【正文】 ）。（7）自我修養(yǎng)方面，尊敬師長(zhǎng)，對(duì)人禮貌，說(shuō)話誠(chéng)實(shí)，不說(shuō)臟話，不說(shuō)謊話，樂(lè)于助人，不挑吃穿，不亂花錢(qián)。評(píng)價(jià)工作與教師個(gè)人利益掛鉤，增強(qiáng)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)，使管理工作順利開(kāi)展，形成良性循環(huán)。在考核評(píng)價(jià)中，每項(xiàng)指標(biāo)均制定了優(yōu)、良、中、差四個(gè)等級(jí)，引導(dǎo)教師不斷超越自我；要求學(xué)校將總體目標(biāo)和學(xué)校近期具體目標(biāo)結(jié)合，使教師感受到個(gè)人與目標(biāo)的直接聯(lián)系，這樣既有利于激勵(lì)教師的積極性，又不會(huì)導(dǎo)致失掉總目的。學(xué)校擬在每學(xué)期組織各有側(cè)重點(diǎn)的“四評(píng)”活動(dòng)，即重在表彰學(xué)業(yè)拔尖（或工作能力出眾）的“個(gè)人優(yōu)秀獎(jiǎng)”評(píng)選，重在表彰綜合素質(zhì)提升較快的“全能選手”評(píng)選，重在鼓勵(lì)發(fā)揮特長(zhǎng)的“希望之星”評(píng)選和重在激勵(lì)學(xué)困生群體（或薄弱班級(jí)教師）的“突破型選手”評(píng)選。同事互評(píng)應(yīng)用教學(xué)案例分析和研討、說(shuō)課、聽(tīng)課與評(píng)課、述職測(cè)評(píng)等交流方式，調(diào)查問(wèn)卷或互評(píng)量表等調(diào)查方式進(jìn)行，要求建立教師教學(xué)個(gè)案研究制度，以教研組或年級(jí)組為單位進(jìn)行互評(píng)，互評(píng)應(yīng)持真誠(chéng)態(tài)度，用發(fā)展的眼光看待，形成團(tuán)結(jié)氛圍，促進(jìn)共同成長(zhǎng)。（2）發(fā)展性原則，必須關(guān)注教師發(fā)展的要求，將教師的參與、變化和發(fā)展過(guò)程作為評(píng)價(jià)的重要組成部分，使評(píng)價(jià)過(guò)程成為全體教師主動(dòng)、終身發(fā)展提高的過(guò)程。同事互評(píng)應(yīng)用教學(xué)案例分析和研討、說(shuō)課、聽(tīng)課與評(píng)課、述職測(cè)評(píng)等交流方式，調(diào)查問(wèn)卷或互評(píng)量表等調(diào)查方式進(jìn)行，要求建立教師教學(xué)個(gè)案研究制度，以教研組或年級(jí)組為單位進(jìn)行互評(píng)，互評(píng)應(yīng)持真誠(chéng)態(tài)度，用發(fā)展的眼光看待，形成團(tuán)結(jié)氛圍，促進(jìn)共同成長(zhǎng)。（2）發(fā)展性原則，必須關(guān)注教師發(fā)展的要求，將教師的參與、變化和發(fā)展過(guò)程作為評(píng)價(jià)的重要組成部分，使評(píng)價(jià)過(guò)程成為全體教師主動(dòng)、終身發(fā)展提高的過(guò)程。六是各類獎(jiǎng)勵(lì)。（具體有六項(xiàng)指標(biāo)，滿分為 60 分）。具體領(lǐng)導(dǎo)、組織教師評(píng)價(jià)工作的組織實(shí)施?；竞细瘢赫?、業(yè)務(wù)素質(zhì)一般，工作能力較弱，工作作風(fēng)方面存在某些不足，工作中有失誤，但未造成嚴(yán)重后果。具體領(lǐng)導(dǎo)、組織教師評(píng)價(jià)工作的組織實(shí)施。基本合格：政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)一般，工作能力較弱，工作作風(fēng)方面存在某些不足，工作中有失誤，但未造成嚴(yán)重后果。此外，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)在突出客觀性與多樣性的同時(shí)，還要重視以發(fā)展的眼光來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，撰寫(xiě)評(píng)價(jià)內(nèi)容時(shí)注意多用鼓勵(lì)、贊賞的語(yǔ)句。通過(guò)評(píng)價(jià)目標(biāo)的設(shè)置激發(fā)教師的動(dòng)機(jī)，指導(dǎo)教師的行動(dòng)，使教師的需要與評(píng)價(jià)的目標(biāo)緊密聯(lián)系，以激勵(lì)教師的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。