【文章內(nèi)容簡介】 培養(yǎng)學(xué)生的組織、合作和表現(xiàn)能力。 教學(xué)后記： 第四單元大自然的小衛(wèi)士 課題一 大嘴先生 教學(xué)目標(biāo) 結(jié)合生活經(jīng)驗和對有關(guān)青蛙知識的了解，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生樹立熱愛自然、關(guān)注環(huán)境的良好品質(zhì)。 通過藝術(shù)課的學(xué)習(xí)，學(xué)會運用不同的表現(xiàn)材料進(jìn)行青蛙造型藝術(shù)的表現(xiàn)。 結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)鞏固二聲部的知識和技能，嘗試運用表演、舞蹈等藝術(shù)手段進(jìn)行青蛙題材的藝術(shù)表現(xiàn)，陶冶情操，激發(fā)對藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。 教學(xué)準(zhǔn)備 自然界中青蛙的錄像資料，有關(guān)表現(xiàn)青蛙的藝術(shù)作品，如繪畫、雕塑、歌曲、影視藝術(shù)等。 青蛙造型表現(xiàn)所需的工具材料。 學(xué)習(xí)歌曲、舞蹈時所需的錄音帶、道具等。 教學(xué)活動 活動一：小青蛙跳呀跳 通過觀察、討論，使我們認(rèn)識到青蛙是自然與人類的好朋友，它們不但保護(hù)自然，造福人類，而且它們奇特的生理特征也給人們帶來許多啟示，進(jìn)一步了解和愛護(hù)小青蛙。 借助相關(guān)樂曲或錄音資料重新給同學(xué)們創(chuàng)設(shè)一個自然中的小溪蛙鳴的聽覺氛圍、使同學(xué)們在輕松、自然、和諧的氣氛自由地進(jìn)行方法表現(xiàn)。教師根椐同學(xué)們的不同需要，建 議性地同學(xué)們介紹幾種有關(guān)青蛙造型的方法如撕紙、剪紙、折紙等。 活動二：池塘里的小歌手（學(xué)唱歌曲） 謎語：小時穿黑衣，長大著綠袍。走路蹦又跳，雨后呱呱叫。（青蛙） 通過猜活動引出有關(guān)小青蛙的討論。想一想，青蛙是怎樣的一種動物？它們有哪些生活習(xí)性？怎樣繁殖？與大自然的關(guān)系如何？說一說，你都見過哪些表現(xiàn)青蛙的藝術(shù)作品，下面就讓我們一起來看自然界中的青蛙是怎樣生活的。 結(jié)合教學(xué)內(nèi)容給同學(xué)們播放青蛙的影視資料。有條件的學(xué)?？梢越M織同學(xué)們到大自然中去觀察、了解青蛙的生活習(xí)性和形態(tài)特征，看一看自然 界的青蛙是怎樣生活的。在對青蛙了解的基礎(chǔ)上引導(dǎo)同學(xué)重新欣賞有關(guān)表現(xiàn)青蛙的藝術(shù)作品。讓同學(xué)們初步了解擬人手法在藝術(shù)表現(xiàn)運用。 組織學(xué)生唱表現(xiàn)青蛙的四川民歌《數(shù)蛤蟆》和山東民歌《花蛤蟆》。對比兩個不同地區(qū)的蛤蟆歌曲，說一說各自的音樂形象、旋律特點、調(diào)式特點并加以分析，然后根椐內(nèi)容進(jìn)行表演。 欣賞馬來西亞歌曲《青蛙跳啊跳》，了解外國小朋友對青蛙的喜愛之情。 教學(xué)后記： 第五單元 翠竹聲聲 課題一 竹海漫步 教學(xué)目標(biāo) 讓學(xué)生感受竹秀美、挺拔的自然美，有賞竹、愛大自然的情趣，體驗竹帶給 人的美感及積極向上的精神力量。 從日常生活常曲子竹器中感受造型和結(jié)構(gòu)美，體驗竹工藝的奇妙和情趣，嘗試手工編織的方法制作自己喜歡的物品。 感受歌曲節(jié)奏、句式及情緒的變化，用自然、輕快的聲音歌唱，嘗試自編動作進(jìn)行歌舞表演。 教學(xué)準(zhǔn)備 表現(xiàn)竹的有關(guān)詩人、美術(shù)作品或圖片、照片與 VCD光盤。 收集竹制品的（竹椅、竹席竹籮筐、竹背簍、竹匾、竹筆筒等）實物或圖片等，了解有關(guān)竹制品的基本制作方法。 歌曲《竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林》的錄音帶，創(chuàng)設(shè) “ 竹林 ” 的意境。 教學(xué)活動 活動一：竹林深深 在教學(xué)創(chuàng)設(shè) “ 竹林 ” 的意境（可用各種廢舊掛歷紙或其他剪成竹葉纏綿在教室的柱誠頭上、窗沿上或盆景上）讓學(xué)生在身臨竹海的情境中賞竹、談竹、論竹、品竹。 展示資料、交流對竹的體驗。引導(dǎo)學(xué)生討論、交流和展示或小組收集的竹的資料，表達(dá)對竹的情感。 欣賞竹景，感受自然美。在悠揚的笛聲中，播放竹海、竹林的 VCD畫面或自制的課件、圖片，師生一起感受竹景的色彩、形態(tài)、意境等，激發(fā)學(xué)生對賞竹的興趣和愛竹的情感。 欣賞和感受童謠《翠竹兒》體驗其情感，并引導(dǎo)學(xué)生用動作表現(xiàn)童謠。 活動二：竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林 欣賞歌曲《竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林》感受 歌曲的民歌風(fēng)味，理解歌詞內(nèi)容，體驗竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林的情感。 