【文章內(nèi)容簡介】 、教學(xué)方法情景教學(xué)法：課前，通過學(xué)生表演的情景劇《被火“舔”成的禿尾巴》，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)心理入情入境。課中，讓學(xué)生觀察圖片了解生活中的安全隱患；指導(dǎo)學(xué)生編排平安童操提高防火意識。談話討論法：讓學(xué)生通過小組討論說說生活中如何避免發(fā)生火災(zāi)。激勵創(chuàng)新法：激勵學(xué)生根據(jù)平安童謠的內(nèi)容創(chuàng)編歌曲或情景劇，提高防火意識。五、教學(xué)準(zhǔn)備課前組織幾名學(xué)生排練口水狼的故事。PPT演示稿。六、教學(xué)過程（一）平安童話，導(dǎo)入新課“同學(xué)們，火可以給我們溫暖和光明。但是，一個小失誤可能惹出大禍，你們瞧，今天的口水狼和好伙伴玩起了生日游戲，可沒想到一場游戲下來，口水狼的尾巴變成了禿尾巴，這是為什么呢？讓我們一起來看看吧！學(xué)生表演情景劇討論：看了今天的故事，你們想說些什么？（二）平安導(dǎo)航，提高認(rèn)識口水狼在家里玩火，差點送了命，如果在公共場所放生火災(zāi)，就會造成較大的人員傷亡和財產(chǎn)損失，后果不堪設(shè)想。為了避免發(fā)生火災(zāi)，課本里提醒我們平時應(yīng)該注意些什么呢?（指名回答）（1）不在樓道、平臺堆放雜物；（2）小心明火靠近易燃易爆物；（3）不點燃垃圾、樹葉、雜草等。你還知道那些地方屬于公共場所？除了課本里的提醒，同學(xué)們覺得在平時的生活中預(yù)防火災(zāi)還應(yīng)該注意哪些？學(xué)生討論，代表總結(jié)匯報。如：注意用火安全，用火時人不應(yīng)離開，用火畢要關(guān)掉氣源。用油鍋炒菜或炸食品時，火不能燒得太旺。用火籠取暖或烤衣物，要防止打翻或引燃。煙花爆竹也容易造成火災(zāi)。在禁止燃放煙花爆竹的地方，不要違反規(guī)定；在允許燃放煙花爆竹的地區(qū)，大家盡量選擇那些安全系數(shù)高的產(chǎn)品，在沒有易燃物的空地上燃放，而不要靠近柴草堆或房屋。安全使用家用電器。使用電器時人不能離開，使用完結(jié)要拔掉電源插頭。家庭中要配備小型滅火器，放在廚房或房間里。小結(jié)：看來同學(xué)們在平時的生活中觀察得都很認(rèn)真，分析也很對。確實，在生活中有不少的安全隱患，還有很多的人缺乏安全意識，當(dāng)事故沒有發(fā)生時候，人們抱著僥幸心理，可是天有不測風(fēng)云，誰也無法預(yù)料下一刻會發(fā)生什么事情，這就讓我們每個人時刻都要注意消防安全，平時做好一切防范措施。（三）平安童謠，時刻警記出示平安童謠火機火柴不玩摸，可燃物品遠(yuǎn)明火。公共場所慎火燭，火會變成大惡魔。指名讀。指名說說讀了童謠，你記住了什么？齊讀。比賽記憶誦讀。（四）平安童操，現(xiàn)場演練演一演：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)平安童謠的內(nèi)容，自編或小組合作演練同學(xué)們，為了更好地記住童謠對我們的提醒，你覺得有什么方法讓這首童謠更有意思？ 如：把童謠變成拍手歌或讓學(xué)生譜曲進行表演唱等。說一說：鄰居喜歡喜歡將雜物堆放在樓道里，怎樣才能讓他們不這樣做呢？請你勸一勸他們。