【文章內(nèi)容簡介】 但是，無限多的個別具體的語句中，詞的結構方式、短語和句子的結構規(guī)則等卻是有限的。這些結構規(guī)則、語法形式、語法手段、語法范疇和語法意義都是從個別和具體的語言材料中抽象出來的。例如：買飯、作畫、挖坑、蒸饅頭、蓋房子、說英語、喜歡唱歌、討論問題、降低標準、開挖隧道、修理家用電器、穿藍色西服、提出苛刻條件等，這些短語所表達的意義各不相同，但卻可以從中概括出“述語＋賓語”的結構特點，表示支配與被支配的關系。其中述語由動詞充當，賓語由體詞性詞語充當。語言單位之間最重要的關系主要是組合關系和聚合關系。2．舉例說明短語與句子的區(qū)別。答：詞和詞可以構成短語，詞和短語都是結構單位，而句子不是從結構，而是從使用角度劃分出來的。換句話說，詞和短語是備用單位，句子是使用單位；詞和短語是靜態(tài)單位，句子是動態(tài)單位；詞和短語之間是組合關系，詞、短語同句子之間是實現(xiàn)關系。1．兩者的差別是質(zhì)的區(qū)別詞和短語同句子的區(qū)別，并不在于量，而在于質(zhì)。量再少，哪怕是一個詞，只要帶上語調(diào)，就是一個句子。如： “水！”在不同語境，有不同意思。當病人迷迷糊糊地躺在床上，嘴里輕輕地說，意思是“我要喝水”。當軍隊在漆黑的山溝里急行軍，走在前面的戰(zhàn)士突然地喊了一聲，意思是“這里有水，注意不要踩上去”。當一行人在沙漠里迷路，走了好幾天，又干又渴，走在前面的忽然大聲說，意思是“我們終于找到水了”。量再大，哪怕十幾個詞，甚至是幾十個詞，可能還是短語。如：“必須進一步鞏固和發(fā)展中俄兩國之間面向二十一世紀的新型伙伴關系”述賓短語，在“雙方一致認為必須進一步鞏固和發(fā)展中俄兩國之間面向二十一世紀的新型伙伴關系”中只是一個句法成分。只有它帶上語調(diào)，進入某一語境使用時，才實現(xiàn)為句子。同樣道理，句子不一定是主謂短語。主謂短語也可能只是句中一個成分，如：主謂短語“他喜歡打球”在“我知道他喜歡打球”中只作賓語。2．句子結構復雜度與語境依賴度成反比詞和短語實現(xiàn)為句子時，對語境的依賴度同其本身結構的復雜性呈反比。語言單位越簡單，對語境的依賴性就越大。語言單位越完備，對語境的依賴性就越小，它的多義性就越少。如：a、水b、喝水。c、想喝水。d、我想喝水。e、我想喝一杯開水。f、我現(xiàn)在就想喝一杯冷開水。從a到f句，對語境的依賴性由強漸弱。3．句子有動態(tài)變化和特殊成分在交際和交流思想的過程中，說話人可以根據(jù)需要將句子的某一個部分加以變化，但這種改變并不改變句子的基本格局。這種變化只屬于句子平面，在詞和短語里是找不到的。像句子中的移位現(xiàn)象，如：東北人，他？句子的特殊成分指提示成分和獨立成分。兩者有共同特點：附麗于句子，不能離開句子而獨立，但一般都不是由句子的直接成分。換句話，句子是由短語實現(xiàn)而成的，但短語里面不包括特殊成分，盡管它們本身也是詞或短語。3．劃分詞類的依據(jù)有哪些？為什么給漢語詞分類應該主要依靠功能標準？ 答：語法上給詞分類，可以采用完全不同的標準。可以從類別意義，也可以從外部形態(tài)變化，這里以詞的語法功能為分類標準。一，從意義出發(fā)；二，從外部形態(tài)出發(fā)；三，對漢語來說，劃分詞的標準是語法功能，詞的語法功能就是詞的組合能力。具體地說（1）詞的語法功能首先表現(xiàn)為能否充當句法成分。能單獨充當句法成分的是實詞。不能單獨充當句法成分的虛詞（2）實詞的不同語法功能體現(xiàn)在詞和詞的組合能力（3）虛詞的不同語法功能表現(xiàn)在虛詞和實詞或者短語的不同關系上。實詞能夠作句子成分，并且在一定的語言環(huán)境里一個詞就能成為一個句子；虛詞不表示實在的意義，不能作句子成分（只有副詞可作狀語），在任何場合都不能成為句子，基本用途是表示語法關系。