【文章內(nèi)容簡介】 加強領(lǐng)導(dǎo)，進一步提高認識。做好新課程實驗工作,關(guān)鍵在領(lǐng)導(dǎo)。要在總結(jié)過去工作的基礎(chǔ)上，進一步加強對課改工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，把全體教師的思想認識統(tǒng)一到《綱要》上來，突出課改工作的中心地位。校長、主任要加強學(xué)習(xí)，率先更新觀念，充分認識抓緊抓好新課程實驗工作的重要性，增強做好實驗工作的責(zé)任感、使命感和緊迫感。抓好活動，深化課改培訓(xùn)學(xué)習(xí)。結(jié)合學(xué)校校本培訓(xùn)計劃、教研活動安排表、課改工作計劃等工作安排，加大課改理論再認識、課程標(biāo)準再學(xué)習(xí)、教育教學(xué)行為再反思為主題的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動。本學(xué)期，要組織開展教師多媒體課件制作比賽1次；教師教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選活動1次；課改理論知識測試1次；“信息技術(shù)教育與學(xué)科教學(xué)的有機整合”經(jīng)驗交流會1次；電子教案設(shè)計比賽1次。把理論學(xué)習(xí)、教學(xué)研究、案例分析、實際運用、階段反思有機地統(tǒng)一起來，把培訓(xùn)學(xué)習(xí)效果在教學(xué)中的運用和體現(xiàn)納入教師考核。建立機制，全面推進評價改革。樹立“發(fā)展為本”的評價新理念，立足本村、校實際，靈活設(shè)立評價項目，恰當(dāng)確定評價內(nèi)容，細化評價辦法。制定出臺學(xué)校評價、教師評價和學(xué)生評價改革方案。要堅決落實自評和它評相結(jié)合的多元評價基本要求，規(guī)范評價程序和過程。優(yōu)化手段，促進課堂教學(xué)改革。緊緊抓住農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程優(yōu)勢，著力抓好現(xiàn)代教育技術(shù)和資源在課堂教學(xué)中的運用。采取有力措施，確?，F(xiàn)代教育設(shè)施和資源的充分、有效利用，加快信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機整合的步伐。通過這些措施，強化教師的學(xué)習(xí)熱情，全面優(yōu)化教學(xué)手段，促進課堂教學(xué)改革向縱深發(fā)展。四、月活動安排 九月份制定課改實施計劃。實驗教師制定個人課改實施計劃。新課標(biāo)學(xué)習(xí)（集體，自學(xué)）。十月份組織教師政治理論學(xué)習(xí)及新課標(biāo)理論學(xué)習(xí)。跟蹤課改實驗教師隨堂聽課，課改教師及時做好教學(xué)反思?！靶畔⒓夹g(shù)教育與學(xué)科教學(xué)的有機整合”評優(yōu)活動（即評教賽講活動）。十一月份：組織全校教師開展以課改年級為主的教學(xué)觀摩活動。課件制作比賽、電子教案設(shè)計比賽。繼續(xù)組織教師進行理論學(xué)習(xí)。十二月份：組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)新課標(biāo)的相關(guān)資料。組織一至三年教師集體備課、開展互聽互學(xué)互評活動。元月份：課改理論知識測試。課改研討活動。課改工作總結(jié)二00八年九月第四篇：新課程改革教師之路，從山香起步！2012年山東省教師招聘考試預(yù)測題（新課改）一、填空題，課程具體表現(xiàn)為_______，_______，_______。，把所有課程分為_______和_______。，教育行政部門確定的是_______，到課程工作者所要確定的是_______。、選擇教育方法、評價教育效果的根本依據(jù)是_______。，它是達到預(yù)期的課程目標(biāo)的基本途徑。，為我國的新課程改革提供了理論依據(jù)。，形成性評價被成為“過程評價”，_______被稱為“結(jié)果評價”。，標(biāo)志著我國第八次課程改革的開始。，課程可分為_______、_______、_______。，偏重能力的是_______，偏重知識的是_______。、赫爾巴特、斯賓塞。，小學(xué)階段以_______課為主，初中階段設(shè)置_______課程。二、簡答題。？臨沂山香咨詢電話：***1客服：1264835463教師之路，從山香起步！。2012年山東省教師招聘考試預(yù)測題（新課改）答案一、填空題 課程標(biāo)準 教材/教學(xué)計劃 教學(xué)大綱 教科書 選修課程 課程目標(biāo) 總結(jié)性評價 15.《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》 地方課程 校本課程 實質(zhì)教育論 分科與綜合二、簡答題2.（1）社會發(fā)展水平（2）科學(xué)文化發(fā)展水平（3）學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律3.（1）重視課程的整體功能（2）強調(diào)加強基礎(chǔ)（3）重視智力開發(fā)、學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)和個性發(fā)展（4）重視個別差異（5）加強課程與社會生活、生活實際的聯(lián)系。