【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 知道偏旁表示一定范圍的意義，能幫助我們學(xué)習(xí)生字。今天，我們又要學(xué)習(xí)新的偏旁，請(qǐng)同學(xué)們?cè)陔p橫線會(huì)認(rèn)讀的字里找一找，我們要通過(guò)哪個(gè)字學(xué)習(xí)什么新偏旁?：煉，火字旁：同學(xué)們找得真準(zhǔn)確!“火字旁”的字，大多與火相關(guān)。如“煉”字的本義就是用火來(lái)提煉物品。又如“燒”字，用火來(lái)燒東西，所以用火字旁。，齊讀一遍：“煉”字——“火”，舌字旁：今天我們又交了一個(gè)偏旁新朋友：火字旁。這些偏旁朋友作用可大了，他們表示一定范圍的意義，可以幫助我們認(rèn)識(shí)更多的字寶寶，可以幫助我們牢記字寶寶。(六)會(huì)認(rèn)讀的字認(rèn)字的評(píng)價(jià)。(注：所出示的字脫音節(jié)，關(guān)注學(xué)習(xí)慢的學(xué)生)四、寫字指導(dǎo)(一)字形教學(xué)。，讀一遍。，然后班級(jí)交流。獨(dú)體字：足、身。左右結(jié)構(gòu)：打、拍、跑、體。上下結(jié)構(gòu)：聲。(二)指導(dǎo)書寫?！按颉薄芭摹薄芭堋薄绑w”的書寫。(1)觀察并說(shuō)說(shuō)“打”“拍”“跑”“體”各部件的占位和書寫要注意的筆畫。(2)范寫“打”“拍”“跑”“體”，分別提示：“打”字左窄右寬，左高右低，提手旁的提起筆要比橫更往左一些，“丁”的一橫要穿插在提手旁一橫下面些?！芭摹弊肿笳覍?，提手旁的提起筆要比橫更往左一些，白的一豎緊貼豎中線起筆?！芭堋保笮∮掖?，足字旁的最后一筆是提，包的最后一筆豎彎鉤要舒展?！啊?3)學(xué)生在教科書上描一個(gè)寫一個(gè)，反饋糾正后改錯(cuò)，寫另一個(gè)?！白恪薄吧怼薄?1)觀察并說(shuō)說(shuō)“足”“身”各部件的占位和書寫要注意的筆畫和筆順。(2)范寫“足”“身”，分別提示：“足”字上小下大，最后的撇和捺要舒展，落筆在一條橫線上，要站穩(wěn)?！吧怼弊謺鴮憰r(shí)，注意橫之間要俊云，橫折鉤要寫得長(zhǎng)而挺拔，最后的撇要貫穿整個(gè)字。(3)學(xué)生在教科書上描一個(gè)寫一個(gè)，反饋糾正后改錯(cuò)，寫另一個(gè)?！奥暋?。(1)指名說(shuō)說(shuō)筆畫筆順，訂正后全體一起書空說(shuō)筆畫筆順。(2)觀察并說(shuō)說(shuō)“聲”各筆畫起止位置。(3)范寫“聲”，提示：上小下大，“士字頭”注意上橫長(zhǎng)，下橫短，下面部分中間的小短豎要與“士字頭”的一束對(duì)齊，最后一撇要舒展。(4)學(xué)生在教科書上描一個(gè)寫一個(gè)，反饋糾正后改錯(cuò)，寫另一個(gè)。五、總結(jié)小朋友們學(xué)得非常認(rèn)真，不僅學(xué)會(huì)了這一課的所有生字新詞，而且還在朗讀中感受到了操場(chǎng)的熱鬧!作業(yè)設(shè)計(jì)：朗讀和背誦課文。板書設(shè)計(jì)：小學(xué)語(yǔ)文面試教案5教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能：1。認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)組詞和聽寫，并能正確讀寫“無(wú)瑕、兀立、嶙峋、波瀾壯闊、峰巒雄偉、連綿不斷”等詞語(yǔ)。2。背誦全文。（二）過(guò)程與方法：1。通過(guò)了解作者的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)，掌握引用、對(duì)比、排比、比喻等寫景手法；2。能夠模仿例段，學(xué)習(xí)用相同的句式寫一段話。情感、態(tài)度與價(jià)值觀感受桂林山水的美好，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)大好河山、熱愛大自然的感情。教學(xué)重點(diǎn)：感受桂林山水之美，學(xué)會(huì)用寫景手法描寫景色。教學(xué)難點(diǎn)：了解本文語(yǔ)言特點(diǎn)，掌握排比、比喻等寫景手法。