【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 行綜合量化，不斷完善和創(chuàng)新符合學(xué)校實(shí)際的評(píng)估辦法。學(xué)校在資金十分緊缺的情況下，每年投入上萬(wàn)元，重獎(jiǎng)在教學(xué)中成績(jī)優(yōu)秀和為學(xué)校發(fā)展做出突出貢獻(xiàn)的教干教師，獎(jiǎng)勵(lì)面積達(dá)70%，充分調(diào)動(dòng)了廣大教干教師工作的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。為實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程管理的精細(xì)化，本學(xué)期初，學(xué)校以新課改理念為指導(dǎo)，結(jié)合我校實(shí)際，重新修訂改進(jìn)了教學(xué)常規(guī)管理的方式方法，強(qiáng)化課堂教學(xué)管理；注重對(duì)教學(xué)常規(guī)的督查落實(shí)，新出臺(tái)了《新色學(xué)校常規(guī)管理要求及量化細(xì)則》、《新色學(xué)校教學(xué)評(píng)估獎(jiǎng)懲條例》等一系列新的措施要求。四、突出教學(xué)環(huán)節(jié)落實(shí)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程管理教學(xué)過(guò)程的管理是課程改革落實(shí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)校以新課改理念為指導(dǎo)，結(jié)合我校實(shí)際，重新修訂改進(jìn)了常規(guī)教學(xué)管理的方式方法。不斷強(qiáng)化了課堂教學(xué)的管理。建立健全了聽(tīng)、評(píng)課制度，制定了具有科學(xué)性，操作性較強(qiáng)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。開(kāi)展了多種形式的聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)，初步形成“學(xué)為主體，教為主導(dǎo)，探究學(xué)習(xí)為主線，評(píng)價(jià)鼓勵(lì)為引導(dǎo)，提高效率為目標(biāo)”的課堂教學(xué)思路，以引領(lǐng)全體教師積極開(kāi)展各學(xué)科的課堂教學(xué)研究，積極探索素質(zhì)教育進(jìn)程中的新方法、新路子、新模式。同時(shí)積極發(fā)揮骨干教師的導(dǎo)向、輻射帶動(dòng)作用，開(kāi)展了一幫一結(jié)對(duì)子活動(dòng)，形成互幫互學(xué)的良好風(fēng)氣。同時(shí)采取示范課、公開(kāi)課、研討課、外出學(xué)習(xí)等比較實(shí)效的辦法，對(duì)全體教師進(jìn)行培訓(xùn)，真正確立起與新課程相適應(yīng)的體現(xiàn)素質(zhì)教育的教育觀念。學(xué)校涌現(xiàn)了一大批致力于教學(xué)改革、大膽創(chuàng)新的典型，并先后被評(píng)為“市級(jí)優(yōu)秀教研組”、“縣級(jí)優(yōu)秀教研組”。更重要的是，增強(qiáng)了全體教師的課改意識(shí)。在近兩年舉行的縣市級(jí)講課比賽中，我校8位教師榮獲縣級(jí)一等獎(jiǎng)，有2位教師榮獲市級(jí)一等獎(jiǎng)，有多名教師在國(guó)家、省、市級(jí)報(bào)刊發(fā)表論文5篇。使我校的課堂教學(xué)改革走在了全鎮(zhèn)前列，為全鎮(zhèn)的課堂教學(xué)改革提供了借鑒和示范。加強(qiáng)作業(yè)環(huán)節(jié)的管理。學(xué)校本著減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)實(shí)效的原則，在調(diào)整加大作業(yè)環(huán)節(jié)在教學(xué)常規(guī)中所占權(quán)重的同時(shí)，對(duì)作業(yè)的內(nèi)容設(shè)計(jì)、數(shù)量、批閱評(píng)價(jià)、錯(cuò)題訂正、講評(píng)記錄、補(bǔ)救措施，包括單元檢測(cè)的批閱、糾錯(cuò)、成績(jī)分析、總結(jié)反思等方面又重新進(jìn)行了科學(xué)、系統(tǒng)的規(guī)范要求。