【文章內(nèi)容簡介】 課教師參加，與學生進行學習、生活、思想等方面的溝通交流，幫助學生解決一些困惑與問題。獻言獻策。針對當前師德師風建設中存在的39。熱點、難點問題，組織全體教職工進行反思和獻言獻策，聽取意見和建議。評選活動。以“學生心目中的好老師”評選活動為載體，組織師生、家長通過測評方式，了解學生心目中“好老師”的標準，大力弘揚高尚師德，增強事業(yè)心和責任感，鼓勵先進，激發(fā)全體教師的愛生工作熱情和積極性。五、活動要求加強領導，精心組織。成立以書記為組長，各部門共同參與的活動領導小組，并制定學?；顒臃桨?。在愛生月活動期間，設立校長信箱，予以反饋學生家長在“活動月”中提出的意見和建議。加強學習，營造氛圍。認真組織學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)，通過廣播站、宣傳欄、黑板報等，大力宣傳本校的師德典型，營造“愛生月”活動氛圍。認真總結(jié)，務求實效。抓好“愛生月”各項活動，確保活動收到實實在在的效果?；顒咏Y(jié)束后，認真總結(jié)本次愛生月中活動的主要做法、具體成效、存在的問題和今后的打算，提升師德師風建設水平，推進教育健康發(fā)展。培智語文教學計劃8隨著期末的臨近，本學期我的語文教學工作也即將接近尾聲，現(xiàn)將教學方面的體會和工作進行總結(jié)如下：一、積極聽課，認真?zhèn)湔n，善于反思。聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。本學期，我聽課共十幾節(jié)課，每聽一節(jié)課，我都會認真地做好記錄并積極地思考，在別人的課堂中汲取到了精華，同時在思考中也讓自己的教學觀點得以更高的提升。關于認真?zhèn)湔n，選取符合學生情況的內(nèi)容進行認真涉及教學環(huán)節(jié)，從而在課堂上給學生來講授。對于書寫，我會花大量的時間在課堂教給學生識記生字的方法，讓大部分學生牢記每一個生字。上好一節(jié)課，最重要的還要及時地進行反思，在課后的反思中找到課堂教學的閃光點，發(fā)現(xiàn)自己講課的不足，從而冥思該如何去改進。二、多種方式，充分調(diào)動學習積極性。興趣是最好的老師，有了興趣，才能擁有學習的動力和積極性。為了讓孩子們更喜歡語文，除了讓孩子喜歡我這個語文老師外，更多的是我要想辦法如何豐富語文課，豐富語文課堂的學習。三、增加學生對以下三方面的了解。新聞：及時向?qū)W生傳達身邊的重大新聞，及時進行教育；日歷：了解其年份，具體的日期及星期；季節(jié)；知道一年有幾個季節(jié)，現(xiàn)在是什么季節(jié)。四、耐心輔導。對于本班學生，我是耐心地講方法。使他們不斷進步。如我班張雅麗、李琪、王強等同學的語文成績差，又十分懶惰而貪玩，常不完成家庭作業(yè)，還拖欠課堂作業(yè)。對此我經(jīng)常與他們交心談心，鼓勵他們，?？吹剿麄兊拈W光點，哪怕只是點滴進步，我都給予“蘋果”加以贊許，讓他們找會自信，找到學習的樂趣。今后的教學中，我會更加努力，讓自己的語文教學邁上更新的臺階！培智語文教學計劃9一、指導思想本學期，我在工作中將堅持因材施教，在正視學生差異的同時做到差異提升。堅守教師的職業(yè)道德，關心學生，注重特殊學生的缺陷補償，實施好培智語文教育教學工作，力求所學內(nèi)容與學生實際相符，融入學生的實際生活需要與真實需求，在學習知識的同時重視學生的素質(zhì)培養(yǎng)，為學生成長及融入生活、融入社會做好鋪墊。二、學生情況分析本班現(xiàn)有學生9名，男生7名，女生2名。學生的智力水平不同。大體可以分為A，B，C三類。A類學生智力發(fā)展水平較好，認知能力好，有豐富的語言和一定的記憶能力，有良好的思維習慣，書寫能力強。