課時(shí)：2課時(shí)教具：桂林山水圖片教學(xué)過(guò)程：（一）激趣導(dǎo)入請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，展示課下搜集的桂林山水的圖片、文字資料或歌曲。通過(guò)對(duì)桂林山水的直觀感受，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本課的興趣。老師總結(jié)同學(xué)們的展示，導(dǎo)入課題。（同學(xué)們，大家通過(guò)各種各樣的方式向我們展示了桂林山水的美， 我們?nèi)滩蛔∠肴ス鹆挚纯?，并贊嘆一句“桂林山水甲天下”，果然名不虛傳。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇描寫桂林山水的散文，跟隨作者的眼睛，去一睹桂林的風(fēng)采?。ò鍟旱?課 桂林山水）（二）初步朗讀、整體感知1。教師范讀，學(xué)生標(biāo)出生字在課文中的位置和本文出現(xiàn)重要詞語(yǔ)；2。學(xué)生自由朗讀，然后分排進(jìn)行有感情的朗讀；3。引導(dǎo)學(xué)生概括每段主要內(nèi)容：（1）桂林山水甲天下；（2）漓江的水；（3）桂林的山（4）桂林的山水4。攻克生字詞：請(qǐng)學(xué)生讀出8個(gè)生詞，并進(jìn)行組詞；（三）深入閱讀、攻克難點(diǎn)分段研讀：本文每個(gè)段落的主題都很鮮明，整體形成總——分——總結(jié)構(gòu)，進(jìn)行分段研讀非常適合。1。第1段，統(tǒng)領(lǐng)全文：前面我們已經(jīng)概括了每段的大意，第一段最主要的一句話就是“桂林山水甲天下”。為什么這么說(shuō)呢，接下來(lái)學(xué)習(xí)第2段。（板書：桂林山水甲天下 以這7個(gè)字為綱，統(tǒng)領(lǐng)整篇課文）2。第2段，漓江的水：（1）請(qǐng)一名同學(xué)讀第二段，教師重點(diǎn)講解：波瀾壯闊、無(wú)瑕（2）攻克重點(diǎn)：體會(huì)作者描寫漓江水所采用的手法A。作者要寫漓江的水，為什么先寫大海和西湖？這是一種什么樣的描寫手法？B。作者寫了漓江水的哪幾個(gè)特點(diǎn)？具體是怎么寫的？（板書：漓江水：靜、清、綠）靜：采用引讀法，教師：漓江的水真靜啊 學(xué)生：靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)；清：采用引讀法，教師：漓江的水真清啊 學(xué)生：清的可以看見江底的沙石；綠：采用引讀法，教師：漓江的水真綠啊 學(xué)生：綠的仿佛那是一塊翡翠。這里，采用了排比法，突出了漓江水的特點(diǎn)；還采用了比喻的手法，把漓江的綠水比喻成一塊翡翠。（3）第3段，桂林的39。山：（板書：桂林的山：奇、秀、險(xiǎn)）A。請(qǐng)一名同學(xué)讀第3段，重點(diǎn)講解：危峰兀立、怪石嶙峋B。學(xué)生自主探究、小組合作，找出桂林的山有哪些特點(diǎn)呢？描寫山的特點(diǎn)又采用了什么樣的手法呢？奇、險(xiǎn)、秀對(duì)比、比喻、排比（4）第4段，桂林山水：A。請(qǐng)一名同學(xué)朗讀，重點(diǎn)講解：連綿不斷B。作者在描寫桂林山水時(shí)，用了什么手法？作者是怎么描述“舟行碧波山，人在畫中游”的？（四）整體回顧、拓展延伸1。本文先用一句“桂林山水甲天下”來(lái)總領(lǐng)全篇，又分別從漓江的水、桂林的山進(jìn)行景色描寫，最后寫桂林的山和水匯成一副美麗的畫卷，采用了“總——分——總”的結(jié)構(gòu)。2。作者在描寫景色時(shí)，用了排比、比喻、對(duì)比等修辭手法，使描寫桂林的語(yǔ)言跟美景一樣，格外美麗。我們?cè)谌粘Ｉ钪?，也見到了很多美景，你能否可以模仿本文的寫作手法“真靜啊，靜得……；真清啊，清得……；真綠啊，綠得……”，描寫你所見的一處風(fēng)景。3。我們的祖國(guó)，大好河山真的很美，像畫卷一樣。同學(xué)們，如果你們可以，一定要多出去看一看，多開闊自己的視野，多培養(yǎng)自己開房的胸懷。七、布置作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們模仿文中描寫漓江水的寫作手法，寫一篇60字左右的片段，描寫你所見過(guò)的或者特別喜歡的風(fēng)景。