【文章內(nèi)容簡介】 行綜合量化，不斷完善和創(chuàng)新符合學校實際的評估辦法。學校在資金十分緊缺的情況下，每年投入上萬元，重獎在教學中成績優(yōu)秀和為學校發(fā)展做出突出貢獻的教干教師，獎勵面積達70%，充分調(diào)動了廣大教干教師工作的積極性、主動性、創(chuàng)造性。為實現(xiàn)教學過程管理的精細化，本學期初，學校以新課改理念為指導，結(jié)合我校實際，重新修訂改進了教學常規(guī)管理的方式方法，強化課堂教學管理；注重對教學常規(guī)的督查落實，新出臺了《新色學校常規(guī)管理要求及量化細則》、《新色學校教學評估獎懲條例》等一系列新的措施要求。四、突出教學環(huán)節(jié)落實，優(yōu)化教學過程管理教學過程的管理是課程改革落實的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學校以新課改理念為指導，結(jié)合我校實際，重新修訂改進了常規(guī)教學管理的方式方法。不斷強化了課堂教學的管理。建立健全了聽、評課制度，制定了具有科學性，操作性較強的課堂教學評價標準。開展了多種形式的聽、評課活動，初步形成“學為主體，教為主導，探究學習為主線，評價鼓勵為引導，提高效率為目標”的課堂教學思路，以引領(lǐng)全體教師積極開展各學科的課堂教學研究，積極探索素質(zhì)教育進程中的新方法、新路子、新模式。同時積極發(fā)揮骨干教師的導向、輻射帶動作用，開展了一幫一結(jié)對子活動，形成互幫互學的良好風氣。同時采取示范課、公開課、研討課、外出學習等比較實效的辦法，對全體教師進行培訓，真正確立起與新課程相適應的體現(xiàn)素質(zhì)教育的教育觀念。學校涌現(xiàn)了一大批致力于教學改革、大膽創(chuàng)新的典型，并先后被評為“市級優(yōu)秀教研組”、“縣級優(yōu)秀教研組”。更重要的是，增強了全體教師的課改意識。在近兩年舉行的縣市級講課比賽中，我校8位教師榮獲縣級一等獎，有2位教師榮獲市級一等獎，有多名教師在國家、省、市級報刊發(fā)表論文5篇。使我校的課堂教學改革走在了全鎮(zhèn)前列，為全鎮(zhèn)的課堂教學改革提供了借鑒和示范。加強作業(yè)環(huán)節(jié)的管理。學校本著減輕學生課業(yè)負擔，增強實效的原則，在調(diào)整加大作業(yè)環(huán)節(jié)在教學常規(guī)中所占權(quán)重的同時，對作業(yè)的內(nèi)容設計、數(shù)量、批閱評價、錯題訂正、講評記錄、補救措施，包括單元檢測的批閱、糾錯、成績分析、總結(jié)反思等方面又重新進行了科學、系統(tǒng)的規(guī)范要求。注重教學常規(guī)的督查落實。本著“重實效，抓落實”的指導思想，作為主抓業(yè)務的教導處、教科室把工作的重點放到了督查指導和落實上，采取了靈活多樣、行之有效的措施。如每位教師每天寫一篇教學反思，每周寫一次周反思，隨時發(fā)現(xiàn)教學過程中的問題并及時改正。突出學生藝體特長發(fā)展我校堅持面向全體學生，實施素質(zhì)教育，全面提高教育教學質(zhì)量。堅持多把尺子衡量，為學生搭就展示能力、走向成功的舞臺，尤其在藝體特長生輔導上加大力度，充分挖掘?qū)W生潛能，成立了舞蹈、繪畫、書法、體育、手工等形式多樣的課外小組，配有專職教師輔導，每年舉行一次冬季運動會和慶“六一”兒童節(jié)文藝匯演，以此陶冶學生情操，提高學生藝術(shù)素養(yǎng)，促進素質(zhì)教育的深入開展。一份耕耘，一份收獲。由于全體師生勤奮務實，精誠團結(jié)、勇于開拓，學校的校園文化，教育教學質(zhì)量均取得了跨躍式發(fā)展。新色學校愿借這次迎接驗收的契機，虛心學習各兄弟學校的成功做法，認真總結(jié)自身工作中的經(jīng)驗，充分發(fā)揮和挖掘?qū)W校的辦學優(yōu)勢，開拓進取，不斷創(chuàng)新，促進學校教育教學工作再上新臺階，實現(xiàn)教育教學質(zhì)量的更大飛躍。