【文章內(nèi)容簡介】 施辦法（一）創(chuàng)設(shè)書香環(huán)境，營造讀書氛圍在校園內(nèi)布置與我校校本課程相得益彰的古詩文壁畫，用圖文結(jié)合的古詩文向?qū)W生展示燦爛的古代文化，吸引他們?nèi)ソ庾x每首古詩的典故、每幅圖畫的內(nèi)涵，充分利用學(xué)生的隨意注意，讓他們在不經(jīng)意間就能學(xué)習(xí)、積累。在各個(gè)教室開設(shè)開放式圖書角，由學(xué)校圖書室定期更換圖書，學(xué)生自己填寫借書、換書記錄，完全實(shí)行自主管理。墻上的名言和書架上的鮮花相得益彰，花香伴著書香，讓讀書更加自由、愜意。布置舒適、優(yōu)美的教師閱覽室，讓讀書成為享受。教師讀書是創(chuàng)建書香校園的關(guān)鍵，只有豐富教師的內(nèi)涵和底蘊(yùn)，學(xué)生讀書才有正確的向?qū)?，才能讓學(xué)生讀得深刻。把教師閱覽室辦成集教師休閑、沙龍研討、讀書交流的綜合場所。建設(shè)特色鮮明的校園古詩文，墻壁上刻有勵志古訓(xùn)和古詩文，綠樹成蔭，花木繁盛，可供師生在這里讀書、交流，將成為我校創(chuàng)建書香校園的濃重一筆。（二）實(shí)行書香引領(lǐng)，引發(fā)讀書情趣每月舉辦一次讀書講座，本校教師講座和購買光盤相結(jié)合，本校講座注重結(jié)合學(xué)校實(shí)際、貼近學(xué)校生活，以好書推薦、讀書指導(dǎo)為主；把央視的《百家講壇》和《子午書》等優(yōu)秀欄目推薦給師生，提升師生讀書品位。開辦校級和班級兩個(gè)層次的讀書板報(bào)，校級由教師輪流負(fù)責(zé)，班級由學(xué)生自主辦報(bào)。利用板報(bào)交流師生的讀書體會，增強(qiáng)學(xué)校的讀書氛圍。每學(xué)年校長帶領(lǐng)全體教師共同學(xué)習(xí)至少兩本書，學(xué)習(xí)形式采取校長提前學(xué)習(xí)——利用集體學(xué)習(xí)時(shí)間采取講座與體會相結(jié)合的形式帶領(lǐng)教師共同學(xué)習(xí)——全書學(xué)習(xí)結(jié)束后每位教師寫出學(xué)習(xí)體會——校長閱讀每位教師的學(xué)習(xí)體會，總結(jié)。每個(gè)班級每月辦一期讀書手抄報(bào)，報(bào)刊規(guī)格、名稱與內(nèi)容要符合學(xué)生年段特點(diǎn)，學(xué)校每學(xué)期進(jìn)行一次評選。優(yōu)秀班和學(xué)生給予一定的獎勵。開辟校園圖書交易市場，讓學(xué)生以書換書，既增加了學(xué)生的讀書量，又減少了買書的支出，同時(shí)也符合“書非借不能讀也”的讀書心理。（三）搭建書香舞臺，展示讀書成果每學(xué)期舉辦一次四、五年級讀書知識競賽，初賽采取筆試，學(xué)生全員參加，決賽采取口答的形式，根據(jù)初賽成績按比例選取學(xué)生參加，決賽時(shí)將向全校學(xué)生展示，讓學(xué)生看到身邊的榜樣，激勵全體學(xué)生的讀書熱情。每學(xué)年進(jìn)行一次教師讀書活動，教師全員參加，活動形式視情況而定，學(xué)校對讀書活動中表現(xiàn)突出的教師給予獎勵和考核加分。舉辦校園讀書節(jié)活動，團(tuán)體展示與個(gè)人展示相結(jié)合，通過讀書節(jié)活動，總結(jié)推廣書香校園建設(shè)中的經(jīng)驗(yàn)，查找不足，及時(shí)調(diào)整我校的特色學(xué)校建設(shè)工作。舉辦“成語故事表演賽”“經(jīng)典古詩文誦讀比賽”“古詩配畫展”手抄報(bào)等活動，把讀書與豐富多彩的活動結(jié)合起來，讓讀書充滿樂趣。以上方案將在工作中不斷補(bǔ)充修改完善，做好我校的書香校園創(chuàng)建工作。附：教師必讀書目推薦如下：《西方近代教育論著選》 任仲印主編 人民教育出版社XX年版《西方現(xiàn)代教育論著選》 王承緒、趙祥麟編譯 人民教育出版社XX年版《新教育之夢》 朱永新 人民教育出版社XX年版《教育的理想與信念》 肖川 岳麓書社出版XX年版《陶行知文集》 陶行知 江蘇教育出版社XX年版《中國傳統(tǒng)文化與教育》 教育部人事司組織編寫，劉新群主編 東北師大出版社XX年版《教師的成長與發(fā)展》 傅道春主編 教育科學(xué)出版社XX年版《愛心與教育：素質(zhì)教育探索手記》 李鎮(zhèn)西 四川少兒出版社1998年版《教育和美好的生活》（英）羅素著，楊漢麟譯 河北人民出版社 1999年版《大教學(xué)論》（捷克）夸美紐斯著，傅任敢譯 人民教育出版社1999年版1《民主主義與教育》（美）杜威著，王承緒譯 人民教育出版社1990年版1《給教師的建議》（蘇）蘇霍姆林斯基著 教育科學(xué)出版社1999年版1《和老師的談話》（蘇），杜殿坤譯教育科學(xué)出版社1999年版1《普通教育學(xué)、教育學(xué)講授綱要》（德）赫爾巴特著，李其龍譯 浙江教育出版社XX年版1《教育漫話》（英）約翰?