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正文內(nèi)容

我能行教案(編輯修改稿)

2024-11-15 04:19 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 全班就集體大聲說出了今天這節(jié)課的課題:“我能信!”。學(xué)生集體喊出“我能信”既明確了今天學(xué)習(xí)的主題,也能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和課堂氣氛。開始:課堂教學(xué)以一個(gè)完整的故事貫穿,就像一部電影一樣,這也是我們政治組小班化研究的課題;思想品德課上情境教育在小班教學(xué)中實(shí)效性探究。為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境,讓學(xué)生身臨其境,通過自己的感受更容易地學(xué)習(xí)知識(shí),掌握知識(shí)。故事是講述的是一名浙江省2002年高三的畢業(yè)生王海波的事情:高三上學(xué)期的一次數(shù)學(xué)模擬考試結(jié)束了,王海波同學(xué)考的很差,是班里的最后一名,為此他很痛苦。這次考試失敗了,王海波同學(xué)反復(fù)問自己,“難道我真的不行嗎?自己是不是真的和大學(xué)無緣了呢?”為了激勵(lì)自己,他就在一張很大的白紙上開始寫下: 我能行!學(xué)好語(yǔ)文,我能行!寫好英語(yǔ)作文,我能行!幫助同學(xué),我能行!幫助媽媽做家務(wù),我能行!王海波發(fā)現(xiàn)自己能行!他告訴自己:我能行!我一定能行!他不斷努力,取得了一個(gè)又一個(gè)的進(jìn)步,他充滿信心的參加了2002年的全國(guó)高考??結(jié)果他的數(shù)學(xué)成績(jī)是140分,高考總分708分,不僅成為了他們班里、年級(jí)里的第一名,而且成為了浙江省的理科狀元。他創(chuàng)造了一個(gè)奇跡!提出問題:分析王海波成功的秘訣。通過引導(dǎo),學(xué)生很快能知道他成功,是因?yàn)樗?jīng)寫過“我能行”,把自己的優(yōu)點(diǎn)全部寫出來,發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn),讓自己變得自信第一個(gè)活動(dòng):我有“我能行”活動(dòng)要求:要求同學(xué)們想想看自己“能行”的方面。提示:“我能行”可以從學(xué)習(xí)、生活、體育、文藝、技能、人際關(guān)系、特長(zhǎng)等方面找。格式:我能行??????寫的內(nèi)容不要多,只要把自己的優(yōu)點(diǎn)寫清楚就可以了?;顒?dòng)目的:想讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)到自身的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,初步樹立自信心。寫好以后,全班進(jìn)行交流,這也是學(xué)生在全班面前展示自己的機(jī)會(huì),進(jìn)一步提高學(xué)生的自信第二個(gè)活動(dòng):說一說讓我感受最深的一次“我能行”第二個(gè)活動(dòng)是在第一個(gè)活動(dòng)的基礎(chǔ)上趁熱打鐵,學(xué)生都能知道了自己在那些方面擅長(zhǎng),那這中間肯定有很多的小故事,就請(qǐng)學(xué)生來具體向大家介紹一下。初一的學(xué)生語(yǔ)言組織能力還并不是很強(qiáng),你要他自己講的話,可能一兩句話就講完了。因此之前就把要講的層次理好:你當(dāng)時(shí)面對(duì)的是什么困難?你是怎么想的?怎么做的?結(jié)果是怎么樣的?你的感受是什么?通過明確的問題,讓學(xué)生講述起來更有層次,請(qǐng)的兩位同學(xué),都能慷慨而談,并且圍繞主題。(初中學(xué)生尤其是初一學(xué)生,我們?cè)趥湔n時(shí)候一定要細(xì)心準(zhǔn)備,對(duì)他們提出的要求一定要講到位)在兩位同學(xué)講述完自己故事的時(shí)候,下面我安排了自己過去的一個(gè)關(guān)于“我能信”的故事。剛一開口“我小學(xué)的時(shí)候”,下面的學(xué)生都笑了。記得在初一上學(xué)期一開始,教研員第一節(jié)課就聽了我的課,上得非常糟糕。因?yàn)樽约阂郧耙恢苯坛跞?,初一學(xué)生是第一年教,教研員給我的點(diǎn)評(píng),是站得太高了,跟學(xué)生距離太遠(yuǎn)了,對(duì)學(xué)生是居高臨下的感覺,沒有真正走近學(xué)生心中。