孫悟空變變變(反思)(編輯修改稿)
2024-11-15 03:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 目標：了解位圖與矢量圖,掌握圖片格式轉(zhuǎn)換操作要領(lǐng)；學會制作Flash形狀補間動畫； 能力目標：掌握制作Flash形狀補間動畫的方法，培養(yǎng)學生豐富的想象力與創(chuàng)造力、小組合作解決問題的能力以及利用網(wǎng)絡(luò)獲取知識等綜合處理信息的能力。情感目標：促進學生審美能力的提高，培養(yǎng)學生的時間觀念以及協(xié)作精神和競爭意識?！窘虒W理念】整個課堂以“自主、協(xié)作、開放、創(chuàng)新”為教學指導思想；以一個個活動和任務為載體；重在培養(yǎng)學生自主探究能力和綜合處理信息的能力。讓學生在任務的驅(qū)動下，通過思考和自主實踐去完成任務，從中發(fā)現(xiàn)問題，獲取知識，提高實踐能力?！就黄瓶凇恐攸c是制作形狀補間動畫?！倦U關(guān)口】難點是創(chuàng)作形狀補間動畫?！窘虒W準備】多媒體網(wǎng)絡(luò)教室（連接因特網(wǎng)）；歌曲《猴哥》文件；圖片、表格等以文件接收柜方式發(fā)送到學生機。【教學方法】 教法：任務驅(qū)動式：教師設(shè)計課堂任務，指導學生完成。教師演示法：教師按學生標準完成作品，作為范例演示。學法：自主探究法：結(jié)合已掌握的知識，自學本課內(nèi)容。實踐練習法：實踐演練，在做中學。合作嘗試法：小組交流互助，學習他人優(yōu)點，促進自我改進。討論交流法：針對共性問題通過討論加以解決。評價競爭法：采取鼓勵機制和競爭等方式激發(fā)學習興趣?！驹u價方案】本課主要采用自我評價、教師評價和小組（同伴）等多種評價方式相結(jié)合的方法，激發(fā)學生的學習興趣，關(guān)注學生的整體學習過程。【教學過程】▲一、創(chuàng)設(shè)情境、激情導入：大家好，我姓趙，我想和你們交朋友，不知道你們喜不喜歡我這個大朋友呢？聽你們老師說咱們班的同學都特別的聰明、特別的機靈、回答問題特別的積極，待會回答問題時看同學們的表現(xiàn)好不好，現(xiàn)在由我來帶領(lǐng)大家一起學習。同學們都喜歡看動畫片嗎？平常都看一些什么動畫片呢？我們先來欣賞一段精彩的動畫，然后說出你最喜歡動畫片中的哪位角色，并說說你為什么喜歡他？因勢利導，老師也非常喜歡孫悟空，喜歡他神奇的七十二變本領(lǐng)，大家想不想再看一次孫悟空神奇變化？師：好吧，今天老師就給大家播放一段老師自制的《西游記》片段。（播放Flash動畫，即本課孫悟空變成大公雞、房子、豬八戒和桃子的變形動畫）（教師制作、學生觀看）大家想不想讓孫悟空變的更神奇？（生：想）那好，今天就讓老師和大家一起來學習《孫悟空變變變》。板書：孫悟空變變變 ▲二、教學新課：（一）導入孫悟空圖片——位圖轉(zhuǎn)換成矢量圖，制作“孫悟空”矢量圖。師：大屏幕出示為學生明確任務及方法制作方法：在1層第1關(guān)鍵幀導入孫悟空圖形調(diào)整大小放在舞臺中心修改——位圖——位圖轉(zhuǎn)達換為矢量圖，轉(zhuǎn)換為矢量圖后，將孫悟空的背景刪除，只留孫悟空的主體部分（將圖層1命名為“變形”。導入“孫悟空”圖片，調(diào)整圖片到舞臺中間位置。（如果圖片太大，使用任意轉(zhuǎn)化形式，設(shè)置圖片大?。┻x中“孫悟空”圖片，選擇“修改中的位圖選擇轉(zhuǎn)換位圖為矢量圖”，使用“箭頭工具”，單擊圖片背景，桉delete鍵刪除，保留孫悟空的主體形象。）（因?qū)W生可以選擇自己喜歡的孫悟空圖片進行導入制作，這樣使課堂教學避免了單一性，提高了學生的興趣）布置學習任務：師：現(xiàn)在每一行為一組，來完成老師交給大家的任務，看一看哪個組最先完成并且人數(shù)最多。（教師已把搜集好的形態(tài)各異的圖像素材提供給了學生，并統(tǒng)一保存在了我的文檔下面，名字為《孫悟空變變變》）小組簡單交流，恰當鼓勵（二）孫悟空變形效果：——制作孫悟空首次變形成公雞并變回原型效果孫悟空在舞臺上停留一段時間在“變形”圖層第五幀插入關(guān)鍵幀,拖動播放頭，針對時間軸觀察舞臺上孫悟空的變化，使孫悟空的形象在舞臺上保持一段時間。制作孫悟空變形為公雞的效果在第15幀插入空白關(guān)鍵幀。導入公雞圖片，將其拖動到舞臺左上角，將公雞圖片處理為僅有公雞形象的矢量圖形。（學生上臺嘗試操作）單擊第5幀和第15幀間任意一幀，選擇“屬性面板”中“補間”選項中的“形狀”，創(chuàng)建形狀補間
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