【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 幼兒在臺(tái)上講，其他幼兒不能很專(zhuān)注地聽(tīng)故事。于是，我就安排可睡前故事這個(gè)環(huán)節(jié)。此外，我鼓勵(lì)家長(zhǎng)和幼兒在家里要有親子共讀的時(shí)間，最好是放在睡前。因此，幼兒很期待午睡前有故事聽(tīng)。講故事的幼兒，能夠很自然地講完故事，聽(tīng)故事的幼兒也很認(rèn)真。幼兒講完后，教師會(huì)選擇比較有教育意義或者是兒童文學(xué)作品為幼兒講述。午睡時(shí)間。九、點(diǎn)心時(shí)間。幼兒自己穿好衣褲，折好被子。教師為女孩順理頭發(fā)。在這個(gè)時(shí)間段，為了減少，盡量避免幼兒的消極等待時(shí)間，我會(huì)安排自由談話時(shí)間，讓幼兒說(shuō)說(shuō)午睡時(shí)做了什么夢(mèng)，和好朋友說(shuō)說(shuō)。請(qǐng)小組長(zhǎng)分發(fā)點(diǎn)心。十、音樂(lè)活動(dòng)《倒霉的狐貍》設(shè)計(jì)分析本活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路來(lái)源于以往較成功的活動(dòng):將音樂(lè)《動(dòng)物狂歡節(jié)》終曲、社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)“按摩”和影視作品欣賞活動(dòng)結(jié)合創(chuàng)作的音樂(lè)欣賞活動(dòng)《理發(fā)師》。再將音樂(lè)欣賞活動(dòng)《理發(fā)師》和繪本閱讀活動(dòng)《我的幸運(yùn)一天》巧妙結(jié)合，將繪本中的故事配上音樂(lè)和動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)，讓幼兒獲得更加豐滿(mǎn)的多種藝術(shù)相互溝通相互支持的經(jīng)驗(yàn)。此次我們?cè)俅螄L試將音樂(lè)活動(dòng)與語(yǔ)言活動(dòng)相整合，用樂(lè)曲《在山魔的宮殿里》與閱讀繪本《母雞蘿絲去散步》相結(jié)合，從繪本中的另一個(gè)角色—“狐貍”，生動(dòng)幽默地再現(xiàn)《母雞蘿絲去散步》的故事情節(jié),再次拓展了幼兒使用語(yǔ)言、繪本、動(dòng)作、音樂(lè)等藝術(shù)手段整體地進(jìn)行藝術(shù)理解、感受、表達(dá)的機(jī)會(huì)?；顒?dòng)目標(biāo)、力度變化的趣味。《母雞蘿絲去散步》的故事情節(jié)。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒已經(jīng)閱讀過(guò)繪本《母雞蘿絲去散步》.并已經(jīng)熟悉故事《倒霉的狐貍))(附后) 活動(dòng)過(guò)程。(1)。師:在故事《倒霉的狐貍》中，狐貍都遇到哪些倒霉的事情？幼:掉進(jìn)了池塘。師:狐貍掉進(jìn)了池塘里。幼:。師：他一次說(shuō)了2件狐貍的倒霉事情。還有嗎？幼：。師：.，當(dāng)他向母雞撲過(guò)去時(shí)又被母雞發(fā)現(xiàn)了。(教師一邊按順序指圖片一邊幫助幼兒梳理故事情節(jié)。)師:母雞發(fā)現(xiàn)狐貍后是怎樣回家的？先怎么樣？接著怎么樣？最后又怎么樣？誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)？幼:。(2):狐貍走路時(shí)的節(jié)拍、遇到倒霉事情時(shí)的停頓。師:。(教師隨樂(lè)邊指圖邊講述故事。)(3)教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事線索創(chuàng)編部分動(dòng)作。師:狐貍一出門(mén)就遇到了什么倒霉事情？幼:被釘耙打到了頭。師:誰(shuí)能學(xué)一學(xué)狐貍被釘耙打到頭的樣子？(幼兒用手捂住了頭)師:接下來(lái)又遇到了什么倒霉的事？幼:狐貍掉進(jìn)了池塘里。(幼兒邊說(shuō)邊做了一個(gè)向下跳的動(dòng)作表示狐貍掉進(jìn)了池塘??幼兒分別又創(chuàng)編了狐貍掉進(jìn)草堆、被面粉理、撲向母雞、鉆過(guò)籬笆、游過(guò)池塘、追母雞的動(dòng)作。)