八、課堂小結(jié)：略九、板書設(shè)計(jì)：桂林 漓江的水：靜、清、綠山水 桂林的山：奇、秀、險(xiǎn)甲天 山和水：舟行碧波山、人在畫中游下小學(xué)語(yǔ)文面試教案6教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)“危，敢，驚”3個(gè)字，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。通過(guò)反復(fù)朗讀，能夠背誦古詩(shī)，理解詩(shī)句感受詩(shī)句的優(yōu)美。激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：理解詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)方法：朗讀法教學(xué)過(guò)程：一、提問(wèn)導(dǎo)入二、新課教授教師范讀古詩(shī)，理解詩(shī)題及重點(diǎn)詞語(yǔ)分小組自由讀詩(shī)，教師巡回指導(dǎo)正音引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合注釋，思考詩(shī)意小組討論，、鞏固提高，嘗試背誦古詩(shī)四、布置作業(yè)并結(jié)課小學(xué)語(yǔ)文面試教案7課程題目：樹教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“梧、桐”等14個(gè)字，會(huì)寫“楊、狀”等10個(gè)字。通過(guò)游戲和反復(fù)朗讀，能夠正確流利朗讀并背誦課文。激發(fā)學(xué)生對(duì)生字的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)自然的觀察興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：生字學(xué)習(xí)和激發(fā)學(xué)生對(duì)自然的觀察興趣。教學(xué)方法：游戲法、朗讀法教學(xué)過(guò)程：一、圖片導(dǎo)入二、教師范讀課文，引導(dǎo)找出生字三、逐個(gè)講解生字四、游戲鞏固生字五、朗讀課文，體會(huì)不同樹木的特點(diǎn)六、布置作業(yè)并結(jié)課板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思【逐字稿】同學(xué)們，現(xiàn)在開始上課！在上課之前老師給大家?guī)?lái)了幾幅圖片，考考大家認(rèn)識(shí)多少種樹看哪位同學(xué)認(rèn)識(shí)的最多！來(lái)第一幅！這是什么樹？對(duì)，楊樹，這個(gè)呢？梧桐，這個(gè)呢？這個(gè)呢？大家回答的真是又快又準(zhǔn)確！那這一個(gè)呢？有誰(shuí)知道？嗯，小紅同學(xué)舉手啦，這是什么樹？對(duì)這個(gè)是水杉，我們的同學(xué)們真棒！認(rèn)知這么多種樹，大家給自己點(diǎn)個(gè)贊！那么今天老師就要和大家一起學(xué)習(xí)一篇關(guān)于樹的課文，題目就叫《樹》，看看課文里是怎么寫樹的。老師先給大家范讀一遍課文，同學(xué)們認(rèn)真聽，一邊聽一邊勾畫出自己不認(rèn)識(shí)的生字詞，一會(huì)我們共同學(xué)習(xí)（樹，楊樹高……）好同學(xué)們老師讀完了，給老師看看你們勾畫出的生字！嗯，看來(lái)今天的生字有點(diǎn)多，沒關(guān)系，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)！大家看PPT，跟老師一起讀：楊！楊！桐！桐！松！松！楊樹！楊，楊樹！桐，梧桐！桐，梧桐！松，松樹！松，松樹！好，同學(xué)們，大家都會(huì)讀了嗎？老師聽見大家回答得很響亮，老師可要考考大家了，現(xiàn)在老師把生字寶寶的拼音都去掉了大家還會(huì)讀嗎？我們開兩組小火車讀，看看哪組小火車開得又快又好！來(lái)第一組開始啦！從這邊開始！第二組從這邊開始！