【文章內(nèi)容簡介】 施辦法（一）創(chuàng)設書香環(huán)境，營造讀書氛圍在校園內(nèi)布置與我校校本課程相得益彰的古詩文壁畫，用圖文結(jié)合的古詩文向?qū)W生展示燦爛的古代文化，吸引他們?nèi)ソ庾x每首古詩的典故、每幅圖畫的內(nèi)涵，充分利用學生的隨意注意，讓他們在不經(jīng)意間就能學習、積累。在各個教室開設開放式圖書角，由學校圖書室定期更換圖書，學生自己填寫借書、換書記錄，完全實行自主管理。墻上的名言和書架上的鮮花相得益彰，花香伴著書香，讓讀書更加自由、愜意。布置舒適、優(yōu)美的教師閱覽室，讓讀書成為享受。教師讀書是創(chuàng)建書香校園的關(guān)鍵，只有豐富教師的內(nèi)涵和底蘊，學生讀書才有正確的向?qū)?，才能讓學生讀得深刻。把教師閱覽室辦成集教師休閑、沙龍研討、讀書交流的綜合場所。建設特色鮮明的校園古詩文，墻壁上刻有勵志古訓和古詩文，綠樹成蔭，花木繁盛，可供師生在這里讀書、交流，將成為我校創(chuàng)建書香校園的濃重一筆。（二）實行書香引領(lǐng)，引發(fā)讀書情趣每月舉辦一次讀書講座，本校教師講座和購買光盤相結(jié)合，本校講座注重結(jié)合學校實際、貼近學校生活，以好書推薦、讀書指導為主；把央視的《百家講壇》和《子午書》等優(yōu)秀欄目推薦給師生，提升師生讀書品位。開辦校級和班級兩個層次的讀書板報，校級由教師輪流負責，班級由學生自主辦報。利用板報交流師生的讀書體會，增強學校的讀書氛圍。每學年校長帶領(lǐng)全體教師共同學習至少兩本書，學習形式采取校長提前學習——利用集體學習時間采取講座與體會相結(jié)合的形式帶領(lǐng)教師共同學習——全書學習結(jié)束后每位教師寫出學習體會——校長閱讀每位教師的學習體會，總結(jié)。每個班級每月辦一期讀書手抄報，報刊規(guī)格、名稱與內(nèi)容要符合學生年段特點，學校每學期進行一次評選。優(yōu)秀班和學生給予一定的獎勵。開辟校園圖書交易市場，讓學生以書換書，既增加了學生的讀書量，又減少了買書的支出，同時也符合“書非借不能讀也”的讀書心理。（三）搭建書香舞臺，展示讀書成果每學期舉辦一次四、五年級讀書知識競賽，初賽采取筆試，學生全員參加，決賽采取口答的形式，根據(jù)初賽成績按比例選取學生參加，決賽時將向全校學生展示，讓學生看到身邊的榜樣，激勵全體學生的讀書熱情。每學年進行一次教師讀書活動，教師全員參加，活動形式視情況而定，學校對讀書活動中表現(xiàn)突出的教師給予獎勵和考核加分。舉辦校園讀書節(jié)活動，團體展示與個人展示相結(jié)合，通過讀書節(jié)活動，總結(jié)推廣書香校園建設中的經(jīng)驗，查找不足，及時調(diào)整我校的特色學校建設工作。舉辦“成語故事表演賽”“經(jīng)典古詩文誦讀比賽”“古詩配畫展”手抄報等活動，把讀書與豐富多彩的活動結(jié)合起來，讓讀書充滿樂趣。以上方案將在工作中不斷補充修改完善，做好我校的書香校園創(chuàng)建工作。附：教師必讀書目推薦如下：《西方近代教育論著選》 任仲印主編 人民教育出版社XX年版《西方現(xiàn)代教育論著選》 王承緒、趙祥麟編譯 人民教育出版社XX年版《新教育之夢》 朱永新 人民教育出版社XX年版《教育的理想與信念》 肖川 岳麓書社出版XX年版《陶行知文集》 陶行知 江蘇教育出版社XX年版《中國傳統(tǒng)文化與教育》 教育部人事司組織編寫，劉新群主編 東北師大出版社XX年版《教師的成長與發(fā)展》 傅道春主編 教育科學出版社XX年版《愛心與教育：素質(zhì)教育探索手記》 李鎮(zhèn)西 四川少兒出版社1998年版《教育和美好的生活》（英）羅素著，楊漢麟譯 河北人民出版社 1999年版《大教學論》（捷克）夸美紐斯著，傅任敢譯 人民教育出版社1999年版1《民主主義與教育》（美）杜威著，王承緒譯 人民教育出版社1990年版1《給教師的建議》（蘇）蘇霍姆林斯基著 教育科學出版社1999年版1《和老師的談話》（蘇），杜殿坤譯教育科學出版社1999年版1《普通教育學、教育學講授綱要》（德）赫爾巴特著，李其龍譯 浙江教育出版社XX年版1《教育漫話》（英）約翰?