先說后演，老師扮演鄰居，學(xué)生進行勸說。師：老師就來扮演那位鄰居，如果誰能把我勸說成功，那今天“勸說之星”的光榮稱號可就屬于他（她）了！想挑戰(zhàn)嗎？師：不過，我只有一個人，你們可是群策群力呀！所以，我有一個小要求，就給你們?nèi)螜C會，你們只能派三名同學(xué)上來說，如果他們都不能說服我，你們可就算是挑戰(zhàn)失敗了，所以你們一定要認(rèn)真做好準(zhǔn)備。師：要不要先四人一小組的討論一下。生：要。師：為了讓大家的勸說更有條理，老師給大家提兩個建議。投影出示，師讀要求：分組討論小建議：在討論時，可推薦一名同學(xué)將大家說的意見記錄下來，小組分工，一人筆錄；可快速編寫一個概括性強的提綱，以增強條理性。都明白要求了吧！那就趕緊開始吧。（小組自由交流，討論激烈，師巡視）師：準(zhǔn)備好了嗎？看到同學(xué)們剛才討論得很熱烈，想必收集了不少好建議，誰來說一說？（生上臺和教師模擬合作。）連一連：你認(rèn)識下面的消防安全標(biāo)志嗎？請將它們與對應(yīng)的名稱連起來。同學(xué)們想一想，哪些地方有這些消防標(biāo)識？提醒我們什么？你們還認(rèn)識哪些消防標(biāo)志？七、課堂總結(jié)師小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了火災(zāi)發(fā)生的主要原因和防火的重要性，還認(rèn)識了消防安全標(biāo)志，知道了生活中如何避免發(fā)生火災(zāi)，希望同學(xué)們在今后的生活中一定要牢記童謠：不玩火，遠(yuǎn)離易燃易爆物品，做一個文明、安全的好孩子?！痘馂?zāi)發(fā)生巧逃生》教案一、教學(xué)目標(biāo)(一)情感態(tài)度培養(yǎng)體會到火災(zāi)危及自己和他人生命。學(xué)會面對火災(zāi)時不慌張，冷靜沉著，果斷行動。(二)行為技能訓(xùn)練學(xué)會判斷失火點，能迅速找到正確的逃生路線。掌握濃煙中逃生、被困在室內(nèi)等情況下如何自護求救的技能。(三)知識經(jīng)驗積累知道火場中危害人的生命的因素有缺氧、煙氣、高溫、燒傷。通過交流，積累在不同情形選擇不同方式避險呼救、果斷逃生的知識經(jīng)驗。二、教學(xué)重點樹立火災(zāi)自護、自救的觀念，增強安全意識。三、教學(xué)難點讓學(xué)生把安全知識轉(zhuǎn)化為安全技能；提高火災(zāi)發(fā)生時自護自救能力。四、教學(xué)方法情景教學(xué)法：課前，通過學(xué)生表演的情景劇，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)心理入情入境。課中，讓學(xué)生觀察圖片了解火災(zāi)中各種逃生自救的辦法；指導(dǎo)學(xué)生編排平安童操練習(xí)逃生方法，提高火災(zāi)自救能力。談話討論法：讓學(xué)生通的自救方法。演示法：教師示范演示火災(zāi)自護自救方法。五、教學(xué)準(zhǔn)備課前組織幾名學(xué)生排練淘氣猴火災(zāi)自救的故事。PPT演示稿。六、教學(xué)過程（一）平安童話，導(dǎo)入新課“同學(xué)們，在生活中，火災(zāi)威脅著我們的安全，面對火災(zāi)時我們不能驚慌失措，要學(xué)會在火災(zāi)中逃生的本領(lǐng)。今天的淘氣猴就遇到了火災(zāi)，他這次可聰明了一回，成功獲救，我們一起來看看淘氣猴是如何火口逃生的。