第三篇：素質(zhì)教育示范校申請報告素質(zhì)教育示范校申請報告為認真貫初執(zhí)行《中共中央國務院關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》切實加強學校管理，切實提高學生素質(zhì)。程莊鎮(zhèn)中心小學多年堅持實施素質(zhì)教育，按照省、市、縣實施素質(zhì)教育文件精神，組織進行了全面認真地自查、整改，鞏固并進一步推進了素質(zhì)教育工作。隨著各種工作積極推進，德育與教育教學齊頭并進，學校實施素質(zhì)教育工作中取得的成績，并取得讓社會、各級政府、家長認可的成效。按照《灤南縣教育局關(guān)于開展中小學素質(zhì)教育示范校創(chuàng)建工作的實施方案》文件精神，我校充分準備，統(tǒng)一安排，按照評估標準“八項指標”對我校的教育、教學、管理工作進行了全面、認真自查和整改，自查情況良好，特此提出申請。*****小學 201129第四篇：“三星”素質(zhì)教育示范校用陽光教育引領(lǐng)學校特色發(fā)展——南崗小學創(chuàng)建星級特色學校自評報告雙陽區(qū)南崗小學創(chuàng)辦于1915年，是雙陽城區(qū)建校最早的學校。在整整一個世紀的辦學歷程中，南崗小學七易校名，不斷變遷。2006年，隨著城市發(fā)展上移，老校一直未得到改造，辦學條件極其簡陋，生源不斷萎縮，在校學生數(shù)最低谷150人。2011年，在區(qū)委區(qū)政府和教育局的高度重視和大力支持下，學校通過薄弱校改造工程異地新建。新校位于東西雙陽大街1428號，占地面積是9574平，建筑面積是3455平。學校規(guī)模也在不斷發(fā)展壯大，目前有18個教學班，學生890人，教職工54人。下面從五個方面向各位領(lǐng)導匯報素質(zhì)教育特色學校創(chuàng)建工作。一、潛心研究探索，形成學校特色發(fā)展核心。為了促進學生的全面發(fā)展，異地新建后，根據(jù)素質(zhì)教育發(fā)展的要求，遵循教育本質(zhì)規(guī)律，秉承老校精神，充分發(fā)掘和利用學校的優(yōu)勢資源，確立了“陽光教育”的辦學特色。并且不斷潛心研究，深入探索，形成了“125”新校素質(zhì)教育辦學模式。即一個核心——以“陽光教育思想”為核心；兩條主線——以“塑造有陽光心態(tài)的教師團隊”為主線，以“培養(yǎng)有良好習慣的陽光少年”為主線；五大板塊——“打造陽光文化，實施陽光德育，構(gòu)建陽光課堂，開發(fā)陽光課程，踐行陽光評價”，全面實施陽光素質(zhì)教育。二、強化制度建設，為學校特色發(fā)展提供有力保障。我校秉承“制度規(guī)范、情感溫暖、文化引領(lǐng)、評價激勵”的陽光管理思想，讓陽光照進制度，經(jīng)歷了建立健全制度——職工理解制度——自覺遵守制度三個發(fā)展階段，充分重視人的積極性、能動性在內(nèi)部管理中的作用。推行“一點三層四線”的管理模式，實施平等對話制、民主協(xié)商制、校務公開制，真正實現(xiàn)了公平公正、溫暖透明。堅持用陽光評價促發(fā)展，用陽光評價促提升的理念，建立以服務教學、服務學生為導向的陽光評價體系，在評價的過程中注重用發(fā)展的眼光看學生，用理解的心態(tài)看教師，用和諧的心態(tài)看集體，做到了評價主體的互動化，評價內(nèi)容的多元化，評價過程的動態(tài)化，評價方式的多樣化。三、打造陽光文化，為學校特色發(fā)展提供有效載體。我校以“走近百年，走向陽光”為文化主題，以“賦硬件以生命，賦軟件以靈魂”為理念，遵循“科學規(guī)劃，合理布局，整體設計，分步實施”的建設思路，因地制宜，人人參與設計，形成了“站在有陽光的地方”的校訓；“陽光自信，和諧向上”的校風；“善于發(fā)現(xiàn)，賞識激勵”的教風；“與書為友，樂學善思”的學風。同時用物態(tài)的方式呈現(xiàn)陽光教育思想的內(nèi)涵，以“承”為主題的操場文化，以“潤”為主題的樓道文化，以“恒”為主題的大廳文化，以“雅”為主題的辦公室文化，“啟”為主題的功能室文化，以“樂”為主題的班級