【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 標(biāo)準(zhǔn)。（4）可行性原則，既體現(xiàn)評(píng)價(jià)目標(biāo)的共性要求，又考慮到地域環(huán)境和學(xué)校條件的差異，探索利于教師自評(píng)和他評(píng)的評(píng)價(jià)方法。五、評(píng)價(jià)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)：（一）評(píng)價(jià)內(nèi)容：從德、能、勤、績(jī)四方面進(jìn)行，重點(diǎn)考評(píng)價(jià)內(nèi)容工作實(shí)績(jī)。德：是指政治、思想、師德修養(yǎng)和職業(yè)道德的表現(xiàn)。能：是指教育理論、專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)研究的水平及實(shí)際處理解決問題的能力。勤：是指工作態(tài)度，勤奮敬業(yè)及出缺勤情況?？?jī)：是指工作的數(shù)量、質(zhì)量、效益和貢獻(xiàn)。（二）、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)以各單位工作人員的崗位職責(zé)、工作質(zhì)量、工作任務(wù)及精神文明建設(shè)的要求為基本依據(jù)。評(píng)價(jià)結(jié)果分為：優(yōu)秀、合格、基本合格、不合格四個(gè)等次。各等次的基本標(biāo)準(zhǔn)是：優(yōu)秀：正確貫徹執(zhí)行黨和國(guó)家的路線、方針及政策，模范遵守單位的各項(xiàng)規(guī)章制度，精通本職工作業(yè)務(wù)，工作勤奮，有改革創(chuàng)新精神，教育教學(xué)工作效果顯著，成績(jī)突出。合格：正確貫徹執(zhí)行黨和國(guó)家的路線、方針、政策，自覺遵守單位的各項(xiàng)規(guī)章制度，熟悉或比較熟悉本職業(yè)務(wù)，工作積極，能夠完成工作任務(wù)?；竞细瘢赫巍I(yè)務(wù)素質(zhì)一般，工作能力較弱，工作作風(fēng)方面存在某些不足，工作中有失誤，但未造成嚴(yán)重后果。不合格：政治業(yè)務(wù)素質(zhì)較差，難以適應(yīng)工作要求或工作責(zé)任心不強(qiáng)，不能完成工作任務(wù)或在工作中造成嚴(yán)重失誤。六、評(píng)價(jià)方式和途徑教師自評(píng)應(yīng)用自評(píng)量表、教學(xué)反思、階段性工作總結(jié)、個(gè)案分析等自我反思方式，與可比對(duì)象比較，要求能經(jīng)常地反思，自覺地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)與不足，客觀地分析別人的評(píng)價(jià)意見，確定自我發(fā)展目標(biāo)，實(shí)際可持續(xù)性發(fā)展。同事互評(píng)應(yīng)用教學(xué)案例分析和研討、說課、聽課與評(píng)課、述職測(cè)評(píng)等交流方式，調(diào)查問卷或互評(píng)量表等調(diào)查方式進(jìn)行，要求建立教師教學(xué)個(gè)案研究制度，以教研組或年級(jí)組為單位進(jìn)行互評(píng)，互評(píng)應(yīng)持真誠(chéng)態(tài)度，用發(fā)展的眼光看待，形成團(tuán)結(jié)氛圍，促進(jìn)共同成長(zhǎng)。領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)應(yīng)用面談、座談會(huì)、評(píng)課或教師述職等交流方式，日常觀察、常規(guī)檢查記錄等調(diào)查方式進(jìn)行，要求領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)時(shí)要實(shí)事求是，注意營(yíng)造和諧、民主的氛圍，關(guān)注教師個(gè)體差異和工作特點(diǎn)，體現(xiàn)關(guān)懷，注重發(fā)現(xiàn)教師的閃光點(diǎn)和進(jìn)步，幫助教師樹立自信心，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。學(xué)生評(píng)價(jià)應(yīng)用問卷調(diào)查、學(xué)生作業(yè)或個(gè)別征求意見等調(diào)查方式，師生對(duì)話等交流方式進(jìn)行。要求評(píng)價(jià)前應(yīng)讓學(xué)生了解評(píng)價(jià)目的、內(nèi)容、過程、程序適合學(xué)生年齡特征的評(píng)價(jià)工具，要信任學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生講真話、實(shí)話，適當(dāng)顧及學(xué)生對(duì)班主任和科任教師的不同接納程度，以大多數(shù)學(xué)生的意見為準(zhǔn)。