小學一年級學生行為習慣養(yǎng)成轉(zhuǎn)化教育案例(已修改)
2024-11-15 03:14 本頁面
【正文】 第一篇：小學一年級學生行為習慣養(yǎng)成轉(zhuǎn)化教育案例小學一年級學生行為習慣養(yǎng)成轉(zhuǎn)化教育案例良好的行為習慣是人生存的道德資本，這資本不斷增值，而人在其整個一生中都享受著它的利息?！笨梢娏己玫男袨榱晳T是幫助孩子取得學業(yè)成功的最有效的方式。養(yǎng)成教育是一項十分復雜而又十分細致的工作。培養(yǎng)學生任何一種良好的行為習慣，都需要教師的耐心、細心。一、案例描述 謝海寧今年8歲、男、一年級四班學生，父母在他幾個月就離異。他跟父親生活，父親文化水平中學，靠賣豬肉維持生活。家庭經(jīng)濟收入一般。這孩子主要表現(xiàn)：上課愛做小動作，喜歡大喊大叫，缺乏自制能力。經(jīng)常不交作業(yè)或不按時交作業(yè)，甚至不做作業(yè)；謊稱作業(yè)做了落在家里忘帶了；課堂作業(yè)拖拉，十次九次來不及完成；他不講究個人衛(wèi)生，總是很邋遢，他的課桌和書包常是雜亂無章；書和本子也是“蓬頭污垢”的。上課沒有坐像，總和同桌竊竊私語。成績不理想。協(xié)調(diào)能力差，做操動作極不規(guī)范，經(jīng)常亂蹦亂跳。二、情況分析孩子主要是注意力和自控力存在問題，口頭表達能力差，常容易把作業(yè)放錯地方、找不到鉛筆和其他學習用品，在家里和學校都不能有條不紊的學習。在加上父親工作忙，也管不著他。因而，父親對他的關愛也就非常少，他整天放學回家后，就呆在喧鬧的菜市場寫作業(yè)。有時父親看見他在玩，或未完成作業(yè)（其實是不會做）就指責他，他獨自生活在自己的世界里。有時父親因為生意不順，或其它原因心情不好就會對他大聲責罵，甚至動手打他，導致他的自信心不足，從而自由散漫。在學習上，上課極很少舉手發(fā)言，提問到他時，他還不知老師在說什么，總是低頭玩著自己的學具。但他的智力水平很正常，說明在家庭環(huán)境的影響下反應能力很強。三、教育對策，作為班主任的我常常借下午輔導他完成作業(yè)的時間多與該孩子談心，讓孩子與小伙伴一起做作業(yè)或加入一個學習小組，找優(yōu)秀學生幫助他，提醒他做作業(yè)，做課堂作業(yè)時，老師及時輔導、督促，在他需要時還可以給他幫助。并按照交作業(yè)的及時程度給予他鼓勵或獎勵。，定一個書面協(xié)議來規(guī)定具體的做法。要求家長及時檢查、簽字當天的家庭作業(yè)，或簡短的便條概括學校的表現(xiàn)和學習情況。，并把學習用品擺放好。先要求父親平時多關心他，多與他交淡，多鼓勵他，讓他說一說學校里的事，要認真聆聽孩子的表達。使他漸漸的敢于表現(xiàn)自己。我與孩子父親談了謝海寧在家的感受，也談了他的心理以及他平時責罵對他的傷害，還與他們談了兒童心理特征：渴望受到尊重。要求家長多鼓勵和關心孩子，并要孩子和媽媽取得聯(lián)系，讓孩子享受父母的雙重關愛。后來，該孩子的媽媽還來學校接孩子，幫他值日。這樣，通過家訪，得到了孩子家長的積極配合，孩子感覺到了溫暖。四、教育效果：經(jīng)過輔導，我發(fā)現(xiàn)孩子比以前活潑了，現(xiàn)在和我在一起也愛說話了，特別是通過與同齡伙伴交住，進步非常明顯，他在平等，自由地發(fā)表各自的見解的伙伴交往中，他有了一定的自制能力和集體觀念，學習成績有了進一步的提高，在和伙伴游戲中他學會和同伴相處，合作，而且他的一些不良的習慣也得到小同伴的制約，幫助而自覺改正，這使得他的個性得到完善，性格也變得開朗了許多，其次是家長和老師的積極配合，通過家長和老師對他表揚，不約束他，現(xiàn)在作業(yè)能自覺完成，課堂上也能遵守紀律了。他有進步就給予肯定，這樣他的性格就相應的外向起來。使他變得自信，變得靈活多了。因此，教師在工作中是家長的好朋友，要與學生建立新型師生關系，這樣才會使我們的教育工作做得更好。我要克服自己急于求成的思想，多與家長溝通，使自己的班務工作做得更好。第二篇：一年級學生行為習慣養(yǎng)成計劃一年級學生行為習慣養(yǎng)成計劃認識國旗，知道愛護國旗，能分辨是不是國歌，升旗時要安靜站好。愿意上學，喜歡和同學一起游戲。別人講話時，不亂嚷嚷，不隨便插話。愛惜學習用品。不打架、不罵人、不爭搶東西，要學會禮讓。按時上學，不遲到。上課鈴響，要立即進教室做好，不下座位，不打鬧，認真聽講。寫字姿勢要端正。回家后先做作業(yè)，再玩。不亂撕作業(yè)本。認真學做廣播操和眼保健操。學習做值日、整理自己的書包。1注意安全，自己不隨便外出，不在馬路上去玩，外出一定要有大人帶領。1講衛(wèi)生，早晚漱口、刷牙，飯前、便后要洗手。1遵守紀律，課下不追逐打鬧，課間做有益的游戲第三篇：小學學生行為習慣養(yǎng)成工作總結棗園鎮(zhèn)山南小學學生行為習慣養(yǎng)成工作總結創(chuàng)建生動活潑、引人入勝的體驗情景；提供異彩紛呈,新穎的獨特的展示空間；開創(chuàng)主動創(chuàng)新，充分發(fā)展的活動天地。在各級領導的親切關懷下，社會個方的支持和協(xié)調(diào)下，近年來，我們山南小學在學生行為習慣養(yǎng)成教育工作中，付出了很多的努力，并且取得了一些可喜的成績。我們學校把學生行為習慣養(yǎng)成教育作為學校一個深謀遠慮的發(fā)展目標，始終全面實施以學生行為習慣養(yǎng)成為核心，針對學校實際情況，結合學校讓“每一個孩子都能得到充分發(fā)展”的辦學思想，緊緊圍繞學生的行為習慣養(yǎng)成教育方面的現(xiàn)狀，豐富學生的課外生活，豐富他們的內(nèi)心世界，讓學生在活動中學會學習、學會體會、學會思考，進而明白做人做事的道理。在“潤物細無聲”中，內(nèi)化學生的思想道德品質(zhì)。目前，我們緊緊圍繞“教育在學校，鞏固在家庭，實踐在社會”三位一體的教育格局，以“行規(guī)中養(yǎng)成，體驗中成長，實踐中提高，環(huán)境中育人”為具體的切入點，卓有成效地開展了諸多特色鮮明的主題教育。一、行規(guī)中養(yǎng)成注重學生的養(yǎng)成教育，建設生活化的德育，把培養(yǎng)學生的日常行為標準放在首位。使學生的各項素質(zhì)以及一切的技能都成為一種習慣。班規(guī)班訓中規(guī)范關注、指導學生的學習生活，構建生活化的養(yǎng)成教
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