B類學生屬于中等智力殘疾，能夠進行簡單的模仿，語言水平比較好（個體差別較大），有一定的語言水平，但是缺乏獨立的思維能力，記憶力較差，能進行簡單的書寫模仿。C類學生智力損失相對較重，但能夠理解教師的簡單話語，接受能力較弱，書寫能力差。三、教材分析本學期，生活語文課的教材采用的是培智學校義務教育實驗教科書生活語文四年級上冊。這本書共有四個單元，包括學校生活、個人生活、家庭生活、自然與社會四個層次。每個單元包含三個內(nèi)容。第一單元人有兩個寶我們的老師大掃除語文小天地一第二單元重陽節(jié)我學會了關心媽媽自己去吧語文小天地二口語交際：我喜歡的水果第三單元金木水火土畫大小多少語文小天地三第四單元花園果園它們都會跳家語文小天地四口語交際：請你幫個忙第一單元圍繞“學校生活”，內(nèi)容貼近學生學校生活和當令季節(jié)，以圖文結(jié)合的方式貼近學生的校園生活，能夠引導學生關注學習生活、學校老師以及學校場景，激發(fā)學生愛學習，勤動腦，尊敬師長，樂于參與學?；顒拥姆e極情感。第二單元圍繞“個人生活”、“家庭生活”相關主題，內(nèi)容貼近學生個人生活實際，充滿童趣。以圖文結(jié)合的方式引導學生了解中國傳統(tǒng)節(jié)日重陽節(jié)的風俗習慣，從而培養(yǎng)學生敬老愛老意識，培養(yǎng)學生關心父母，關心他人的意識；鼓勵學生不依賴他人，勇于嘗試，學習新本領。第三單元是識字單元，圍繞“自然界的物質(zhì)、自然事物和不同大小、數(shù)量的事物”，以圖文并茂的形式呈現(xiàn)學生熟悉的自然事物，符合學生的認知特點，培養(yǎng)學生按一定順序觀察畫面的能力。第四單元圍繞“自然與社會”，以圖文結(jié)合的方式呈現(xiàn)了涵蓋自然、社會與國家等方面的常識，都是可讀性較強的小短文，有利于激發(fā)學生朗讀的興趣。四、教學目標（一）識字教學認讀課文中要求的生字并正確書寫。能夠正確拼讀詞語。（二）語言能力發(fā)展。（三）養(yǎng)成教育，養(yǎng)成多動手、勤動腦的習慣。，積極參與班級大掃除。，能說出重陽節(jié)的習俗，懂得尊老愛老。，不依賴他人。，領略大自然的美好。“祖國”一詞的含義，并產(chǎn)生熱愛祖國的情感。，警惕陌生人，不輕易給陌生人開門。，有親近自然的愿望。，增強對祖國的熱愛之情。五、教學措施，進行直觀教學，因材施教，增加多媒體教學，游戲教學等授課形式，努力做到讓學生多說，多做，多動，進行日常對話。六、教學進度計劃表九月份第一單元人有兩個寶我們的老師大掃除語文小天地一十月份第二單元重陽節(jié)我學會了關心媽媽自己去吧語文小天地二口語交際：我喜歡的水果十一月份第三單元金木水火土畫大小多少語文小天地三十二月份第四單元花園果園它們都會跳家語文小天地四口語交際：請你幫個忙一月份鞏固復習培智語文教學計劃10一、提高認識，轉(zhuǎn)變觀念，實踐大語文教學觀智力的發(fā)展需要有一個廣闊的“背景”作前提，而要形成這種“背景”，教師就不能把眼光局限在課內(nèi)、校內(nèi)，而要把眼光放到課外、校外，樹立廣泛積累的思想；不能只重視知識和技巧的傳授，更要調(diào)動學生的積極性，發(fā)揮他們的主體作用；不能只就語文知識談語文知識，就語文能力談語文能力，而要注意語文的其他功能，為智力發(fā)展提供基礎、材料和馳騁的廣闊天地。實踐大語文教學觀，既是語文學習的需要，也是智力發(fā)展的必然要求。那么該如何實踐大語文教學觀呢？、有計劃地組織學生參加社會實踐活動。實踐可以使學生直接學習知識、豐富想象、充實語言。這些都與發(fā)展智力有密切關系。沒有豐富的表象，就不可能進行想象，更不可能進行創(chuàng)造活動。語言的貧乏，不僅使智力活動的結(jié)果無法準確記錄，而且使智力活動本身也要受到限制。所以，語文教學中增加社會實踐是非常必要的。