教師責(zé)任意識(shí)，服務(wù)意識(shí)，對(duì)留守兒童積極疏導(dǎo)，放大優(yōu)點(diǎn)，去掉自卑，樹(shù)立自信。強(qiáng)化綜合管理。開(kāi)辦監(jiān)護(hù)人培訓(xùn)班，開(kāi)辦 “家長(zhǎng)學(xué)校”、與家長(zhǎng)、監(jiān)管人面對(duì)面交流，對(duì)家長(zhǎng)、“監(jiān)管人”進(jìn)行有關(guān)教育知識(shí)和技能的培訓(xùn)，最大限度地發(fā)揮學(xué)校教育功能，以提高他們對(duì)“留守兒童”的監(jiān)護(hù)能力和教育管理能力，提高監(jiān)護(hù)人的監(jiān)護(hù)責(zé)任意識(shí)。通過(guò)家校互動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)“留守兒童”的教育管理。加強(qiáng)師資培訓(xùn)?！傲羰貎和钡慕逃芾砼c一般學(xué)生相比，有其特殊性和更多的不確定性，難度較一般學(xué)生更大，要求實(shí)施教育和管理的教師必須掌握相關(guān)的理論和實(shí)踐知識(shí)。因此，在師資培訓(xùn)的內(nèi)容中要增加關(guān)于“留守兒童”教育的技能，以使教師的教育管理工作適應(yīng)新的形勢(shì)和要求。開(kāi)展心理輔導(dǎo)。健全教師與“留守學(xué)生”談心制度，創(chuàng)新教師家訪辦法，開(kāi)設(shè)心理健康咨詢信箱，及時(shí)解決“留守兒童”成長(zhǎng)中出現(xiàn)和遇到的各方面問(wèn)題，幫助其塑造健康心理；引導(dǎo)他們制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確努力方向，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹(shù)立正確的人生觀和世界觀，增強(qiáng)明辨是非、美丑、真?zhèn)?、善惡，抵制外界不良風(fēng)氣的能力，正確認(rèn)識(shí)困難和挫折。加快寄宿步伐。加
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