在下面的教學(xué)中,結(jié)合思想品德課的內(nèi)容,我都會(huì)經(jīng)常跟學(xué)生講講自己以前上學(xué)時(shí)候的故事,從中讓他們有所啟發(fā),讓他們就從我的故事中知道應(yīng)該做什么不應(yīng)該做什么,做了有什么后果。這樣不僅拉近了與學(xué)生的距離,學(xué)生們非常喜歡聽,也能更好地體會(huì)所要傳授知識(shí)的內(nèi)涵。在兩個(gè)活動(dòng)以后,結(jié)合王海波的故事,我就帶領(lǐng)學(xué)生解決了第一個(gè)教學(xué)重點(diǎn),自信的含義:正確認(rèn)識(shí)自己對(duì)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)都能愉悅的接受相信自己的能力,有了上面的鋪墊,學(xué)生得出這三條毫不費(fèi)力。繼續(xù)王海波的故事王海波同學(xué)以全省較高的成績(jī)順利的考入了大學(xué)。進(jìn)入大學(xué)以后,他覺得自己各方面都很出色,其他同學(xué)都比他差,看不起他們,老師的課講的也一般,對(duì)老師和同學(xué)的行為產(chǎn)生了很多偏見。提出問題:王海波同學(xué)這種表現(xiàn)會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果?王海波這時(shí)的表現(xiàn)還是“自信”嗎?為什么?結(jié)合上面材料,得出自負(fù)的含義:只看到自己的優(yōu)點(diǎn)拿自己的優(yōu)點(diǎn)與別人的缺點(diǎn)瞧不起別人。王海波同學(xué)由于自己自視過人,老師和同學(xué)都開始孤立他,他的人際關(guān)系開始惡化,他很苦惱,為此他又不斷反省,漸漸的他發(fā)現(xiàn)有很多同學(xué)都比他優(yōu)秀,他覺得自己一無是處,精神頹廢,產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒。提出問題:王海波同學(xué)的思想發(fā)生了怎樣的變化?這種變化會(huì)產(chǎn)生什么結(jié)果?結(jié)合上面材料,得出自卑的含義:只看到自己的缺點(diǎn)和不足拿自己的缺點(diǎn)和別人的優(yōu)點(diǎn)比較瞧不起自己通過這個(gè)環(huán)節(jié),解決了第二個(gè)教學(xué)重點(diǎn):自信、自負(fù)、自卑的區(qū)別。通過王海波的事例,讓學(xué)生更好地體會(huì)出三者的不同。并且用最簡(jiǎn)單直白的語(yǔ)言把三者的意思告訴學(xué)生,讓學(xué)生非常清楚三者的不同。活動(dòng)三:在成功面前在一次數(shù)學(xué)考試后,三個(gè)學(xué)生都考了滿分,但三個(gè)人卻表現(xiàn)出不同的反應(yīng)。請(qǐng)三名學(xué)生上臺(tái)表演,分別代表著自信者、自負(fù)者和自卑者。這個(gè)活動(dòng)是在學(xué)習(xí)過三者意思和區(qū)別的基礎(chǔ)上的,通過看三位同學(xué)不同的反應(yīng),讓學(xué)生能清楚地認(rèn)識(shí)到什么樣的表現(xiàn)是反應(yīng)了什么樣的心理狀態(tài),進(jìn)一步加深對(duì)自信、自負(fù)、自卑的理解。小討論列舉出在學(xué)生身上經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的問題(課堂上不敢舉手,不敢站起來發(fā)言。不敢嘗試自己沒有絕對(duì)把握的事情。不敢當(dāng)眾表達(dá)自己的看法。對(duì)別人說過的話過于敏感)拿出來討論,這是讓學(xué)生運(yùn)用剛學(xué)會(huì)的知識(shí)解決問題,加深對(duì)知識(shí)的理解,特別注意:?jiǎn)栴}一定要密切結(jié)合學(xué)生,就是在學(xué)生中發(fā)生、存在的問題,這樣才能引起共鳴,才有討論價(jià)值。結(jié)尾(高潮)課堂的最后安排了一個(gè)小小音樂劇,我也是我從教以來在這方面的一個(gè)小研究。思想品德課就是要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育,使學(xué)生上過以后有所觸動(dòng),才能有所改變。一直以來我就在思考怎樣才能讓學(xué)生心靈觸動(dòng)了,后來我在看電影的時(shí)候突然想到,每次電影高潮時(shí)候,都會(huì)響起主題曲,并配上感人的畫面,升華了主題,使人們印象深刻。在思想品德課上何嘗不能如此呢。教師寄語(yǔ):也許你想成為太陽(yáng),可你卻只是一顆星星;也許
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