教師評(píng)價(jià)制度-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 高，既要評(píng)估教師的工作業(yè)績(jī)，又要重視教師的工作過(guò)程；既要體現(xiàn)教師的群體協(xié)作，共性發(fā)展，又要尊重教師的工作環(huán)境和個(gè)體差異。操作時(shí)，在教師自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上進(jìn)行集體打分 評(píng)價(jià)，做到客觀、公正、真實(shí)、準(zhǔn)確。（最高分為 9 分，根據(jù)實(shí)際情況酌情加分）。第一篇：教師評(píng)價(jià)制度教師評(píng)價(jià)制度沙日浩來(lái)學(xué)區(qū)教師是發(fā)展的主體，評(píng)價(jià)是通過(guò)系統(tǒng)地搜集評(píng)價(jià)信息和 進(jìn)行分析，對(duì)評(píng)價(jià)者和教師雙方的教育活動(dòng)進(jìn)行價(jià)值判斷，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)者和教師協(xié)調(diào)的發(fā)展。五是參加完成學(xué)校各 項(xiàng)工作任務(wù)。學(xué)校對(duì)教師工作的評(píng)價(jià)是全方位的，主要從教案、上課、作業(yè)批改、科研水平、教學(xué)質(zhì)量及職業(yè)道德的六個(gè)方面進(jìn)行 具體評(píng)價(jià)。四、評(píng)價(jià)目的和原則1目的：用新的教育觀念評(píng)價(jià)，建立符合素質(zhì)教育思想的，有利于發(fā)揮教師主動(dòng)性和創(chuàng)造性的發(fā)展性教師評(píng)價(jià)體系，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向激勵(lì)作用，幫助全體教師不斷提升職業(yè)道德和專業(yè)水平，提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。能：是指教育理論、專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)研究的水平及實(shí)際處理解決問(wèn)題的能力。不合格：政治業(yè)務(wù)素質(zhì)較差，難以適應(yīng)工作要求或工作責(zé)任心不強(qiáng)，不能完成工作任務(wù)或在工作中造成嚴(yán)重失誤。七、評(píng)價(jià)時(shí)間每學(xué)期一次，放在期中考試前后進(jìn)行。四、評(píng)價(jià)目的和原則1目的：用新的教育觀念評(píng)價(jià)，建立符合素質(zhì)教育思想的，有利于發(fā)揮教師主動(dòng)性和創(chuàng)造性的發(fā)展性教師評(píng)價(jià)體系，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向激勵(lì)作用，幫助全體教師不斷提升職業(yè)道德和專業(yè)水平，提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。能：是指教育理論、專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)研究的水平及實(shí)際處理解決問(wèn)題的能力。不合格：政治業(yè)務(wù)素質(zhì)較差，難以適應(yīng)工作要求或工作責(zé)任心不強(qiáng)，不能完成工作任務(wù)或在工作中造成嚴(yán)重失誤。七、評(píng)價(jià)時(shí)間每學(xué)期一次，放在期中考試前后進(jìn)行。學(xué)生的成長(zhǎng)記錄袋必須每學(xué)期發(fā)給家長(zhǎng)兩次，便于家長(zhǎng)及時(shí)掌握學(xué)生在校狀況，為教師提供相關(guān)的意見(jiàn)或建議。小學(xué)教師綜合評(píng)價(jià)目標(biāo)設(shè)置是全方位的，一方面是對(duì)教師基本素質(zhì)、履行職責(zé)、工作效績(jī)的全面綜述，教師的全部教育教學(xué)行為都能在目標(biāo)體系中體現(xiàn)。在目標(biāo)設(shè)置和標(biāo)準(zhǔn)制定上，依據(jù)管理的“期望理論”，從教師隊(duì)伍的實(shí)際狀況出發(fā)，使高低難易程度適宜，并針對(duì)存在的差異留有充分的余地，與此同時(shí)，引導(dǎo)教師在實(shí)現(xiàn)了一個(gè)具體目標(biāo)之后，向新的目標(biāo)努力。獎(jiǎng)懲是一種強(qiáng)化激勵(lì)。學(xué)校內(nèi)部管理體制改革及其深化，要解決的核心問(wèn)題是通過(guò)人事制度、工資制度的改革建立起激勵(lì)教師積極性的內(nèi)部運(yùn)行機(jī)制，提高辦學(xué)質(zhì)量和效益?？