現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法的句法分析(編輯修改稿)
2025-06-16 14:08 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 念。 語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的層次性是語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的基本屬性之一。 例如： 發(fā)現(xiàn) 敵人 的 哨兵 回營(yíng) 房 了。 這個(gè)句子是如何構(gòu)成的？ 是由十一個(gè)字構(gòu)成的。 是由七個(gè)詞構(gòu)成的。 為什么這句話能表達(dá)不同的意思？ 發(fā)現(xiàn) 敵人 的 哨兵 回 營(yíng)房 了。 發(fā)現(xiàn) 敵人 的 哨兵 回 營(yíng)房 了。 因此，在分析語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的時(shí)候，應(yīng)將語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的層次性考慮進(jìn)來(lái)。 分析時(shí)，要按照其結(jié)構(gòu)層次，逐層依次找出各層次的直接成分，揭示一個(gè)句法結(jié)構(gòu)隱藏在線性排列背后的固有的層次關(guān)系，并進(jìn)一步說(shuō)明直接成分之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系。這種分析就是層次分析法。 層次分析法 也稱作 “ 直接組成成分分析法 ” ；又由于每一層面基本都是二分，所以又俗稱 “ 二分法 ” 。 層次分析實(shí)際上包含兩部分內(nèi)容： 一是“切分”，一是“定性”。 “切分” 解決一個(gè)句法結(jié)構(gòu)的直接成分到底是哪些，該在什么地方切分的問(wèn)題； “定性” 解決切分所得句法結(jié)構(gòu)的直接成分之間在語(yǔ)法上是什么樣的關(guān)系的問(wèn)題。 也就是說(shuō)，僅僅分析層次是不夠的： 發(fā)現(xiàn) 敵人 的 哨兵 回 營(yíng) 房 了。 動(dòng)賓關(guān)系 主謂關(guān)系 偏正關(guān)系 動(dòng)賓關(guān)系 發(fā)現(xiàn) 敵人 的 哨兵 回 營(yíng) 房 了。 主謂關(guān)系 動(dòng)賓關(guān)系 動(dòng)賓關(guān)系 偏正關(guān)系 進(jìn)行層次分析 ， 詞語(yǔ)間的直接關(guān)系可圖示如下： 張三 的 哥哥 批評(píng)了 李四 的 弟弟 定 中 定 中 直 接 動(dòng) 賓 直 接 第三層 主謂 直 接 第二層 直 接 第一層 層次切分的原則 （“切分”問(wèn)題） （ 1） 結(jié) 構(gòu)原則； （立得?。? （ 2） 功能原則； （組合的攏） （ 3） 意義原則。 （符合原意） （ 1）、結(jié)構(gòu) 原則（立得?。? 指切分出來(lái)的每一部分都必須 有意義 ，是 一個(gè)獨(dú)立的結(jié)構(gòu)單位 ，或者是一個(gè) 詞 ，或者是一個(gè) 短語(yǔ) 。 提高 文學(xué) 修養(yǎng) “ 提高 ” / “文學(xué)修養(yǎng) ” 都有意義； “ 提高文學(xué) ” / “修養(yǎng) ” “ 提高文學(xué) ” 沒(méi)有意 義了，不能成立。 （ 2）、功能原則（組合的攏） 指切分出來(lái)的幾個(gè)成分能夠根據(jù)句法規(guī)則 重新組合 起來(lái)。 祖國(guó) 壯麗 的 河山 雖然每一部分都有意義，但兩部分之間 不能搭配 ，所以這種分析是錯(cuò)誤的。 （ 3） 意義原則（符合原意） 在符合結(jié)構(gòu)原則與功能原則的前提下，切分的結(jié)果還應(yīng)該符合邏輯，是 可理解 的，或是 符合本意 的。 大 / 紅花 大紅 / 花 咸 / 鴨蛋 咸鴨 / 蛋 3 關(guān)于層次分析的 “ 定性 ” 問(wèn)題 美國(guó)描寫(xiě)語(yǔ)言學(xué) 進(jìn)行層次分析時(shí)，只考慮二分還是多分，在哪兒切分這樣的問(wèn)題（ 只講“ 切分 ” ），不考慮所得句法結(jié)構(gòu)的直接成分之間在語(yǔ)法上是什么樣的關(guān)系的問(wèn)題（ 不講 “ 定性 ” ）， 漢語(yǔ) 采用美國(guó)描寫(xiě)語(yǔ)言學(xué)的層次分析法來(lái)分析時(shí)， 必須 給每一層面的直接成分加以 “ 定性 ” 。 例句： 我們 目前 需要 進(jìn)口 設(shè)備 主謂關(guān)系
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