學(xué)生表演情景劇。討論：看了今天的故事，你們想說些什么？（二）平安導(dǎo)航，提高認(rèn)識俗話說“賊偷一半，火燒精光”。在生活中，火災(zāi)是最經(jīng)常、最普遍的威脅公眾安全的主要災(zāi)害之一。失去控制的火，不僅毀壞財產(chǎn)，造成混亂，還危害生命。那么，火災(zāi)對人造成傷害，甚至導(dǎo)致死亡的主要因素有那些呢？請同學(xué)們自讀平安導(dǎo)航，看看你能否找到答案。（導(dǎo)致人死亡的主要原因有缺氧、煙氣、高溫、燒傷。淘氣猴一個人在家中遇到樓道失火，他選擇用濕浴巾捂嘴，沖到小陽臺呼救，最終順利脫險的故事，我們發(fā)現(xiàn)了淘氣猴在火災(zāi)發(fā)生時逃生的方法和經(jīng)驗。文中還告訴我們在火災(zāi)時的哪些逃生方法，過小組討論說說火災(zāi)發(fā)生時比較安全（指名回答）（1）平時要熟悉逃生路線，火災(zāi)來臨時保持鎮(zhèn)靜；（2）火勢不大時，披上浸濕的衣物往外逃，濃煙中逃生要用濕毛巾捂住口鼻，低頭彎腰；（3）火災(zāi)中逃生不能坐電梯，要走樓梯或消防通道；（4）萬一被或困在屋里，要關(guān)閉門窗，向門窗潑水，并大聲呼救。討論：，要用濕毛巾捂住口鼻，低頭彎腰？ ，要走樓梯或消防通道？點撥：，人呼入過多的二氧化碳會窒息。一般二氧化碳?xì)怏w會懸浮在空間的頂部。故火災(zāi)發(fā)生時，人要用濕毛巾捂住口鼻防止吸入過量二氧化碳，彎腰盡量將身體口鼻部位降低，有利于逃生。，往往容易斷電而造成電梯故障，給救援工作增加難度；電梯口通向大樓各層，火場上煙氣涌入電梯通道極易形成煙囪效應(yīng)，人在電梯里隨時會被濃煙毒氣熏嗆而窒息。同學(xué)們覺得在火災(zāi)逃生時還應(yīng)該注意哪些？ 學(xué)生討論，代表總結(jié)匯報。如：如果走廊或?qū)﹂T、隔壁的火勢比較大，無法疏散，可退入一個房間內(nèi)，將門縫用毛巾、毛毯、棉被、褥子或其它紡織物封死，可不斷往上澆水，防止外部火度、延長救援時間的目的。火災(zāi)發(fā)生時，實在無路可逃，可利用衛(wèi)生間進行避難。因為衛(wèi)生間濕度大，水源豐富，可用水潑在門上、地上，進行降溫，水也可從門縫處向門外噴射，達(dá)到降溫或控制火勢蔓延的目的。逃生過程中，如果身上的衣物被引燃，應(yīng)迅速將衣服脫下或撕下，如果有水可迅速用水澆滅，或就地滾翻將火壓滅，但注意不要滾動太快。一定不要身穿著火在的衣服跑動。學(xué)生討論，代表總結(jié)匯報。小結(jié)：看來同學(xué)們掌握的知識很多，分析也很對。確實，我們每個人平時一定要學(xué)習(xí)掌握自救、自護的知識，鍛煉自己自護自救的能力。（三）平安童謠，時刻警記出示平安童謠火災(zāi)來了拔腿跑，捂住口鼻并彎腰。不乘電梯走樓道，被困揮手大聲叫。指名讀。指名說說讀了童謠，你記住了什么？齊讀。比賽記憶誦讀。（四）平安童操，現(xiàn)場演練演一演：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)平安童謠的內(nèi)容，自編或小組合作演練火災(zāi)逃生方法。焰及煙氣侵入，從而試一試：打濕毛巾捂口鼻。小組比賽演練。提醒注意：毛巾要對折3次，疊成8層，這樣的濕毛巾在煙霧中才有用。做一做：起火了，選擇最安全的逃生做法，比說明理由。看一看：播放火災(zāi)影視資料。