洛克著，徐誠、楊漢麟譯 河北人民出版社1998 年版1《愛彌兒》（法）盧梭著，李世章譯 內(nèi)蒙古人民出版社XX年版1《讓孩子互相學(xué)習(xí)：獨(dú)生子女教育成功之路》 孫云曉主編 湖南少兒出版社1999年版1《教育詩》（蘇）馬卡連柯著 海天出版社1998年版1《教育——財(cái)富蘊(yùn)藏其中》 聯(lián)合國教科文組織總部中文科 教育科學(xué)出版社1996年版《終身教育引論》（法）保爾?朗格朗周南照、陳樹清譯 中國對外翻譯出版社1985版2《學(xué)會生存——教育世界的今天與明天》 聯(lián)合國教科文組織 教育科學(xué)出版社XX年版2《回答未來的挑戰(zhàn)》（美國），林均譯上海人民出版社1984年版2《中國著名班主任德育思想錄》 竇桂梅等 江蘇教育出版社XX年版2《中國著名特級教師教學(xué)思想錄》 于漪等 江蘇教育出版社XX年版2《中國著名校長辦學(xué)思想錄》 高萬祥等 江蘇教育出版社XX年版2《教師角色與教師發(fā)展新探》 葉瀾 教育科學(xué)出版社XX年版第四篇：特色學(xué)校建設(shè)實(shí)施方案特色學(xué)校建設(shè)實(shí)施方案特色學(xué)校的建設(shè)，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的需要，是學(xué)校發(fā)揮優(yōu)勢、開拓創(chuàng)新的有效載體，是學(xué)校是否可以持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。為了深化課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，豐富辦學(xué)內(nèi)涵，提高辦學(xué)品位與辦學(xué)水平，加快特色學(xué)校建設(shè)步伐，結(jié)合我校實(shí)際，圍繞“關(guān)注師生的發(fā)展，優(yōu)化育人環(huán)境、提高育人質(zhì)量，提升辦學(xué)品位”創(chuàng)建重點(diǎn)，特制訂本實(shí)施方案。一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持“以質(zhì)量促發(fā)展，以特色鑄品牌”的辦學(xué)宗旨和“育人為本、德育為先”的辦學(xué)理念，加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，走內(nèi)涵發(fā)展之路。以辦學(xué)特色為載體，以關(guān)注學(xué)生的整體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校的健康和諧發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，力爭從特色學(xué)校建設(shè)中求突破，提升辦學(xué)品位，提高教育教學(xué)質(zhì)量，真正使學(xué)校成為師生身心愉悅、健康成長的樂園，盡快地形成充分展示學(xué)校個(gè)性魅力特色的校園文化氛圍。二、工作目標(biāo)特色發(fā)展方向：以大課間活動及學(xué)校其他文化活動為載體，創(chuàng)建體育特色學(xué)校。（一）以校園的文化建設(shè)來促進(jìn)師生的生命與發(fā)展以優(yōu)美的校園環(huán)境，多彩的文化生活，濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，科學(xué)的人文精神，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，帶動和促進(jìn)催人奮進(jìn)的精神，引導(dǎo)師生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。（二）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師隊(duì)伍的專業(yè)發(fā)展，盡快地培養(yǎng)出一只既能滿足現(xiàn)在教育需求，又能適應(yīng)未來教育發(fā)展的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。（三）充分發(fā)揮學(xué)校的優(yōu)勢，充分利用教育資源，創(chuàng)新班級管理，創(chuàng)建學(xué)校特色，達(dá)到校園有亮點(diǎn)，班班有特色，提升辦學(xué)品位。（四）結(jié)合本校實(shí)際，進(jìn)一步完善學(xué)校管理、評估制度，使學(xué)校管理、教師考核逐步趨于科學(xué)化、人文化，關(guān)注師生的生命與發(fā)展。三、遵循的原則發(fā)展性原則。整體劃分、分項(xiàng)實(shí)施、逐步完善的原則。遵循本性及循序漸進(jìn)的原則。四、實(shí)施辦法(一)打造德