好兩組小火車都順利到達(dá)終點(diǎn)啦！同學(xué)們都已經(jīng)會(huì)讀了，那我們?cè)趺从涍@些字呢？有沒有同學(xué)發(fā)現(xiàn)這些字有什么共同特點(diǎn)呀？小綠同學(xué)，對(duì)，小綠同學(xué)發(fā)現(xiàn)這些字左邊都是木頭的木！小綠同學(xué)真是火眼睛睛！同學(xué)們，咱們的漢字博大精深，如果這個(gè)字左邊是個(gè)木，一般情況就說(shuō)明這個(gè)字和樹木有關(guān)，它很有可能是一種樹木或者植物的名稱。所以今天的生字大家要重點(diǎn)記右邊的地方。這么多字有哪位同學(xué)給我們分享一下自己的記憶方法呀？小A同學(xué)，嗯，小A同學(xué)說(shuō)了，這些字其中的桐、楓、柏就是左邊一個(gè)木，然后自己讀什么右邊就有一個(gè)什么字，對(duì)！我們之前學(xué)過(guò)同，風(fēng)，白，！我們給小A同學(xué)鼓鼓掌！還有嗎？嗯，小B同學(xué)，小B同學(xué)說(shuō)，松樹的松可以這么記，一只公雞坐在松樹下！杉樹長(zhǎng)了三個(gè)枝，嗯！小B同學(xué)想象力非常豐富！我們給小B同學(xué)鼓鼓掌！大家會(huì)讀，會(huì)認(rèn)這些字了，就請(qǐng)同學(xué)們把這些字寫在自己的描紅本上吧，一邊寫一邊想想同學(xué)們的記憶方法，寫好同桌之間互相檢查！好，老師看見大家都抬起了頭，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了生字，那把這些生字寶寶放在課文里同學(xué)們還認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)同學(xué)們大聲齊讀課文，注意字音！開始！同學(xué)們讀完，老師問(wèn)問(wèn)課文里給我們介紹了幾種樹呀？小C同學(xué)，嗯，有楊樹，榕樹，梧桐，楓樹，松柏，還有嗎？對(duì)，還有木棉，樺樹，銀杏和桂花！哇這些樹放在一起可真多呀，那每種樹有什么特點(diǎn)呢？我們請(qǐng)同學(xué)們開小火車讀，以標(biāo)點(diǎn)符號(hào)為節(jié)點(diǎn)，一人讀一句，讀完大家說(shuō)說(shuō)這一句里的樹的特點(diǎn)，然后從這張圖片里找出這顆樹來(lái)！從這位同學(xué)開始！嗯，楊樹的特點(diǎn)是？對(duì)，高，那在圖片的哪里呀？對(duì)，是這一棵，接下來(lái)，嗯，榕樹的特點(diǎn)是什么？對(duì)，壯！在哪里？好，繼續(xù)，哇，同學(xué)們小火車開到終點(diǎn)啦，大家已經(jīng)把所有的小樹都找出來(lái)了，我們給自己鼓鼓掌！同學(xué)們，我們今天認(rèn)識(shí)了好多樹，其實(shí)呀我們生活中還有很多樹木等著大家去發(fā)現(xiàn)，這些樹在我們周圍美化著我們的環(huán)境，我們要保護(hù)樹木，觀察樹木，就請(qǐng)同學(xué)們觀察觀察自己身邊的樹木，把他們畫下來(lái)，說(shuō)說(shuō)他們的特點(diǎn)，下節(jié)課我們一起交流！好，同學(xué)們，下課！小學(xué)語(yǔ)文面試教案8教學(xué)目標(biāo)：正確流利有感情地朗讀課文。通過(guò)反復(fù)朗讀，能夠說(shuō)出課文中刺猬的故事。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)刺猬的喜愛。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)作者的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。教學(xué)方法：朗讀法教學(xué)過(guò)程：一、提問(wèn)導(dǎo)入二、初讀課文，整體感知教師范讀課文，講解重點(diǎn)生字詞齊讀課文概括文章大意三、品讀課文，探究深意自由朗讀課文，找出課文中刺猬是怎么偷棗的小組討論，理解情感教師總結(jié)四、布置作業(yè)并結(jié)課板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：逐字稿同學(xué)們好，現(xiàn)在開始上課！