注重教學(xué)常規(guī)的督查落實(shí)。本著“重實(shí)效，抓落實(shí)”的指導(dǎo)思想，作為主抓業(yè)務(wù)的教導(dǎo)處、教科室把工作的重點(diǎn)放到了督查指導(dǎo)和落實(shí)上，采取了靈活多樣、行之有效的措施。如每位教師每天寫(xiě)一篇教學(xué)反思，每周寫(xiě)一次周反思，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題并及時(shí)改正。突出學(xué)生藝體特長(zhǎng)發(fā)展我校堅(jiān)持面向全體學(xué)生，實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。堅(jiān)持多把尺子衡量，為學(xué)生搭就展示能力、走向成功的舞臺(tái)，尤其在藝體特長(zhǎng)生輔導(dǎo)上加大力度，充分挖掘?qū)W生潛能，成立了舞蹈、繪畫(huà)、書(shū)法、體育、手工等形式多樣的課外小組，配有專職教師輔導(dǎo)，每年舉行一次冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)和慶“六一”兒童節(jié)文藝匯演，以此陶冶學(xué)生情操，提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)素質(zhì)教育的深入開(kāi)展。一份耕耘，一份收獲。由于全體師生勤奮務(wù)實(shí)，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、勇于開(kāi)拓，學(xué)校的校園文化，教育教學(xué)質(zhì)量均取得了跨躍式發(fā)展。新色學(xué)校愿借這次迎接驗(yàn)收的契機(jī)，虛心學(xué)習(xí)各兄弟學(xué)校的成功做法，認(rèn)真總結(jié)自身工作中的經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮和挖掘?qū)W校的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，開(kāi)拓進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作再上新臺(tái)階，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的更大飛躍。第三篇：素質(zhì)教育示范校申請(qǐng)報(bào)告素質(zhì)教育示范校申請(qǐng)報(bào)告為認(rèn)真貫初執(zhí)行《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校管理，切實(shí)提高學(xué)生素質(zhì)。程莊鎮(zhèn)中心小學(xué)多年堅(jiān)持實(shí)施素質(zhì)教育，按照省、市、縣實(shí)施素質(zhì)教育文件精神，組織進(jìn)行了全面認(rèn)真地自查、整改，鞏固并進(jìn)一步推進(jìn)了素質(zhì)教育工作。隨著各種工作積極推進(jìn)，德育與教育教學(xué)齊頭并進(jìn)，學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育工作中取得的成績(jī)，并取得讓社會(huì)、各級(jí)政府、家長(zhǎng)認(rèn)可的成效。按照《灤南縣教育局關(guān)于開(kāi)展中小學(xué)素質(zhì)教育示范校創(chuàng)建工作的實(shí)施方案》文件精神，我校充分準(zhǔn)備，統(tǒng)一安排，按照評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)“八項(xiàng)指標(biāo)”對(duì)我校的教育、教學(xué)、管理工作進(jìn)行了全面、認(rèn)真自查和整改，自查情況良好，特此提出申請(qǐng)。*****小學(xué) 201129第四篇：“三星”素質(zhì)教育示范校用陽(yáng)光教育引領(lǐng)學(xué)校特色發(fā)展——南崗小學(xué)創(chuàng)建星級(jí)特色學(xué)校自評(píng)報(bào)告雙陽(yáng)區(qū)南崗小學(xué)創(chuàng)辦于1915年，是雙陽(yáng)城區(qū)建校最早的學(xué)校。