洛克著，徐誠、楊漢麟譯 河北人民出版社1998 年版1《愛彌兒》（法）盧梭著，李世章譯 內(nèi)蒙古人民出版社XX年版1《讓孩子互相學習：獨生子女教育成功之路》 孫云曉主編 湖南少兒出版社1999年版1《教育詩》（蘇）馬卡連柯著 海天出版社1998年版1《教育——財富蘊藏其中》 聯(lián)合國教科文組織總部中文科 教育科學出版社1996年版《終身教育引論》（法）保爾?朗格朗周南照、陳樹清譯 中國對外翻譯出版社1985版2《學會生存——教育世界的今天與明天》 聯(lián)合國教科文組織 教育科學出版社XX年版2《回答未來的挑戰(zhàn)》（美國），林均譯上海人民出版社1984年版2《中國著名班主任德育思想錄》 竇桂梅等 江蘇教育出版社XX年版2《中國著名特級教師教學思想錄》 于漪等 江蘇教育出版社XX年版2《中國著名校長辦學思想錄》 高萬祥等 江蘇教育出版社XX年版2《教師角色與教師發(fā)展新探》 葉瀾 教育科學出版社XX年版第四篇：特色學校建設實施方案特色學校建設實施方案特色學校的建設，是全面實施素質(zhì)教育的需要，是學校發(fā)揮優(yōu)勢、開拓創(chuàng)新的有效載體，是學校是否可以持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。為了深化課程改革，全面推進素質(zhì)教育，豐富辦學內(nèi)涵，提高辦學品位與辦學水平，加快特色學校建設步伐，結(jié)合我校實際，圍繞“關(guān)注師生的發(fā)展，優(yōu)化育人環(huán)境、提高育人質(zhì)量，提升辦學品位”創(chuàng)建重點，特制訂本實施方案。一、指導思想堅持“以質(zhì)量促發(fā)展，以特色鑄品牌”的辦學宗旨和“育人為本、德育為先”的辦學理念，加強學校內(nèi)涵建設，走內(nèi)涵發(fā)展之路。以辦學特色為載體，以關(guān)注學生的整體素質(zhì)，促進學生、教師、學校的健康和諧發(fā)展，全面推進素質(zhì)教育，力爭從特色學校建設中求突破，提升辦學品位，提高教育教學質(zhì)量，真正使學校成為師生身心愉悅、健康成長的樂園，盡快地形成充分展示學校個性魅力特色的校園文化氛圍。二、工作目標特色發(fā)展方向：以大課間活動及學校其他文化活動為載體，創(chuàng)建體育特色學校。（一）以校園的文化建設來促進師生的生命與發(fā)展以優(yōu)美的校園環(huán)境，多彩的文化生活，濃厚的學習氛圍，科學的人文精神，優(yōu)良的學風、班風，帶動和促進催人奮進的精神，引導師生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。（二）加強教師隊伍建設，促進教師隊伍的專業(yè)發(fā)展，盡快地培養(yǎng)出一只既能滿足現(xiàn)在教育需求，又能適應未來教育發(fā)展的高素質(zhì)的教師隊伍。（三）充分發(fā)揮學校的優(yōu)勢，充分利用教育資源，創(chuàng)新班級管理，創(chuàng)建學校特色，達到校園有亮點，班班有特色，提升辦學品位。（四）結(jié)合本校實際，進一步完善學校管理、評估制度，使學校管理、教師考核逐步趨于科學化、人文化，關(guān)注師生的生命與發(fā)展。三、遵循的原則發(fā)展性原則。整體劃分、分項實施、逐步完善的原則。遵循本性及循序漸進的原則。四、實施辦法(一)打造德