（6）重視課程的文化內(nèi)涵，對民族文化傳統(tǒng)的繼承與加強國際交流相輔相成。4.（1）教師專業(yè)發(fā)展首先強調(diào)教師是潛力無窮、持續(xù)發(fā)展的個體。（2）教師的專業(yè)發(fā)展要求把教師視為“專業(yè)人員”。（3）教師的專業(yè)發(fā)展要求教師成為學(xué)習(xí)者、研究者和合作者。（4）教師的專業(yè)發(fā)展要求教師具有發(fā)展的自主性。教師的自主發(fā)展強調(diào)的是發(fā)展教師個體的個性和特長，使個體的潛質(zhì)充分發(fā)揮出來。5.（1）改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成教師之路，從山香起步！為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。（2）改變課程結(jié)構(gòu)過于強調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設(shè)置９年一貫的課程門類和課時比例，并設(shè)置綜合課程，以適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的需求，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。（3）改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加強課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能。（4）改變課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。（5）改變課程評價過分強調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價促進學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進教學(xué)實踐的功能。（6）改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理，增強課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。本次課程改革從我國的國情出發(fā)，妥善處理課程的統(tǒng)一性與多樣性的關(guān)系，建立國家、地方、學(xué)校三級課程管理體制，實現(xiàn)了集權(quán)與放權(quán)的結(jié)合。7.（1）學(xué)生是發(fā)展的人學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的；學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?；學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人。（2）學(xué)生是獨特的人學(xué)生是完整的人；每個學(xué)生都有自身的獨特性；學(xué)生與成人間存在著巨大的差異。（3）學(xué)生是具有獨立意義的人學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體；539.（1）體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)綜合性、均衡性和選擇性原則。（2）體現(xiàn)基礎(chǔ)性與多樣性原則。（3）體現(xiàn)教學(xué)為主全面安排的原則。（4）統(tǒng)一性、穩(wěn)定性與靈活性結(jié)合原則。新課程改革知識要點一、新課程標(biāo)準基本理念是什么？強調(diào)面向全體學(xué)生，提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，指導(dǎo)學(xué)生進行倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。二、十項教學(xué)技能是什么？從教學(xué)信息傳播的過程出發(fā)分析教學(xué)信息交流過程中教師行為方式的構(gòu)成要素，十項教學(xué)技能總結(jié)歸納如下：導(dǎo)入技能；集中注意，引起興趣、激發(fā)動機、明確意圖、進入交流。語言技能；用準確的語言，恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)、語義交流信息。板書技能；提綱挈領(lǐng)、突出重點、輔助口頭語言交流。教態(tài)變化技能；活躍氣氛、增強情感、輔助口頭語言交流。教師之路，從山香起步！演示技能；促進感知、變換信息通道，增強交流效果。講解技能；了解事實、形成概念、掌握原理和規(guī)律，認識交流本質(zhì)。提問技能；檢查學(xué)習(xí)、促進思維、獲得反饋、改善交流過程。反饋強化技能；調(diào)控教學(xué)、強化學(xué)習(xí)，鞏固交流成果。結(jié)束技能；總結(jié)歸納、拓展延伸、形成系統(tǒng)，結(jié)束交流。教學(xué)組織技能；教育學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，保證交流順利進行。三、課程改革的指導(dǎo)思想是什么？基礎(chǔ)教育課程改革要以鄧小平同志關(guān)于“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”，江澤民同志“三個代表