上課之前老師給大家?guī)?lái)了一幅圖片！大家看圖片上是什么呀？哦，是紅棗，這么多紅彤彤的棗掛在樹上，同學(xué)們想吃嗎？嗯！大家都想吃，同學(xué)們，那咱們要怎么摘下來(lái)呀？小紅同學(xué)，哦，找個(gè)梯子爬上樹就摘下來(lái)了。同學(xué)們，那小動(dòng)物如果要吃棗會(huì)怎么摘下來(lái)呢？小明同學(xué)，哦，如果是鳥直接飛上去了。那如果是別的動(dòng)物呢？今天我們就要看小刺猬是如何摘棗的！讓我們一起學(xué)習(xí)《帶刺的朋友》！跟老師一起讀課文題目《帶刺的朋友》，這里帶刺的朋友說(shuō)的是誰(shuí)呢？哦，就是刺猬。下面請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，邊讀邊想，遇到不認(rèn)識(shí)的字詞劃出來(lái)，先自己解決。老師看到大家都抬起頭來(lái)了，大家有不認(rèn)識(shí)的字詞嗎？老師幫大家列在PPT上了，請(qǐng)大家以小組為單位互相學(xué)習(xí)。嗯，老師看到大家都抬起頭來(lái)了，通過(guò)剛才的小組學(xué)習(xí)哪個(gè)小組給大家領(lǐng)讀一遍生字？嗯，一小組，好，一小組同學(xué)讀音非常準(zhǔn)確！二小組給一小組讀的生字組個(gè)詞！嗯，三小組同學(xué)不甘落后一直在舉手，三小組同學(xué)給大家分享一下自己記憶字形的竅門吧！哦，三小組同學(xué)說(shuō)，伸展的伸是單人旁加一個(gè)申請(qǐng)的申，可以這么記憶：上課累了，我舉手向老師申請(qǐng)升個(gè)懶腰！哇！根據(jù)三小組同學(xué)的描述老師都想伸個(gè)懶腰了，一下子就記住了這個(gè)字的`形。我們給愛動(dòng)腦筋的三小組同學(xué)鼓鼓掌！我們學(xué)會(huì)了生字，那老師就要和大家一起去看看小刺猬是如何偷棗吃的！剛剛同學(xué)們自己朗讀了課文誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我是怎么觀察小刺猬在偷棗的呢？張三同學(xué)，哦，在一個(gè)黑暗的晚上我躲在樹后面偷偷觀察的。同學(xué)們?cè)趺粗肋@個(gè)晚上光線比較暗呢？哦，課文說(shuō)里有這么幾個(gè)詞：新月斜掛、朦朧。大家說(shuō)說(shuō)什么叫新月斜掛呀？哦，就是剛剛有一點(diǎn)點(diǎn)月牙。這個(gè)時(shí)候月光明亮嗎？對(duì)，不明亮，所以是朦朧的。這個(gè)時(shí)候作者就看到了小刺猬！剛剛看到小刺猬是什么樣子的呢？小紅同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，哦，在這朦朦朧朧的月光下面小刺猬就是一團(tuán)圓乎乎的東西。看到這么一團(tuán)圓乎乎的東西我是怎么想的呢？哦，我很奇怪不知道是什么！大家讀一讀這一句話，體會(huì)一下作者的感受！接下來(lái)這團(tuán)圓乎乎的東西在做什么呀？小黑同學(xué)，給大家讀一讀第56自然段！誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這團(tuán)圓乎乎的東西第一步是怎么做的呢？小白同學(xué)，哦，第一步爬上樹把樹枝壓彎！那接下來(lái)呢？我們請(qǐng)小王同學(xué)讀一下第7自然段！這一段這團(tuán)圓乎乎的東西在做什么呀？哦，是搖晃樹枝把棗都晃下來(lái)！接著呢？誰(shuí)來(lái)讀讀第8自然段！好，小紅同學(xué)！嗯，棗掉下來(lái)之后圓乎乎的東西又做了什么呢？哦！自己跳下來(lái)了！這時(shí)候作者才發(fā)現(xiàn)他是個(gè)刺猬呀！紅棗已經(jīng)落下來(lái)了，小刺猬該怎么把紅棗拿走呢？我們大家一起讀一讀第10自然段！同學(xué)們你們知道小刺猬是怎么帶走紅棗的嗎？哦，把紅棗都扎在背上！這里有個(gè)詞：匆匆。什么叫匆匆呢？哦，就是速度快。那這時(shí)候小刺猬為什么突然速度快了呢？大家想象一下！張三，哦，因?yàn)榭匆娂t棗掉在地上小刺猬已經(jīng)迫不及待啦！然后小刺猬一打滾紅棗就粘在身上了！小刺猬得到紅棗然后呢？哦，就趕緊急火火的跑了~同學(xué)們，看