在整整一個(gè)世紀(jì)的辦學(xué)歷程中，南崗小學(xué)七易校名，不斷變遷。2006年，隨著城市發(fā)展上移，老校一直未得到改造，辦學(xué)條件極其簡(jiǎn)陋，生源不斷萎縮，在校學(xué)生數(shù)最低谷150人。2011年，在區(qū)委區(qū)政府和教育局的高度重視和大力支持下，學(xué)校通過(guò)薄弱校改造工程異地新建。新校位于東西雙陽(yáng)大街1428號(hào)，占地面積是9574平，建筑面積是3455平。學(xué)校規(guī)模也在不斷發(fā)展壯大，目前有18個(gè)教學(xué)班，學(xué)生890人，教職工54人。下面從五個(gè)方面向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)素質(zhì)教育特色學(xué)校創(chuàng)建工作。一、潛心研究探索，形成學(xué)校特色發(fā)展核心。為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，異地新建后，根據(jù)素質(zhì)教育發(fā)展的要求，遵循教育本質(zhì)規(guī)律，秉承老校精神，充分發(fā)掘和利用學(xué)校的優(yōu)勢(shì)資源，確立了“陽(yáng)光教育”的辦學(xué)特色。并且不斷潛心研究，深入探索，形成了“125”新校素質(zhì)教育辦學(xué)模式。即一個(gè)核心——以“陽(yáng)光教育思想”為核心；兩條主線——以“塑造有陽(yáng)光心態(tài)的教師團(tuán)隊(duì)”為主線，以“培養(yǎng)有良好習(xí)慣的陽(yáng)光少年”為主線；五大板塊——“打造陽(yáng)光文化，實(shí)施陽(yáng)光德育，構(gòu)建陽(yáng)光課堂，開(kāi)發(fā)陽(yáng)光課程，踐行陽(yáng)光評(píng)價(jià)”，全面實(shí)施陽(yáng)光素質(zhì)教育。二、強(qiáng)化制度建設(shè)，為學(xué)校特色發(fā)展提供有力保障。我校秉承“制度規(guī)范、情感溫暖、文化引領(lǐng)、評(píng)價(jià)激勵(lì)”的陽(yáng)光管理思想，讓陽(yáng)光照進(jìn)制度，經(jīng)歷了建立健全制度——職工理解制度——自覺(jué)遵守制度三個(gè)發(fā)展階段，充分重視人的積極性、能動(dòng)性在內(nèi)部管理中的作用。推行“一點(diǎn)三層四線”的管理模式，實(shí)施平等對(duì)話制、民主協(xié)商制、校務(wù)公開(kāi)制，真正實(shí)現(xiàn)了公平公正、溫暖透明。堅(jiān)持用陽(yáng)光評(píng)價(jià)促發(fā)展，用陽(yáng)光評(píng)價(jià)促提升的理念，建立以服務(wù)教學(xué)、服務(wù)學(xué)生為導(dǎo)向的陽(yáng)光評(píng)價(jià)體系，在評(píng)價(jià)的過(guò)程中注重用發(fā)展的眼光看學(xué)生，用理解的心態(tài)看教師，用和諧的心態(tài)看集體，做到了評(píng)價(jià)主體的互動(dòng)化，評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元化，評(píng)價(jià)過(guò)程的動(dòng)態(tài)化，評(píng)價(jià)方式的多樣化。三、打造陽(yáng)光文化，為學(xué)校特色發(fā)展提供有效載體。我校以“走近百年，走向陽(yáng)光”為文化主題，以“賦硬件以生命，賦軟件以靈魂”為理念，遵循“科學(xué)規(guī)劃，合理布局，整體設(shè)計(jì)，分步實(shí)施”的建設(shè)思路，因地制宜，人人參與設(shè)計(jì)，形成了“站在有陽(yáng)光的地方”的校訓(xùn)；“陽(yáng)光自信，和諧向上”的校風(fēng)；“善于發(fā)現(xiàn)，賞識(shí)激勵(lì)”的教風(fēng)；“與書(shū)為友，樂(lè)學(xué)善思”的學(xué)風(fēng)。同時(shí)用物態(tài)的方式呈現(xiàn)陽(yáng)光教育思想的內(nèi)涵，以“承”為主題的操場(chǎng)文化，以“潤(rùn)”為主題的樓道文化，以“恒”為主題的大廳文化，以“雅”為主題的辦公室文化，“啟”為主題的功能室文化，以“樂(lè)”為主題的班級(jí)