大班美術(shù)活動(dòng)寫(xiě)生蔬菜(編輯修改稿)
2024-11-15 03:14 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 作作為幼兒園藝術(shù)教育的一個(gè)重要組成部分，我在選材上用蔬菜非常貼近幼兒生活，而且做到了廢物利用。幼兒對(duì)周圍世界充滿好奇，對(duì)一切都充滿了豐富的想象力，幼兒園的美術(shù)創(chuàng)作是以幼兒的生活為基礎(chǔ)，貼近幼兒的生活是幼兒學(xué)習(xí)的前提，必須是與幼兒生活息息相關(guān)的，有生活基礎(chǔ)的、幼兒感興趣的事物。如：小朋友利用兩片豌豆苗創(chuàng)作一只展翅飛舞的蝴蝶，再配以小草、小花等即成為一幅完整的創(chuàng)作畫(huà)。這樣幼兒在有生活感受和親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，能夠自覺(jué)，主動(dòng)的快樂(lè)學(xué)習(xí)。教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程整個(gè)教學(xué)活動(dòng)分為兩次嘗試創(chuàng)作，從單件作品創(chuàng)作到小組合作創(chuàng)作，布置出蔬菜作品展覽。每個(gè)層面都對(duì)幼兒提出不同的要求，讓每個(gè)幼兒參與進(jìn)來(lái)，喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。教師的指導(dǎo)利用PPT課件在活動(dòng)中進(jìn)行指導(dǎo)時(shí)注意觀察、了解并理解兒童的不同表現(xiàn)，對(duì)每個(gè)幼兒作品中的構(gòu)圖、色彩、形象、技能技巧等各方面給予指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，對(duì)幼兒在活動(dòng)過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的態(tài)度，諸如良好的習(xí)慣、穩(wěn)定的注意力、濃厚的興趣等非智力因素給予引導(dǎo)和肯定，找出他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定；同時(shí)注意傾聽(tīng)他們的心聲，避免主觀、片面地去評(píng)價(jià)幼兒作品，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)并肯定作品的某些長(zhǎng)處，或某些特質(zhì)，增強(qiáng)幼兒的自信心。鼓勵(lì)每個(gè)幼兒的進(jìn)步，找出每個(gè)幼兒的優(yōu)點(diǎn)，給幼兒講解好在那里，同時(shí)也對(duì)幼兒提出要求，語(yǔ)氣要委婉，易于幼兒接受。整個(gè)活動(dòng)構(gòu)思新穎，趣味性強(qiáng)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)由易到難，層層深入。為每個(gè)幼兒提供了參與的機(jī)會(huì)，讓幼兒充分想象，大膽講述。因而活動(dòng)中幼兒反映積極主動(dòng)、情緒愉快，充分體驗(yàn)到了創(chuàng)造學(xué)習(xí)的樂(lè)趣！在活動(dòng)中幼兒參與為主，教師協(xié)助總結(jié)。利用多媒體這現(xiàn)代信息技術(shù)手段，讓每個(gè)幼兒的作品都有展示的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)幼兒都能參與評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)好與不好的地方，增強(qiáng)審美鑒賞能力。同時(shí)讓幼兒對(duì)自己充滿信心，充分發(fā)掘幼兒身上潛在的藝術(shù)表現(xiàn)能力和創(chuàng)造力，使幼兒的色彩表現(xiàn)能力、畫(huà)面的組織能力得到全面的提高。第四篇：大班活動(dòng)蔬菜拼盤(pán)蔬菜拼盤(pán)設(shè)計(jì)意圖：《綱要》中指出幼兒與成人、同伴的共同生活、交往、探索、游戲是其社會(huì)學(xué)習(xí)的重要途徑，應(yīng)為幼兒提供人際間交往和共同活動(dòng)的機(jī)會(huì)和條件，并加以指導(dǎo)。本次活動(dòng)以幼兒生活中一次親自動(dòng)手制作蔬菜拼盤(pán)作為“學(xué)習(xí)”場(chǎng)景，使孩子身臨其境，入情入境的在活動(dòng)中孩子親手摘、洗菜、制作、商量、分工、合作，出現(xiàn)問(wèn)題學(xué)會(huì)處理。真實(shí)生活再現(xiàn)，教師以活動(dòng)的支持者、引導(dǎo)者、合作者；以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往，努力理解幼兒的想法與感受、支持、鼓勵(lì)他們大膽探索與表達(dá)?；顒?dòng)目標(biāo)：讓幼兒通過(guò)操作探索，初步了解制作蔬菜拼盤(pán)的方法，并在此過(guò)程中體驗(yàn)快樂(lè)。在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作、分工、分享，會(huì)處理與同伴的關(guān)系，進(jìn)一步提高幼兒的合作能力和動(dòng)手操作的能力。常試用剪、切的方法制作蔬菜拼盤(pán)，具有初步的審美情趣和創(chuàng)新意識(shí)。活動(dòng)準(zhǔn)備：各種蔬菜，蔬菜拼盤(pán)實(shí)物，教師操作用具。人手一把剪刀、切菜刀、墊板、盤(pán)子、刨，盆子、桌布、抹布等已參觀過(guò)農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)。課件《蔬菜拼盤(pán)》 活動(dòng)過(guò)程：一、引起興趣，觀察蔬菜拼盤(pán)實(shí)物。談話:小朋友們，平時(shí)你們都愛(ài)吃什么菜呀？這些菜不僅好吃，而且還非常漂亮，小朋友快看看這是什么??？出示課件。觀察蔬菜拼盤(pán)實(shí)物你們都看到了什么？都是裝在哪里的？（教師說(shuō)出這叫蔬菜拼盤(pán)）你看了覺(jué)得怎么樣？為什么？（從顏色、形狀、造型方面引導(dǎo)幼兒）教師在幼兒觀察的基礎(chǔ)上講解冷拼盤(pán)的制作方法：這些蔬菜還有一個(gè)很好聽(tīng)的名字，叫做“冷拼盤(pán)”。都是由我們比較熟悉的一些蔬菜做成的。瞧，這花是胡蘿卜做的，這葉是黃瓜片做的，這樹(shù)枝是芹菜做的，這樹(shù)干是黃瓜豎片做的。小朋友，你們想不想學(xué)會(huì)做這些菜呀？你想做個(gè)什么樣的蔬菜拼盤(pán)？教師示范切的技能，幼兒制作。示范橫切和豎切，請(qǐng)幼兒將切好的蔬菜分別放在盤(pán)子里，不能混在一起，然后根據(jù)自己的需要排列在盤(pán)子里，這樣就會(huì)做出一盤(pán)比老師還漂亮的蔬菜拼盤(pán)。二、
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