實詞包括名詞（包括方位詞）、動詞（包括能愿動詞、趨向動詞、判斷詞）、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞（包括人稱代詞、指示代詞和疑問代詞），虛詞包括副詞、介詞、連詞、助詞（包括結構助詞、時態(tài)助詞和語氣助詞）、嘆詞，總共11類。4．判定是否兼類詞要看哪些條件？答：判斷兼類詞應注意同一性原則，即將讀音相同、意義有聯(lián)系而分屬不同詞類的詞看作兼類詞，否則就是同音詞或是詞的活用。，具備不同詞類的語法功能，詞匯意義還應相關。同音詞是語音形式相同，而意義不相關的詞。詞的活用是指出于修辭的需要，臨時具備其他詞類的語法功能，本身并不具備動詞的語法功能，是出于表達上的需要，臨時的活用。5．有的人認為“坐在椅子上”應分析為述（坐在）賓（椅子上）關系，有的人則認為應分析為述（坐）補（在椅子上）關系。你認為哪種好，為什么？ 答：第一種好。6．“老張有輛車很得意”是單義的，“老張有個女兒很驕傲”卻是多義的，請解釋兩者不同的原因。答：車是物體，沒有感情，因此第一句話的意思是老張很得意女兒是人，因此第二句話的意思有兩種，第一是老張有個女兒感到很驕傲 第二是老張的女兒很驕傲7．舉例說明兼語句與主謂詞組作賓語句的不同。答：兼語句同主謂短語作賓語的句子十分相似。它們的結構順序一致，但表示的意義關系不同，要注意分辨，不能混淆。下面介紹幾種辨認的方法：第一，第一個動詞所表示的意義不同。兼語句里的第一個動詞多為使令性動詞，而主謂短語作賓語的句子里，主要動詞常常是表示心理活動或知覺、感覺等意義的動詞。因此，凡是“使、請、派、讓、叫、催、逼、勸、托、教、留、命令、任命、禁止、要求、請求、吩咐、動員、阻止、發(fā)動、組織、號召、引導、指示、鼓勵、培養(yǎng)、選舉”等一類動 8詞，一般是構成兼語句；凡 是“想、怕、相信、希望、知道、贊成、反對、記得、以為、認為、了解、表示、擔心、打 算、感到、看見、聽見、證明、反映、標志、指出、說”等一類動詞，后邊的主謂短語一律作賓語。 第二，第一個動詞支配的對象不同。兼語句里前面動詞涉及的對象只是兼語(即涉及的只是某人或某物)，不包括兼語的陳說部分。例如“母親打發(fā)我們過黃河”，其中“打發(fā)”涉及的對象只限于“我們”其發(fā)問的方式是：“母親打發(fā)誰?”“母親打發(fā)我們做什么? ”必須這樣加兩問才能把后邊的內(nèi)容問出來。主謂短語作賓語的句子，主要動詞涉及的對象是整個主謂短語(即涉及的是一件事情的整體)。例如“我猜想他回來了”，其中“猜想”所涉及的是“他回來了”這樣完整的一件事情。其發(fā)問的方式只能是：“你猜想什么?”動詞后加一個問語就可以把后邊的內(nèi)容問出來。第三，語音停頓和插入狀語的位置不同。從語音停頓來看，主謂短語作賓語的句子，在動詞和主謂短語之間可以有語音停頓，如“我猜想——他回來了”；兼語句中，前一個動詞和兼語之間不能停頓，如不能說“你叫 ——他回來”，兼語句的語音停頓只能在兼語之后，如“你叫他——回來”。從插入狀語的位置來看，主謂短語作賓語的句子，主謂短語前或主謂短語中可以插入時間名詞或副詞，如“我猜想昨天他回來了”或“我猜想他昨天回來了”；兼語句只能插在兼語之后，而不能插在兼語之前，如可以說“你叫他明天回來”，但不能說“你叫明天他回來”。第四，從能否變換語序來看。主謂短語作賓語的句子，結構關系不像兼語句那么緊密，作賓語的主謂短語往往可以移到句首，如可以說“他回來了，我猜想”；兼語句不能這樣變換語序，如不能說“他回來，你叫”。第五，從語義關系來看。兼語句中前一個動詞與兼語陳說部分有一定的因果關系，如“你叫他回來”中的“回來”是“叫”的結果，因為“叫”了，所以才“回來”。主謂短語作賓語的句子，主要動詞與主謂短語里的動詞沒有這種因果關系，因為“他回來”并不是“我猜想 ”的結果。8．閱讀下面這段話，指出其中哪些地方表達不妥；并加以修改：昨天我的車掛不上兩檔，今天維修后，問題還是存在，所以基本上一直用1檔和3，4檔在跑。