【文章內(nèi)容簡介】 是說：?爸，12分?小路慢慢地說。爸爸氣得把試卷翻來翻去，?你看這道選擇明明只有四個答案，你為什么選6呢？ ”“骰子出現(xiàn)的是6嗎！??什么，你靠擲骰子做題！真是氣死我了！看我不找死你！?爸爸滿屋追纏著小路……附件2:勵志故事 張海迪：活著就要做個對社會有益的人張海迪，1955年秋天在濟(jì)南出生。５歲患脊髓病，胸以下全部癱瘓。從那時起，張海迪開始了她獨到的人生。她無法上學(xué)，便在在家自學(xué)完中學(xué)課程。15歲時，海迪跟隨父母，下放（山東）聊城農(nóng)村，給孩子當(dāng)起教書先生。她還自學(xué)針灸醫(yī)術(shù)，為鄉(xiāng)親們無償治療。后來，張海迪自學(xué)多門外語，還當(dāng)過無線電修理工。在殘酷的命運(yùn)挑戰(zhàn)面前，張海迪沒有沮喪和沉淪，她以頑強(qiáng)的毅力和恒心與疾病做斗爭，經(jīng)受了嚴(yán)峻的考驗，對人生充滿了信心。她雖然沒有機(jī)會走進(jìn)校門，卻發(fā)憤學(xué)習(xí)，學(xué)完了小學(xué)、中學(xué)全部課程，自學(xué)了大學(xué)英語、日語、德語和世界語，并攻讀了大學(xué)和碩士研究生的課程。1983年張海迪開始從事文學(xué)創(chuàng)作，先后翻譯了《海邊診所》等數(shù)十萬字的英語小說，編著了《向天空敞開的窗口》、《生命的追問》、《輪椅上的夢》等書籍。其中《輪椅上的夢》在日本和韓國出版，而《生命的追問》出版不到半年，已重印3次，獲得了全國?五個一工程?圖書獎。在《生命的追問》之前，這個獎項還從沒頒發(fā)給散文作品。最近，一部長達(dá)30萬字的長篇小說《絕頂》，即將問世。從1983年開始，張海迪創(chuàng)作和翻譯的作品超過100萬字。為了對社會作出更大的貢獻(xiàn)，她先后自學(xué)了十幾種醫(yī)學(xué)專著，同時向有經(jīng)驗的醫(yī)生請教，學(xué)會了針灸等醫(yī)術(shù)，為群眾無償治療達(dá)1萬多人次。1983年，《中國青年報》發(fā)表《是顆流星，就要把光留給人間》，張海迪名噪中華，獲得兩個美譽(yù)，一個是?八十年代新雷鋒?，一個是?當(dāng)代保爾?。張海迪懷著?活著就要做個對社會有益的人?的信念，以保爾為榜樣，勇于把自己的光和熱獻(xiàn)給人民。她以自己的言行，回答了億萬青年非常關(guān)心的人生觀、價值觀問題。鄧小平親筆題詞：?學(xué)習(xí)張海迪，做有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的共產(chǎn)主義新人！?隨后，使張海迪成為道德力量。影響一代代人。張海迪現(xiàn)為全國政協(xié)委員，供職在山東作家協(xié)會，從事創(chuàng)作和翻譯。首先讓同學(xué)們都上去發(fā)言,時間不用太長(班會時間規(guī)定多少,有多少同學(xué)),比如那個多人在下面,手拉手接住上面的那個人的游戲,也可以加入一個評比,評選最佳發(fā)言.第三篇：我自信!我能行!我自信！我能行！嘉善縣陶莊小學(xué) 吳葉紅活動理念：自信是成功的決定因素，而現(xiàn)在的學(xué)生有相當(dāng)一部分是嬌生慣養(yǎng)，生活能力薄弱的獨生子女；物質(zhì)條件差，學(xué)習(xí)成績不理想的外來民工子女。他們在做事、學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)出不自信，最常見的是盲目急進(jìn)或退縮回避的兩級行為，而正因為這樣，使得很多學(xué)生沒能體驗到成功的喜悅。針對這一現(xiàn)象，我們迫切需要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自身的能力，大膽嘗試，勇于實現(xiàn)自我。活動目標(biāo)：，使學(xué)生了解自信心對人的重要作用。2．通過活動，使學(xué)生能夠認(rèn)識自我，悅納自我，建立自信心，以健康心態(tài)面對人生，迎接挑戰(zhàn)。3．了解、掌握一些常用的建立自信的方法和途徑?；顒訙?zhǔn)備：課件；課前布置學(xué)生寫下自己不自信的事件；自信卡 活動對象：小學(xué)四年級活動過程：一、游戲?qū)耄翌}引言：同學(xué)們，今天老師很高興跟大家一起上課，聽班主任講我們班的小朋友都很聰明，上課認(rèn)真聽講，發(fā)言非常踴躍，今天一看，我還感覺我們班是個團(tuán)結(jié)向上的集體，老師非常有信心上好這節(jié)課，非常想跟大家交朋友，大家愿意嗎？游戲：一分鐘鼓掌聽到這么響亮的回答，老師信心百倍，首先讓我們來做個游戲——一分鐘鼓掌。先估計一下，1分鐘能鼓多少次？實際操作，教師計時一分鐘。教師調(diào)查，實際擊掌的次數(shù)和估計的比哪個多。教師再次詢問，有沒有信心再來一次，生操作?？偨Y(jié)：每個人的能力是無限的，我自信，我能行！（師板書，生讀課題）設(shè)計意圖：通過熱身游戲一分鐘鼓掌，既活躍氣氛，又讓學(xué)生體驗到成功的喜悅，初步感受自信的魅力。二、團(tuán)體探索，樹立自信（一）幫助朋友解決問題教師導(dǎo)語：生活中人人都會碰到一些問題，而這些問題單靠自己的力量可能解決不了，讓我們來幫幫這些有困難的小朋友吧！情境一：四年級的學(xué)生小亮想在運(yùn)動會上參加100米，可擔(dān)心自己實力不夠，不能取得好名次，給班級丟臉，所以猶豫著。情境二：上課時，老師向?qū)W生小超提問，小超認(rèn)為自己不行，于是就低下頭，搓著雙手，沒有認(rèn)真考慮老師所提出的問題就回答說：“不知道。情境三：媽媽生病了，芳芳想為媽媽做點事，可從來沒做過家務(wù)的她，不知道該做些什么。，小朋友們遇到的了什么困難，為什么 ：如果是你會怎么做？（小組討論，代表發(fā)言）：遇到了事情不可怕，可怕的是失去了信心，老師想告訴大家在困難面前,不要自卑,要時刻充滿自信,正確認(rèn)識自己的能力，不會沒關(guān)系，一定要相信自己是最棒的，不會的咱們學(xué)，我們同樣會成功!（板書：學(xué)會自信）設(shè)計意圖：缺少生活能力的獨生子女、學(xué)習(xí)成績落后的務(wù)工子女渴望成功，但他們或多或少存在自卑，不敢努力嘗試的現(xiàn)象，讓學(xué)生幫助這些較具有代表性的學(xué)生，從側(cè)面體驗到成功，從而漸漸樹立自信。（二）戰(zhàn)勝自己的困難教師導(dǎo)語：剛才我們幫朋友解決了困難，幫助他們樹立了自信心，現(xiàn)在就讓我們把目光轉(zhuǎn)移到自己的身上，讓我們也插上自信的翅膀吧?。úシ乓魳罚┰?jīng)的你可能也在困難和挫折面前低頭，沮喪過、灰心過，我們每個人都有過這樣的曾經(jīng)，老師能理解這份