管理——強(qiáng)化教師隊(duì)伍的管理(1)深化學(xué)校內(nèi)部管理體制改革。（4）紀(jì)律表現(xiàn)，嚴(yán)格執(zhí)行《小學(xué)生在校一日常規(guī)行為規(guī)范》、“文明學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)”，能夠是非分明，堅(jiān)持原則。（最高分為9分，根據(jù)實(shí)際情況酌情加分）。學(xué)校評(píng)價(jià)要做到真實(shí)、客觀、公正、合理。定性描述老師要完全了解學(xué)生，要準(zhǔn)確，嚴(yán)禁有隨意性。公正、公平、科學(xué)、客觀、準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)教師，增加了干部工作的強(qiáng)度、管理的力度和信度。在調(diào)控中激發(fā)教師的“直接性工作動(dòng)機(jī)”激勵(lì)因素。關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，使“優(yōu)”者更優(yōu)，“差”者達(dá)到合格以上，人人有特長(zhǎng)，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要。要求評(píng)價(jià)前應(yīng)讓學(xué)生了解評(píng)價(jià)目的、內(nèi)容、過(guò)程、程序適合學(xué)生年齡特征的評(píng)價(jià)工具，要信任學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生講真話、實(shí)話，適當(dāng)顧及學(xué)生對(duì)班主任和科任教師的不同接納程度，以大多數(shù)學(xué)生的意見(jiàn)為準(zhǔn)。（4）可行性原則，既體現(xiàn)評(píng)價(jià)目標(biāo)的共性要求，又考慮到地域環(huán)境和學(xué)校條件的差異，探索利于教師自評(píng)和他評(píng)的評(píng)價(jià)方法。要求評(píng)價(jià)前應(yīng)讓學(xué)生了解評(píng)價(jià)目的、內(nèi)容、過(guò)程、程序適合學(xué)生年齡特征的評(píng)價(jià)工具，要信任學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生講真話、實(shí)話，適當(dāng)顧及學(xué)生對(duì)班主任和科任教師的不同接納程度，以大多數(shù)學(xué)生的意見(jiàn)為準(zhǔn)。（4）可行性原則，既體現(xiàn)評(píng)價(jià)目標(biāo)的共性要求，又考慮到地域環(huán)境和學(xué)校條件的差異，探索利于教師自評(píng)和他評(píng)的評(píng)價(jià)方法。學(xué)校將評(píng)價(jià)內(nèi)容發(fā)給每位教師，要求 教師自覺(jué)、積極、客觀地評(píng)價(jià)自己的工作。二是出勤情況方面（有詳 細(xì)的指標(biāo)說(shuō)明，量化評(píng)分，滿分為 10 分）。一、指導(dǎo)思想以鄧小平“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)思想，以繼續(xù)全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化教育改革，充分調(diào)動(dòng)教師的工作積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，提倡有效教學(xué)，大力推進(jìn)教育科學(xué)研究的開(kāi)展，全面提高教師的整體素質(zhì)，提升管理效能，提高教學(xué)質(zhì)量為目的。評(píng)價(jià)結(jié)果分為：優(yōu)秀、合格、基本合格、不合格四個(gè)等次。一、指導(dǎo)思想以鄧小平“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)思想，以繼續(xù)全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化教育改革，充分調(diào)動(dòng)教師的工作積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，提倡有效教學(xué)，大力推進(jìn)教育科學(xué)研究的開(kāi)展，全面提高教師的整體素質(zhì)