但還好車速還是比較快，加上退出比賽的朋友幫我把車速調(diào)的操控比昨天好了很多，所以名次還排在第3，比第4名領先了一分鐘。答：昨天我的車掛不上二檔，今天雖然經(jīng)過了維修，但問題還是存在，因此基本上只能用1檔、3檔和4檔跑。幸好車速還算比較快，加上退出比賽的朋友幫我把對車速的操控調(diào)的比昨天好了很多，所以名次還排在第3，時間上領先第4名一分鐘。9．什么是對偶？對偶有哪三種表現(xiàn)形式？對偶，在不同的領域有著不同的詮釋。在詞語中，它是一種修辭方法，兩個字數(shù)相等、結構相似的語句表現(xiàn)相關或相反的意思。在語文中，對偶的種類很多，分為單句對對偶、偶句對對偶，多句對對偶等。另外，在數(shù)學當中，還有對偶空間 正對。上下句意思上相似、相近、相補、相襯的對偶形式。例如： ，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。反對。上下句意思上相反或相對的對偶形式。例如： ，俯首甘為孺子牛。串對（流水對）。上下句意思上具有承接、遞進、因果、假設、條件等關系的對偶形式10．什么是借喻？什么是借代？兩者有什么同異？答：比喻：根據(jù)事物之間的相似點，用乙事物給甲事物作比的修辭方法。把深奧的道理說得淺顯易懂；把抽象的事物描繪得形象生動。例：三十號的周公館，應該是這兒的一座綠洲了。注意：比喻有三個主要部分，本體、喻體和比喻詞。本體，即被比喻的事物。喻體，即用來比喻的事物。比喻詞，即表示比喻關系的詞語。比喻分為三類：明喻，暗喻和借喻。三者是有區(qū)別的，明喻有本體、喻體和比喻詞；暗喻中沒有比喻詞；借喻只出現(xiàn)喻體，沒有本體和比喻詞。借代：借用相關的事物來代替所要表達的事物的修辭方式 1．用人和事物的特征來代替人和事。例：??圓規(guī)一面憤憤的回轉身，一面絮絮的說，慢慢向外走??。這句話里用“圓規(guī)”代楊二嫂。11．請分析下列兩句話，指出它們應歸為哪種辭格？為什么？（1）春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著，充滿了生機。答：運用了比喻中“甲像乙”的明喻格式?！按禾煜駝偮涞氐耐尥蕖保巧拈_始，是萬物萌生的開始，所以它“從頭到腳都是新的”，這完全符合孟春時節(jié)的物象特征。（2）春天，從頭到腳都是新的，它盡情地生長著，充滿了生機。答： 運用了比擬。把春天當作是人，分別給予人格化的描寫，使其具備人的特征，其目的在于贊美春天的新生，贊美春天的可愛表達出一種美情美意，從而使讀者對春天產(chǎn)生強烈的印象，感受作者對春天的強烈感情，進而引起共鳴。12．下面兩段文字都是描寫“荷”的，但屬于不同的語體。請分析它們的特征。（1）曲曲折折的河塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。（2）荷花（原產(chǎn)中國及亞洲南部等）Nelumbo nucifera 睡蓮科多年生挺水植物。根狀莖（藕）肥厚多節(jié)，節(jié)間內(nèi)有多數(shù)孔眼。葉盾狀圓形，長葉柄挺出水面?；ù?，單生于花梗頂端，高于水面，粉紅、紅或白色；花清香，晝開夜合；花期6—8月?；ㄍ杏诠谂虼笸钩鲇诨ㄖ醒?，內(nèi)有小堅果（蓮子），果熟期9—8月。品種較多，主要分觀賞及食用兩大類。觀賞類又有單瓣、重瓣以及花色、花形的品種。答：（1）屬于文學藝術語體。運用疊音的形式，使行文產(chǎn)生往復回環(huán)的音樂美、節(jié)奏感，如曲曲折折、田田、亭亭、層層、一粒粒等。亭亭、梟娜、羞澀等詞帶有濃厚的感情、語體和形象色彩。句子結構上，形式活潑，不拘一格，有比喻，如“葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙”。有擬人，如“有羞澀地打著朵兒的”。