學(xué)唱歌曲《竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林》。 （ 1）引導(dǎo)學(xué)生討論用不同的節(jié)奏朗誦歌詞，感受不同的節(jié)奏韻律。 （ 2）引導(dǎo)學(xué)生熟悉和跟唱歌譜，按照歌曲樂句，激發(fā)學(xué)生用手拍手、拍肩、跺腳方式表現(xiàn)歌曲旋律的變化： （ 3）采用集體、小組、個別、齊唱、分句按唱等形式學(xué)唱歌曲。 （ 4）用 “ 柯達(dá)依手勢 ” 練習(xí)唱歌，唱到歌曲每一樂句的最后一長音時用手勢表現(xiàn)音樂的高低。 請學(xué)生樂器的同學(xué)為歌曲伴奏或錄音，學(xué)生邊唱邊用自己喜歡的身體動作即興舞蹈。 教學(xué)評價 學(xué)生能用不同的語言表達(dá)自己對大自然中竹的感受和贊美，有賞竹、愛竹的情趣。 學(xué)生能體會并說出自己對竹所蘊涵的文化與人工精神的初步理解。 能用自己的動作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容與情感。 愉快地唱《竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林》這首歌，對手工編織感興趣，能通過觀察，學(xué)習(xí)簡單的編織方法，并樂于 交流自己的作品和編織方法。 教學(xué)思路拓展 請家長帶學(xué)生裝到生活中尋找竹，并寫生畫竹，或者柏竹林、竹景的照片。 讓學(xué)生收集和觀察日常生活的竹制品，發(fā)現(xiàn)其中用穿編方法制作的物品，并將學(xué)生自己穿編的物品相互 欣賞，交流各自的穿編方法。 讓學(xué)生嘗試為歌曲、童謠配畫。 將本活動中學(xué)生的語言表達(dá)、童謠、歌曲的表演或美術(shù)作品用拍照等方法做記錄，附學(xué)生的評價和老師的評價結(jié)果，存入藝術(shù)檔案夾。 教學(xué)后記： 課題二 竹韻傳情 教學(xué)目標(biāo) 喜歡民族樂器和民族音樂，體驗笛子、蘆笙、簫音樂和竹竿舞、蘆笙舞表現(xiàn)的情緒。 了解不同竹樂器（笛子、蘆笙、簫等）的造型、演奏特點、音色及旋律風(fēng)格，想像音樂表現(xiàn)的內(nèi)容。 教學(xué)準(zhǔn)備 笛子、蘆笙、簫的實物或錄像、圖片及音樂音像資料。 跳竹竿舞的竹竿 或其他替代物。 教學(xué)活動 活動一：竹樂悠悠 欣賞竹樂器，激發(fā)熱愛民族樂器和民族音樂的情感。教師和學(xué)生一起欣賞笛、笙、簫三種樂器的實物或看圖片、課外，并知道它們的名稱，了解其吹奏方法。 分別欣賞笛、笙、簫所演奏的音樂，感受音樂的音色與風(fēng)格，體驗音樂的情緒。 （ 1）欣賞笛子獨奏曲《揚鞭催馬運糧忙》，感受笛聲悠揚、悅耳的美感和歡快的節(jié)奏與情緒。 （ 2）欣賞蘆笙演奏的《賽馬》樂曲，感受蘆笙音樂明亮、清脆、優(yōu)美及豐滿。 活動二：歡快竹竿、蘆笙舞 欣賞竹竿舞、蘆笙舞錄像或圖片，引導(dǎo)學(xué)生通過視聽感 受竹笙舞臺、蘆笙舞音樂和舞蹈節(jié)奏、風(fēng)格及歡快情緒。 欣賞和熟悉黎明竹竿舞蹈音樂，啟發(fā)學(xué)生用拍手、拍肩、拍腿、踏步等不同動作表現(xiàn)音樂的節(jié)奏。 教學(xué)評價 學(xué)生大膽說出自己對笛子、蘆笙、簫等幾種竹樂器的造型特點、演奏形式、音色、旋律風(fēng)格、音樂情緒的感受和評價意見。 學(xué)生能大膽地參與跳竹竿及蘆笙舞、有舞蹈節(jié)奏感，會跳基本步伐、能夠與同學(xué)相互合作跳舞。 教學(xué)思路拓展 引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)黎族、苗族風(fēng)土人情的資料，了解黎族和苗族音樂舞蹈的不同特色，學(xué)唱學(xué)跳黎族、苗族的舞蹈的基本動作，并開展小組竹 笙舞比賽。 學(xué)生自己到音像店員查長購買有關(guān)笛子、蘆笙、簫的吹奏音樂磁帶 VCD、 CD 光盤，在家里欣賞這幾種樂器演奏的音樂，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)音樂的興趣，豐富音樂經(jīng)驗，并舉行相關(guān)音樂茶話會 教學(xué)后記： 第六單元 照片里的故事 課題一 老照片 新照片 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)生欣賞老照片、新照片，感受照片中人和事，體會照片獨特的記錄方式藝術(shù)價值。 通過聽賞《好日子》，《金色的童年是一首歌，感受樂曲活潑、欣快的情緒，回顧童年和幸福時光。 教學(xué)準(zhǔn)備 有關(guān)詩歌作品，不同內(nèi)容、情景的攝影 作品多幅。 歌曲〈金色的童年是一首歌〉的錄音帶。 水粉顏料、調(diào)色盤等。 教學(xué)活動 有引導(dǎo)學(xué)生圍繞照片講述照片上的人和事，選擇學(xué)生熟悉和經(jīng)歷過的真實的故事，激發(fā)學(xué)生將自己的情感融入故事之中