。(l)教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)表演狐貍的動(dòng)作。師:。(2)。師:。(1)。師:—(幼兒:狐貍)—(幼兒:不能動(dòng)也不能發(fā)出聲音)（幼兒用被釘耙打到頭的動(dòng)作表示)第二次回頭時(shí)呢？(幼兒用掉進(jìn)池塘的動(dòng)作表示)第三次呢？?？(幼兒做使勁的敲門(mén)狀)關(guān)窗戶(hù)呢？(幼兒做使勁敲窗戶(hù)狀)(2)教師幫助幼兒明確狐貍保持不動(dòng)的時(shí)間。師:？(幼兒用手指做出1,2,3,4的動(dòng)作)師:我的1,2,3,4手勢(shì)給了你們什么樣的幫助呢?幼:告訴我們1的時(shí)候要做狐貍掉進(jìn)草堆的動(dòng)作，不能動(dòng)了。師:？(3)。師:這次有哪一只狐貍敢上來(lái)抓我這只母雞？。師:你們也來(lái)玩一玩“倒霉的狐貍”？一部分小朋友扮演母雞一部分小朋友扮演狐貍。(幼兒1,、”的后面隨音樂(lè)表演。第二次交換角色、位置游戲。)十一、游戲活動(dòng)《抓小雞》目標(biāo)：學(xué)習(xí)沿地面滾球。準(zhǔn)備：紅皮球和黃皮球幼兒人手一個(gè)，事先在場(chǎng)地畫(huà)好路線。過(guò)程：幼兒把紅皮球當(dāng)做是狐貍，把黃皮球當(dāng)做是小雞。每個(gè)皮球由一名幼兒控制，在場(chǎng)地上按照路線滾動(dòng)。幼兒拿紅皮球去撞黃皮球。黃皮球被撞倒的幼兒就停止游戲?？纯凑l(shuí)的紅皮球撞到的黃皮球最多。指導(dǎo)：鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)不同的母雞散步路線和散步區(qū)域，繼續(xù)游戲。十二、離園活動(dòng)請(qǐng)幼兒整理好衣褲。進(jìn)入圖書(shū)區(qū)。幼兒可以三三兩兩翻閱繪本。離園。體育活動(dòng)給孩子帶來(lái)很大的好處。一遵守游戲規(guī)則二挫折教育。體育運(yùn)動(dòng)被看作一項(xiàng)讓孩子知道公平競(jìng)爭(zhēng)的教育，因?yàn)樵隗w育比賽中，所有機(jī)會(huì)對(duì)于運(yùn)動(dòng)員來(lái)說(shuō)是公平的。那么我們認(rèn)為挫折對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)也有很大的影響。第四篇：大班一日活動(dòng)計(jì)劃大班一日活動(dòng)計(jì)劃65667部隊(duì)前進(jìn)幼兒園 班型：大班 教師：陳晨一、晨間談話與區(qū)域活動(dòng)。（7：30——8：00）區(qū)域活動(dòng)：語(yǔ)言區(qū)：提供識(shí)字卡片、還有識(shí)字圖案等，閱讀和學(xué)習(xí)。美工區(qū)：提供各種顏色的皺紋紙、剪刀、各種顏色的卡紙、雙面膠等，供幼兒利用材料制作各種形狀顏色的服裝。建構(gòu)區(qū)：提供多種可搭建的材料供幼兒創(chuàng)意建構(gòu)。益智區(qū)：提供各類(lèi)拼圖、七巧板和練習(xí)10以?xún)?nèi)數(shù)的組成。晨間談話：師生共同評(píng)價(jià)晨間區(qū)域活動(dòng)的情況，表?yè)P(yáng)活動(dòng)好的幼兒，鼓勵(lì)每個(gè)幼兒積極活動(dòng)。教育幼兒團(tuán)結(jié)友愛(ài)，友好相處，在活動(dòng)中注意安全等。提醒幼兒遵守一日活動(dòng)常規(guī)，多學(xué)本領(lǐng)，長(zhǎng)大為祖國(guó)作貢獻(xiàn)。二、早操活動(dòng)與戶(hù)外游戲（8:30——9:30）早操活動(dòng)：教師幫助幼兒調(diào)整著裝；要求幼兒在早操時(shí)按節(jié)奏做操，動(dòng)作正確有力度。指導(dǎo)幼兒在做操時(shí)注意力集中，學(xué)會(huì)控制自己的行為。戶(hù)外游戲：搭建山洞 游戲目標(biāo)：1．積極參加結(jié)伴進(jìn)行的“搭山洞”、“過(guò)山洞”的活動(dòng)，發(fā)展創(chuàng)造力。2．發(fā)展基本動(dòng)作，提高肌肉的耐力和集體的協(xié)調(diào)性。3．在活動(dòng)中體驗(yàn)成功和合作活動(dòng)的樂(lè)趣