同學(xué)們，看了這些觸目驚心的場景，想必心中感慨萬千，請拿出你手中的筆，寫出你想說的話。全班交流。七、課堂總結(jié)是呀！天有不測風(fēng)云，人有旦夕禍福！生命如此美麗，但又是如此脆弱。我們要珍惜寶貴的生命，提高防火意識，像淘氣猴一樣掌握一些自救逃生的方法。機智勇敢的處理各種異常的情況或危險，就能健康地成長。《大人陪我放鞭炮》教案一、教學(xué)目標(biāo)(一)情感態(tài)度培養(yǎng)在燃放煙花爆竹活動中，具有避免意外傷害的意識。知道燃放鞭炮可能會給自己和他人會造成傷害。(二)行為技能訓(xùn)練學(xué)會做到不在沒有大人陪伴的時候燃放鞭炮。掌握燃放煙花爆竹的基本技能。(三)知識經(jīng)驗積累懂得燃放鞭炮的簡單注意事項，避免傷害自己或者他人。知道不在禁止燃放鞭炮的區(qū)域燃放鞭炮。二、教學(xué)重點提升學(xué)生的安全意識，明白要在大人陪同下放鞭炮。三、教學(xué)難點自覺做到不攜帶火種，不在大人陪同下燃放鞭炮。四、教學(xué)方法民主討論法：在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)生圍繞本課的主題進行討論，從而完成“激情——明理——導(dǎo)行”的全過程，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的作用。情境創(chuàng)設(shè)法：可根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和施教內(nèi)容的要求，充分利用“小劇場”活動，配合說理而創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情境，使學(xué)生如臨其境引起感情上的共鳴，以情入理，情理交融，從而加深對安全觀的理解。延速調(diào)查法：組織學(xué)生到社會上去實地調(diào)查，獲得豐富的感性認(rèn)識，這有助于由感性向理性的飛躍。五、教學(xué)準(zhǔn)備童話情境劇編排和道具，有關(guān)鞭炮安全的資料。六、教學(xué)過程（一）情感鋪墊（引言），感受幸福播放視頻（放鞭炮歡慶過年的熱鬧場面）。視頻里在干什么？（放鞭炮）你有什么感受呢？（歡樂、喜慶）放鞭炮，多熱鬧。但是在節(jié)假日里給我們帶來了如此多歡樂的鞭炮，也常常給我們帶來災(zāi)害，下面我們的小劇場又開演了，請認(rèn)真看，看完后回答老師，他們之間又發(fā)生了什么事情？（二）情境劇表演（平安童話），樹立意識請四位學(xué)生上臺表演排演好的情境劇。發(fā)生了什么事情？（通過淘氣猴、萌小兔參加煙花大賽，淘氣猴在口水狼的挑逗下，在沒有等到大人陪同的時候貿(mào)然點燃了煙花，造成一片混亂的故事）淘氣猴、萌小兔和口水猴怎么樣了？你覺得危險嗎？為什么會發(fā)生這樣可怕危險的事情呢？（沒有等到大人陪同的時候貿(mào)然點燃了煙花）。（三）探究合作（平安導(dǎo)航），明理導(dǎo)行小組閱讀競賽，資料滲透，提高認(rèn)識。指派一名組員回答以下問題：我國禁止燃放煙花爆竹了嗎？什么叫做“燃放區(qū)域”？在燃放區(qū)域內(nèi)，兒童可以自己燃放爆竹嗎？小組成員搶答，說對一條加一分。燃放煙花爆竹時會有哪些危險呢？除了這些危險，生活中你還遇到過放煙花爆竹時發(fā)生的其他危險事情嗎？請講一講。所以我們在燃放煙花爆竹時要注意什么？