小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育之我見(jiàn)(已修改)
2025-09-16 20:54 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育之我見(jiàn) 小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育之我見(jiàn) 小泊頭鎮(zhèn)小學(xué)李廣慶 1987 年 1 月， 25 位諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者在巴黎集會(huì)，有人問(wèn)其中的一位： “ 您在哪所大學(xué)、哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了您認(rèn)為是最主要的東西？ ” ，出人意料，這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者的回答竟是 “ 在幼兒園 ” 。 “ 在幼兒園學(xué)到了什么呢？ ” 學(xué)者答： “ 把自己的東西分一半給小伙伴們，做錯(cuò)了事情要表示歉意，午飯后要休息，要仔細(xì)觀察周圍。從根本上說(shuō)，我學(xué)到的東西就是這些。 ” 這位學(xué)者的回答，代表了到會(huì)科學(xué)家的普遍看法，教育工作者，尤其是幼兒園和小學(xué)教師也能從中受得深刻的啟發(fā)。心理學(xué)巨匠威廉 詹姆士說(shuō)： “ 播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種 性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。 ” 這句話說(shuō)明了行為習(xí)慣的養(yǎng)成決定了一個(gè)人的命運(yùn)。俗話說(shuō) “ 三歲看小，七歲看老。 ” 也是折射了這個(gè)道理。小學(xué)是人生的基礎(chǔ)階段，規(guī)范化的學(xué)習(xí)從此起步，事業(yè)大廈的基石由此奠定。為此我們學(xué)校開(kāi)展了學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，把今年定為 “ 學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育年 ” ，并把學(xué)生的行為習(xí)慣作為對(duì)該生的一項(xiàng)重要評(píng)價(jià)內(nèi)容。我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣是最重要的內(nèi)容無(wú)可厚非，可是以下幾種行為習(xí)慣不容忽視： 培養(yǎng)小學(xué)生關(guān)愛(ài)他人的行為習(xí)慣。 這位諾貝爾獲得者強(qiáng)調(diào)指出在幼兒園學(xué)到的最主要的東西是 “ 把自己的 東西分一半給小伙伴們 ” 。這句話說(shuō)明我們的教育應(yīng)該培養(yǎng)小學(xué)生關(guān)愛(ài)他人的行為習(xí)慣?？墒牵F(xiàn)在的孩子大多數(shù)在家中是 “ 小皇帝 ” 、“ 小公主 ” 。他們?cè)诩彝ブ腥鄙俚恼沁@種關(guān)愛(ài)他人的行為習(xí)慣教育。他們?cè)诩抑惺艿氖?“ 唯我獨(dú)尊 ” 的教育。只知道接受關(guān)愛(ài)，而不知道付出關(guān)愛(ài)。通過(guò)以下現(xiàn)象就能一目了然：在上體育課時(shí)，有的學(xué)生自己抱著籃球不讓別人玩，獨(dú)自玩耍。再例如：在每天排隊(duì)打飯時(shí)，很多學(xué)生為了早打到飯，擁擠著向隊(duì)伍前面跑，不知道照顧比自己小的同學(xué)，秩序混亂。既是是在公共場(chǎng)合 “ 尊老愛(ài)幼 ” 的現(xiàn)象也不多見(jiàn)。 “ 小悅悅事件 ” 就應(yīng)該敲響我們的 警鐘 —— 人們之間缺少關(guān)愛(ài)。 培養(yǎng)良好的文明禮儀的行為習(xí)慣。 中國(guó)素有文明禮儀之幫之稱，可是現(xiàn)在很多學(xué)生受家庭、媒體和社會(huì)等不良行為的影響愛(ài)打架，罵人，說(shuō)臟話、粗話。小孩子做錯(cuò)事是很正常的事，可是很多孩子不能知錯(cuò)就改，更別說(shuō) “ 做錯(cuò)了事情要表示歉意 ” 了。試想這樣的孩子如果不加強(qiáng)文明禮儀教育，將來(lái)長(zhǎng)大成人，進(jìn)入社會(huì)肯定是社會(huì)的不安定因素。有句俗語(yǔ)：樹(shù)大自然直。這句話并不錯(cuò)，可是并不是每棵樹(shù)都能直，有 “ 不直的 ” 就會(huì)給社會(huì)給家庭帶來(lái)?yè)p害，到那時(shí)就完了。必定小學(xué)時(shí)代是人的性格塑成時(shí)期，我們應(yīng)該抓住這個(gè)時(shí)期培養(yǎng)學(xué)生培 養(yǎng)良好的文明禮儀行為習(xí)慣。 那位諾貝爾獎(jiǎng)得主的回答告訴我們：習(xí)慣能影響人的一生。好習(xí)慣終身受益，壞習(xí)慣貽害無(wú)窮。習(xí)慣具有后天習(xí)得性，葉老曾說(shuō)： “ 什么是教育？簡(jiǎn)單一句話，就是養(yǎng)成習(xí)慣。 ” 幼兒園和小學(xué)是習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，教師要科學(xué)安排，嚴(yán)格訓(xùn)練，循序提高，否則，錯(cuò)過(guò)習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)期，便會(huì)鑄就重大的教育失誤。須知：習(xí)慣成自然，糾正一種不良習(xí)慣要比養(yǎng)成一種好習(xí)慣困難得多。 加強(qiáng)小學(xué)生行為習(xí)慣教育形式刻不容緩。我們既要重視智育更要重視德育，兩手抓，兩手都要硬。讓學(xué)生的生命之花綻放。 第二篇：小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育 鄭路鎮(zhèn)張廟小學(xué)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育 2024 年 11 月 4 日上午，我校召開(kāi)了 “ 小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育 ” 校會(huì)，大會(huì)上學(xué)校主任趙立勝老師從以下幾方面向?qū)W生進(jìn)行了具體、詳細(xì)的教育： 。 。 。 。 。 。 。 。 通過(guò)這次活動(dòng)，一是讓養(yǎng)成在校的好習(xí)慣，二是讓學(xué)生養(yǎng)成在家的好習(xí)慣。但良好的行為習(xí)慣不是一朝
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