如擬人，如“如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人”。（2）屬于科學技術語體。有大量的專業(yè)名詞術語，如睡蓮科、根狀莖、葉盾狀、花期、花托、單瓣、重瓣等。句子結構緊湊，多修飾限制成分，多用邏輯關系嚴謹?shù)膹途?，如“花大，單生于花梗頂端，高于水面，粉紅、紅或白色；花清香，晝開夜合；花期6—8月。花托于果期膨大凸出于花中央，內(nèi)有小堅果（蓮子），果熟期9—8月。”語言風格上平實、樸素、沒有語言變異形式。第三篇：現(xiàn)代漢語語法修辭教案“現(xiàn)代漢語”課程教學大綱課程類別：專業(yè)教學課程授課對象：中文專業(yè)（?？粕究疲┱n時：54 主講教師：朱景松指定教材：黃伯榮、廖序東主編《現(xiàn)代漢語》（增訂第四版），高等教育出版社，2007年6月教學目的：現(xiàn)代漢語是對外漢語教學專業(yè)本科生的專業(yè)課，既是一門理論課程，又是實踐性很強的一門專業(yè)技能訓練課程。學生要通過本門課程的學習，更好地了解現(xiàn)代漢語，從理論上提高對現(xiàn)代漢語語音、詞匯、語法以及漢字的規(guī)律性的認識，形成并提高對現(xiàn)代漢語的分析能力，提高運用現(xiàn)代漢語的能力。在教學中，適當突出現(xiàn)代漢語在語音、詞匯、語法方面的特點，引導學生注意現(xiàn)代漢語與相關語言的比較，形成注重漢語特點的意識，以便在對外漢語教學中有針對性地開展教學活動。緒論第一節(jié) 概說一、語言、漢語、現(xiàn)代漢語語言是人類最重要的交際工具，也是思維的工具；語言是音義結合的符號系統(tǒng)；語言是一種特殊的社會現(xiàn)象。漢語是漢民族的母語?，F(xiàn)代漢語是21世紀初漢民族的母語。廣義的和狹義的現(xiàn)代漢語?？谡Z和書面語。文學語言。二、漢民族共同語和方言共同語和方言的概念。漢民族共同語的形成。普通話定義的確定?，F(xiàn)代漢語方言：北方方言。吳方言。湘方言。贛方言。閩方言?？图曳窖浴；浄窖?。關于方言區(qū)劃分的幾點交代?，F(xiàn)代漢語的特點：語音特點。詞匯特點。語法特點。現(xiàn)代漢語的地位。國內(nèi)。國外。第一章 語音 第一節(jié) 概說一、語音的性質(zhì)：生理屬性。物理屬性。社會屬性。二、語音基本概念：音節(jié)。聲母、韻母（韻頭、韻腹、韻尾）、聲調(diào)。音素。元音、輔音。三、記音符號：漢語拼音方案國際音標。現(xiàn)代漢語的32個音標。第二節(jié) 聲母一、聲母的發(fā)音：聲母表。發(fā)音部位。發(fā)音方法。二、聲母辨正 第三節(jié) 韻母一、韻母表二、韻母的分類三、押韻四、韻母辨正 第四節(jié) 聲調(diào)一、聲調(diào)的概念：調(diào)值和調(diào)類。二、普通話聲調(diào)三、古今調(diào)類比較四、連讀變調(diào)：上聲的變調(diào)。去聲的變調(diào)。“一”和“不”的變調(diào)?！捌摺焙汀鞍恕钡淖冋{(diào)。五、聲調(diào)辨正 第五節(jié) 音節(jié)一、音節(jié)結構一個音節(jié)中最少要出現(xiàn)一個音質(zhì)音位，至多可以出現(xiàn)四個音質(zhì)音位。一個音節(jié)中可以有一個、兩個甚至三個元音音位，兩個以上元音音位出現(xiàn)在一個音節(jié)里時，一定要連續(xù)排列。一個音節(jié)中可以沒有輔音，也可以出現(xiàn)一個或兩個輔音，分別出現(xiàn)的聲母或韻尾的位置上。每一個音節(jié)里韻腹和聲調(diào)不可少。二、拼音 聲母、韻母拼合規(guī)律。三、拼寫規(guī)則：字母y、w的使用。隔音符號的使用。省寫。標調(diào)。連寫和大寫。第六節(jié) 輕聲、兒化和其他音變一、輕聲輕聲的定義。