(四)理解背誦（平安童謠），加深記憶自由朗誦，直至背誦。背熟后，你能加上動作和擬聲詞嗎？指生表演。你能用自己會的兒歌調(diào)子來背誦童遙嗎？試一試吧！從童謠中，你知道了什么？七、演練設(shè)計（平安童操），發(fā)展能力第一題“演一演”（1）哪兩位同學(xué)能模擬當(dāng)時的情境，演一演？（2）后來，會發(fā)生什么了？（提示：老師可以讓學(xué)生從正反兩個方面去大膽想象，給予學(xué)生自我反省、互相啟發(fā)的機會。達(dá)到讓學(xué)生自我教育、自我約束的目的。）第二題“找一找”（1）仔細(xì)觀察，圖上小朋友做了什么？（2）這些做法有哪些危險？（提示：通過找出危險的做法，讓學(xué)生再一次具體的明確，要不在大人的陪同下，用正炮。把知識具體化，提高實踐性。）第三題“小調(diào)查”（1）同組成員相互開展調(diào)查，填表格。被調(diào)查的同學(xué)要說真話。（2）組長匯總組員調(diào)查結(jié)果并匯報，例如：我組共有幾人被調(diào)查。其中自己單獨放過鞭炮的有幾人？每次有父母陪同的有幾人？和哥哥姐姐一起放的有幾人？安全指數(shù)幾顆星？（3）最后小結(jié)。（提示：通過分組開展調(diào)查，查找我們身邊的不安全因素。在這一題中，教師一方面需要打消學(xué)生的顧慮，說出真實的情況，一方面讓學(xué)生相互啟發(fā)，今后自覺要做到讓大人陪同燃放鞭炮。）《小小身份卡 有時能救命》教案一、教學(xué)目標(biāo)(一)情感態(tài)度培養(yǎng)知道身份識別卡是家人對自己生命呵護的體現(xiàn)。佩帶身份識別卡是對自己生命珍愛的體現(xiàn)。(二)行為技能訓(xùn)練學(xué)會在父母的幫助下制作身份識別卡。養(yǎng)成隨身佩帶自己身份識別卡的習(xí)慣。(三)知識經(jīng)驗積累關(guān)注并了解自己的身體信息。知道身份識別卡所錄取相關(guān)信息的作用。二、教學(xué)重點提高學(xué)生對身份識別卡重要性的認(rèn)識。三、教學(xué)難點制作一張身份識別卡并隨身佩帶。四、教學(xué)方法多媒體輔助教學(xué) 觀察法 談話法 探究式教學(xué)法 聯(lián)系學(xué)生的實際生活經(jīng)驗和感受五、教學(xué)準(zhǔn)備教師：身份識別卡樣本和投影。學(xué)生：制作身份識別卡的手工材料。六、教學(xué)過程(一)認(rèn)識身份識別卡老師出示身份識別卡，請學(xué)生說一說這卡片的內(nèi)容，并引發(fā)思考：這卡片的作用是什么？學(xué)生各抒己見。引讀引言部分內(nèi)容，明白身份識別卡的作用。[設(shè)計意圖]：由卡片呈現(xiàn)的方式引發(fā)學(xué)生思考，加深對身份識別卡的直觀認(rèn)知。閱讀“平安童話” ⑴學(xué)生自主閱讀。⑵指導(dǎo)分角色表演。⑶說一說，從童話中你知道了什么？ ⑷學(xué)生回答，老師梳理信息?！驹O(shè)計意圖】：以童話來揭示本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，教師可采取多種形式的朗讀，感知文本，再輔以分角色表演，并通過活動為載體初步了解身份識別卡的用處。(二)學(xué)習(xí)導(dǎo)航，了解卡片學(xué)習(xí)“平安導(dǎo)航”，解決下列問題： A：身份識別卡上都有