，有助于積累知識、豐富語言。知識是智力的基礎，語言是智力活動的工具和材料。小學階段既是記憶的最佳期，又是邏輯思維發(fā)展的關鍵期。因此，動員學生廣泛進行課外閱讀是非常必要的。但廣泛的閱讀不是無目的、無計劃的濫讀。教師要加強指導，提出明確的要求和任務；制定出計劃與措施；推薦知識性和思維性強、語言規(guī)范的讀物。，把語文智力升到一般智力。語文教學除了要發(fā)展語文智力，還要發(fā)展一般智力。要把語文智力遷移到課堂外、課文外的問題上，使他們能夠運用課堂上學到的知識方法觀察、認識社會和自然。，挖掘?qū)W生的智力潛力，培養(yǎng)他們的理智感。學生已經(jīng)形成了初步的智力品質(zhì)，他們本身也有自我表現(xiàn)的需要，這是一個極大的潛力。如果潛力得不到充分正確的發(fā)揮，智力發(fā)展將會受到抑制，教育的作用就很難收到預期效果。為此，教學中首先要廢除滿堂灌的注入式、程序化教學。其次，講求教學藝術，探索教學風格，激勵學生的探索精神。第三，要根據(jù)學生不同的智力層次和語文水平，提出不同的任務、要求，使每個學生都不同程度地有所發(fā)展。二、引導學生充分挖掘教材的智力因素，高度發(fā)揮教材在智力發(fā)展中的作用教材中的課文都是專家按大綱要求挑選的最適合教學用的典范文章。這些文章為發(fā)展智力提供了豐富的素材和樣板。因此，教師要十分重視引導學生透過語言現(xiàn)象，挖掘智力因素。不論什么類型、什么文體的文章，都有一條思路貫穿其間。這條思路不僅體現(xiàn)了文章的脈絡，而且反映了作者的思維過程。抓住了這條思路，就抓住了文章的綱。學生不僅可學習借鑒作者的思維角度與方法，還可以加深對教材的理解。除了抓思路教學外，還要分析文章的特點，從不同側(cè)面、不同角度對思維和語言進行訓練，同時也使想象和觀察得到訓練。語言教材具有很大的信息量，它濃縮了古今中外幾千年文化遺產(chǎn)的精華，很值得學生記憶背誦。長期堅持熟記膾炙人口的篇章段落、摘錄語等，不僅能豐富記憶內(nèi)容，且記憶的能力也得到了提高，對智力發(fā)展有促進作用。三、在聽說讀寫結(jié)合中，多角度進行聽說讀寫訓練語文教學中，聽、讀是吸收積累和整理信息的過程，說、寫是提取和運用信息的過程。聽、讀是基礎，說、寫是發(fā)展，兩者相互補充、相互促進。把這四方面結(jié)合起來，不僅是語文教學內(nèi)在規(guī)律的要求，也是智力發(fā)展的必然要求。教師要根據(jù)教材的具體特點，提出閱讀要求。要求越具體，聯(lián)系實際越緊密，訓練越有效。還要制定訓練計劃，培養(yǎng)學生自覺閱讀的能力。智力是在日常訓練中形成和發(fā)展的，又是在不同條件、不同側(cè)面、不同角度的訓練中完善的，因此要采取不同方式，多方面進行訓練。培智語文教學計劃11一、指導思想著眼于學生的生活需要，以生活為核心組織課程內(nèi)容，使學生掌握與其生活密切相關的語文基礎知識和技能，具有初步的聽、說、讀、寫能力。針對智力殘疾學生的語言特點，加強聽說能力的訓練，把傳授知識和補償缺陷有機結(jié)合，使學生具有基本的生活和社會交往能力，形成良好的公民素質(zhì)和文明的行為習慣，為其自理生活和適應社會打下基礎。二、學生基本情況分析本班共有9名學生，其中男生7人，女生2人，年齡和智力上的差異很大。小平、小岸性格活潑好動，語言表達能力強，理解、接受能力很好，生活適應性很快。小亮性格憨厚、膽小，做事缺乏耐心和恒心，動作遲鈍，有一定的接受和理解能力。小曦、小琪、小雨有較好的學習習慣，語言表達能力較好。小華、小輝注意力和思維很難集中，口語表達不清楚，衛(wèi)生習慣不好。李同學口語表達不清楚，不會表達自己的想法，書寫能力較差。三、教學分析本學期使用河北教材三年級上冊，本冊有五個單元：用眼衛(wèi)生、古