家長(zhǎng)評(píng)價(jià)應(yīng)用調(diào)查問卷等調(diào)查方式，家長(zhǎng)開放日、校長(zhǎng)接待日等交流方式進(jìn)行。要求評(píng)價(jià)前要讓家長(zhǎng)了解評(píng)價(jià)目的、內(nèi)容、過程、程序以及工具等，針對(duì)家長(zhǎng)的城鄉(xiāng)地域、文化素質(zhì)等差異，設(shè)計(jì)相應(yīng)的評(píng)議工具，要信任家長(zhǎng)，要正確引導(dǎo)家長(zhǎng)客觀、動(dòng)態(tài)地評(píng)價(jià)教師，鼓勵(lì)家長(zhǎng)講真話、實(shí)話，適當(dāng)顧及家長(zhǎng)對(duì)班主任和科任教師的不同接納程度，有分析地看待評(píng)價(jià)結(jié)果。七、評(píng)價(jià)時(shí)間每學(xué)期一次，放在期中考試前后進(jìn)行。八、評(píng)價(jià)效率教師評(píng)價(jià)情況作為教師發(fā)揚(yáng)成績(jī)，改進(jìn)工作的重要依據(jù)。教師評(píng)價(jià)情況作為教師專業(yè)成長(zhǎng)的記錄之一存入教師業(yè)務(wù)檔案。教師評(píng)價(jià)情況作為教師績(jī)效工資、考核、評(píng)優(yōu)評(píng)先、晉升職稱職務(wù)的參考依據(jù)第四篇：教師評(píng)價(jià)制度改變現(xiàn)有師生評(píng)價(jià)機(jī)制，靈活運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制連家莊中學(xué)在我校三年發(fā)展規(guī)劃中有一條是改變現(xiàn)有評(píng)價(jià)機(jī)制，靈活運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，首先，要改變教師的績(jī)效考評(píng)方式，從僅僅重視對(duì)結(jié)果的評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)向過程與結(jié)果并重的評(píng)價(jià)，重點(diǎn)考察教師的日常行為表現(xiàn)，除課堂教學(xué)表現(xiàn)之外，特別增加對(duì)教師在開展學(xué)生養(yǎng)成教育、參加學(xué)校研修活動(dòng)、擴(kuò)學(xué)科的教育教學(xué)活動(dòng)等實(shí)踐過程中的表現(xiàn)，同時(shí)要結(jié)合學(xué)生、家長(zhǎng)、其他教師以及中心組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)等多方主體的意見形成一個(gè)綜合性的評(píng)價(jià)結(jié)果。在以學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)考核教師時(shí)，突出評(píng)價(jià)的相對(duì)性，以班級(jí)內(nèi)所有學(xué)生成績(jī)的進(jìn)步程度為主要標(biāo)準(zhǔn)，從而保證評(píng)價(jià)的公平和公正性。其次，在學(xué)生評(píng)價(jià)方面，要進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋的使用。成長(zhǎng)記錄袋中所收集的材料：一方面要包括學(xué)生在各學(xué)科上的學(xué)習(xí)表現(xiàn)評(píng)價(jià)、取得的學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)、日常行為表現(xiàn)評(píng)價(jià)等多項(xiàng)內(nèi)容，尤其注意平衡語數(shù)外三門學(xué)科與其他學(xué)科在學(xué)生評(píng)價(jià)中所占的比重關(guān)系；另一方面要收集多方評(píng)價(jià)意見，其中包括學(xué)學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)，學(xué)習(xí)小組間的互評(píng)以及任課教師、班主任和家長(zhǎng)等多方參與的學(xué)生評(píng)價(jià)。此外，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)在突出客觀性與多樣性的同時(shí)，還要重視以發(fā)展的眼光來評(píng)價(jià)學(xué)生，撰寫評(píng)價(jià)內(nèi)容時(shí)注意多用鼓勵(lì)、贊賞的語句