傊?，教師的評(píng)價(jià)要知識(shí)教學(xué)評(píng)價(jià)與師德行為評(píng)價(jià)并重，科學(xué)文化知識(shí)評(píng)價(jià)與個(gè)性心理評(píng)價(jià)并重，教學(xué)能力評(píng)價(jià)與育人能力評(píng)價(jià)并重，結(jié)果評(píng)價(jià)與過(guò)程評(píng)價(jià)并重，按照方向性、一致性、完備性的原則，使小學(xué)教師綜合評(píng)價(jià)既有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，又有獎(jiǎng)勵(lì)個(gè)性創(chuàng)造的發(fā)展空間，在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中留有余地，既有他人評(píng)價(jià)，又注重教師自我評(píng)價(jià)，啟動(dòng)教師的自我改進(jìn)、提高的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力；既有終結(jié)性評(píng)價(jià)，又突出了教師履行工作職責(zé)的過(guò)程性評(píng)價(jià)，同時(shí)將突出貢獻(xiàn)、嚴(yán)重違反師德規(guī)范和重大事故納入指標(biāo)體系，并增設(shè)了“加分”和“一票否決”項(xiàng)目。（5）體育衛(wèi)生表現(xiàn)，自覺(jué)鍛煉身體，積極參加體育活動(dòng)，認(rèn)真做好“兩操”；有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不亂扔垃圾。以促進(jìn)教師發(fā)展，以教師為核心，以發(fā)展教師個(gè)體為理念的教師評(píng)價(jià)。六是各類獎(jiǎng)勵(lì)。每個(gè)學(xué)期期末由學(xué)?？荚u(píng)領(lǐng)導(dǎo)小組針對(duì)各教師的考評(píng)情況進(jìn)行學(xué)期末總評(píng)。學(xué)校評(píng)價(jià)。四是教學(xué)教研工作。我們?cè)u(píng)價(jià)方法是通過(guò)“四評(píng)”之后進(jìn)行等級(jí)劃分，最后由班主任定性描述。（1）思想品德表現(xiàn)，熱愛(ài)學(xué)校，熱愛(ài)班級(jí)，自覺(jué)受學(xué)校教育，積極參加教育活動(dòng)，要求進(jìn)步，立志成才。教師綜合評(píng)價(jià)的開(kāi)展，對(duì)學(xué)校管理工作提出了更高更新的要求。將評(píng)價(jià)結(jié)果與結(jié)構(gòu)獎(jiǎng)金、效益獎(jiǎng)金掛鉤，對(duì)能定量評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)內(nèi)容，如教學(xué)成績(jī)、獲獎(jiǎng)情況、考勤工作量等定量評(píng)分，對(duì)不能直接量化的項(xiàng)目如質(zhì)量檢測(cè)、活動(dòng)指導(dǎo)、家長(zhǎng)工作等實(shí)行二次量化，體現(xiàn)干與不干、干多干少，干好干壞不一樣，從而激勵(lì)教師不斷提高自身素質(zhì)和工作水平。中小學(xué)教師評(píng)價(jià)在實(shí)際操作中，將形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，注重教育改進(jìn)功能的發(fā)揮，把自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)教師結(jié)合日常工作進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋評(píng)價(jià)信息，不斷調(diào)控、改進(jìn)和完善自己的工作。(3)引導(dǎo)學(xué)校對(duì)教師隊(duì)伍管理更加科學(xué)化、規(guī)范化。一、教師評(píng)價(jià)應(yīng)采用“導(dǎo)向、激勵(lì)、管理”型評(píng)價(jià)模式 l、導(dǎo)向——目標(biāo)導(dǎo)向引導(dǎo)教師樹(shù)立正確的教育觀念，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在以學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)考核教師時(shí)，突出評(píng)價(jià)的相對(duì)性，以班級(jí)內(nèi)所有學(xué)生成績(jī)的進(jìn)
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