【文章內容簡介】 通”信箱得到了解答。我們還經常邀請年輕的老師們利用廣播教給孩子們好的學習的方法。目前，學校還正準備把心理健康納入學校的校本課程研究之中，爭取讓洪上小學的學生們都能擁有良好的心理素質，健康的心理狀態(tài)和快樂美好的童年。三、實踐中提高。創(chuàng)造特殊的空間，鼓勵學生主動參與，培養(yǎng)學生良好的行為習慣和健康向上的思想品格。從而讓每一個孩子的能力有都所提高。在課間舞中得到提高創(chuàng)編課間舞的活動，讓形體訓練走入學生的課堂，讓學生在歌舞的氛圍中得到藝術的感染。在這種思想的引導下，洪上小學從2008年開始，讓同學們去尋找伙伴們的兒童歌曲，并且根據歌曲的內容自編舞蹈，而且每周都會教全校的同學跳一個小的舞蹈。這項活動，由于每天的堅持，而且每周更換一個新的舞蹈從而受到了師生的喜愛。大家對這項活動的評價是；舞蹈短小，孩子們愛學；活動的形式靈活，每周一歌一舞，適合學生的年齡特點和興趣特點；操場上的音樂舞蹈能使課間活動有序、不雜亂、無危險、既讓學生們得到身心的雙重鍛煉，又減輕了班主任的工作負擔。在“快樂英語”中提高。緊密結合學校英語教學特色化的奮斗目標，力求在課下給學生營造直觀、盡可能多的英語語言環(huán)境和交際氛圍，開闊英語活動陣地，每天利用下午自由活動時間前20分鐘，全校性參與，班主任老師深入，英語教師每周輪流編寫教案、進行指揮和指導。進行多樣性的操練師生互動，口語交際運用。在歌曲、舞蹈、娛樂中收獲知識，熟練口語，通過每天早晨5分鐘的英語熏陶和感染，學生聽、說能力都有了很大的提高。一些口語純正的學生，還可以以小老師的身份，領著同學學英語，每天5分鐘的積累，進一步烘托了學校學英語、用英語的氛圍。同時也為學生提供了更廣闊的學習、展示英語的特殊環(huán)境和空間。在校園文化節(jié)中得到提高為了讓每個孩子都得到充分的發(fā)展，為了培養(yǎng)健康、聰慧、友善、快樂的洪上人，我校力爭使學校成為孩子們成長的樂園，家園。在孩子們生長發(fā)育的每個時期，在學生道德養(yǎng)成的每個最佳時段，把握住每一個月，每一個學年為學生搭建平臺，全面地展示少先隊員的風采，使學校的教育教學工作充滿了活力。我們通過學生的問卷調查，確定孩子們喜歡的活動?，F(xiàn)在我校已經確定了六個學年的系列固定的活動。于此同時我們推出了一系列特色活動暨“校園文化藝術節(jié)”。做到月月有主題，月月有收獲，月月有驚喜，達到了人人參與其中，人人得到鍛煉，人人有所收獲。例如：我們三月份主題演講月，我校結合愛護紅領巾、維護紅領巾的教育主題，開展“六講六做”的演講大賽六個學生確定六個不同的主題（講衛(wèi)生，做身心健康的好少年；講禮貌，做言行一致的好少年；講自立，做自強上進的好少年；講友善，做關愛他人的好少年；講誠信，做表里如一的好少年；講正直，做是非明辨的好少年。）有效地強化了少先隊員的言行，激勵孩子們從小事做起，爭做社會好公民、學校好學生、家庭好孩子。讓學生在問號中提高我校推出了一個富有特色的小問號活動，每周一個版面，分類別的出示幾個不同的問題，像動物類、植物類、科普類、人物類等等，學生們對此熱情非常地高，紛紛通過上網查閱、翻閱書籍等很多的形式，查找資料解決問題，學生在小問號活動中開闊了思維，增長了智慧。四、環(huán)境中育人在特色化的環(huán)境中育人特色是學校文化的生命，我們在斟酌如何把校園變成孩子們的成長的樂園、神圣的學園方面著實動了很大的腦筋。為了讓學生更好的感知數(shù)學、體驗數(shù)學，使抽象的數(shù)學知識變成觸手可及的一些實例，我們在校園中率先實現(xiàn)了數(shù)學樂園，為孩子們開辟了一塊數(shù)學天地。讀書是孩子們凈化心靈，升華人格的一個非常重要的途徑。實施有效的養(yǎng)成教育，就要建立起“書香班級、書香校園”，讓學生養(yǎng)成熱愛讀書的良好習慣，我校每天下午四十分鐘的圖書室、閱覽室開放就是營造書香校園的重要的舉措。課間讀書，飯后讀書，娛樂休閑時間孩子們徜徉在了書海里，孩子們在讀書中多了一份快樂、多了一份睿智、多了一份高尚。開放式的讀書，提升了學生課余生活的品味，遠離了低俗，更遠離了網吧、電子游戲廳等場所。在充滿激勵的環(huán)境中育人我校在學校大院設立了兩塊大櫥窗。一塊反映班級的整體情況，一塊體現(xiàn)我校學生風貌。我們改變了過去值周評比的面面俱到、處處優(yōu)秀。把值周項目具體化、層次化、細小化。根據“四好少年”的內涵要求，確定了“四好”的具體評價標準。結合具體實際，根據學生在學校、在家庭、在社會的實際表現(xiàn)推出了星級少年機制。通過學生自評、互評、教師評、家長評和邀請社會各界人士評價等方法，從不同角度、不同方面評價每一位學生。在每年的“六一”藝術節(jié)、“元旦”等節(jié)日給予表彰獎勵，讓每位學生都能感受到成功的喜悅。在體驗和實踐的過程之中，洪上小學通過各種教育手段激發(fā)學生“六種心向”。自尊心，自信心，責任心，自強心，好奇心，同情心。培養(yǎng)“八種精神”。自立精神，樂學精神，競爭精神，合作精神，進取精神，實干精神，樂觀精神，爭先精神。訓練十二能力：觀察能力，記憶能力，思維能力，想象能力，創(chuàng)造能力，注意能力，表達能力，操做能力，交際能力，適應能力，抗挫能力，自學能力。從而造就了一批具有高素質的人才。在多年的學生行為習慣養(yǎng)成教育課題研究的過程中，山南小學的教師們悟出了一個這樣的道理：只有遵循教育教學規(guī)律，充分地考慮兒童的心理發(fā)展特點，用積極的方式代替消極的管理才能弘揚學校的正氣；用愛心做牽引，才能充分調動學生的積極性，工作中善于求新求變，才能使工作充滿活力。中心小學的全體老師都決心在以后的工作中創(chuàng)新，改進。同時虛心的向兄弟學校學習經驗，以更頑強的精神，更崇高的愛業(yè)、敬業(yè)的品格，為促進學生行為習慣養(yǎng)成教育的不斷延伸、拓展尋找新方法、新途徑，在教