【文章內(nèi)容簡介】 生立志做中小學教師，就要有這種燃燒自己、照亮別人的奉獻精神。今天，在來這里的路上，我還在想，同學們經(jīng)過四年學習，很快就要奔赴基層教師崗位，到比較艱苦的環(huán)境去工作，你們是否做好了吃苦的思想準備？我覺得，對一個人的成長來說，吃苦是一種磨練，是一種財富，到艱苦環(huán)境中鍛煉是年輕人成才的必修課。孟子說：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身?！闭f的就是，但凡能成就大事的人，都吃過大苦，都經(jīng)受過各種磨礪。艱難困苦，玉汝于成。艱苦的環(huán)境磨練人的意志，增強人的勇氣和信心。成功沒有捷徑，艱辛成就事業(yè)。我們的周圍就有很多生動的例子。就拿你們的校友次旺俊美為例，他是１９７０年從教育系畢業(yè)的一位藏族學生，自愿要求返回條件十分艱苦的家鄉(xiāng)工作，經(jīng)過多年的基層磨練，后來成為西藏大學校長和西藏自治區(qū)社會科學院院長，為西藏科教事業(yè)做出了突出貢獻。你們的另一位校友竇伯菊，１９５１年從生物系畢業(yè)后，自愿到內(nèi)蒙古烏蘭浩特當一名普通教師，先是教初中，后來到高中和大學任教，由于工作出色，１９８３年被任命為內(nèi)蒙古師范大學校長。條件差的地區(qū)更需要人才，艱苦的環(huán)境更能錘煉人的意志品質。從人的一生看，年輕的時候吃些苦、受些累，更有利于自身的成長進步。希望大家不要怕吃苦受累，不要怕經(jīng)受挫折，要敢于經(jīng)風雨、見世面，敢于到基層、到落后地區(qū)、到最艱苦的地方鍛煉成長。教師的工作崗位看似平凡，其實當一名教師并不容易，當一名合格的中小學老師更不容易。這里，我想對你們，同時也對全國廣大的師范生提幾點希望。——要充滿愛心。當好一名教師，首先要是一個充滿愛心的人?；繇骼蠋熣f過：“是什么力量把一個人見人煩的孩子，變成人見人愛的孩子？是愛。愛是陽光，可以把堅冰融化；愛是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽；愛是神奇，可以點石成金?！毕Ｍ銈冴P愛每一名學生，視學生為弟妹、如兒女，努力成為學生的良師益友?！视诜瞰I。中華文明之所以綿延不絕、薪火相傳，依靠的就是道貫古今的師者，依靠的就是化育天下的精神。你們選擇了做教師，就是選擇了奉獻，選擇了高尚，就是人生中最大的幸福。你們對教育事業(yè)的奉獻，應該像小河奉獻給大海、陽光奉獻給大地那樣無私、那樣無怨無悔、那樣一往情深。希望你們把追求理想、塑造心靈、傳承文明當作人生的最大樂趣，做好終身從教的思想準備，甘做培育人才的泥土，在奉獻中體現(xiàn)價值，在平凡中成就偉大?！炭鄬W習?！皩W然后知不足，教然后知困”。教師作為知識的傳播者和創(chuàng)造者，必須不斷學習，不斷充實自己，才會有教學之樂，而無教學之苦。中小學教育是人生啟蒙、知識準備、世界觀萌芽的特殊階段，學為人師尤為重要。教師只有學而不厭，才能做到誨人不倦。你們雖然從學校畢業(yè)了，但你們的社會實踐才剛剛開始，要學習的東西很多。要不斷地學習新知識、新技能，提高教書育人本領和教學質量。既要向書本學習，更要向實踐學習，向社會學習，向人民學習?！掠趧?chuàng)新。教育既是科學，也是藝術。教師從事的是創(chuàng)造性的工作，沒有創(chuàng)新精神的教師，不可能培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才。錢學森先生曾回憶說，在他一生的道路上有兩個高潮，第一個高潮就是在師大附中。六年師大附中的學習生活對他的影響很深。當時數(shù)學老師傅仲孫特別提倡創(chuàng)新，在給學生的測驗評分時獨出心裁，如果出５道題，學生都答對了，但解法平淡，只給８０分；如果答對４道，但解法有創(chuàng)新，就給１００分，還要另加獎勵。杰出教師的過人之處，就是能夠在平凡的教學點滴之中，探索教育的真諦，追求事業(yè)的卓越。希望你們積極投身教育改革創(chuàng)新實踐，重視培養(yǎng)學生的想象能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，激發(fā)學生的興趣，創(chuàng)造有利于個性發(fā)展的氛圍，使美好的教育理想變?yōu)楝F(xiàn)實。經(jīng)過四年的寒窗苦讀，同學們已經(jīng)完成了學業(yè)，就要走向新的工作崗位，這是大家人生的一個新起點。著名作家柳青說過，“人生道路雖然漫長，但緊要處常常只有幾步，特別是當人年輕的時候?！蹦銈冊谔ど先松缆返年P鍵時刻，選擇當中小學教師這個關鍵職業(yè)，是有勇氣的，也是有遠見的。我相信，只要同學們志存高遠，刻苦自勵，執(zhí)著堅守，就一定能夠把三尺講壇變?yōu)槭┱共湃A的廣闊舞臺，使自己的人生更加精彩！第三篇：大力促進教育公平大力促進教育公平，全面推進素質教育黨的十七大報告對教育的改革與發(fā)展作出了全面的部署，寓意深遠、內(nèi)涵豐富，體現(xiàn)了科學發(fā)展觀、以人為本的核心思想。報告把優(yōu)先發(fā)展教育列在了“加快推進以改善民生為重點的社會建設”六大任務之首，要“優(yōu)先發(fā)展教育，建設人力資源強國”。報告指出，“教育是民族振興的基石，教育公平是社會公平的重要基礎。要全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本、德育為先，實施素質教育，提高教育現(xiàn)代化水平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，辦好人民滿意的教育”。這就要求我們教育工作者要從人民幸福安康的角度去思考教育、對待教育。一、大力促進教育公平所謂教育公平，是指社會公平價值在教育領域的延伸和體現(xiàn)，包括教育權利平等和教育機會均等兩個基本方面。我國1986年實施的《義務教育法》體現(xiàn)的就是一種教育權利的平等，實現(xiàn)了人人有學上的教育公平目標。經(jīng)過20多年的努力，在基本實現(xiàn)了就學權利平等的偉大目標之后，今天中國教育的發(fā)展又面臨新的問題和挑戰(zhàn)：教育還不能適應經(jīng)濟社會發(fā)展和人民群眾的強烈需求，城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間教育發(fā)展不協(xié)調(diào)，素質教育推進仍然面臨困難和阻力，公共教育投入不足，等等。教育機會均等的問題刻不容緩的擺在我們面前。因此，促進教育公平不僅是政府、教育主管部門應考慮的問題，也是學校、教師要追求的治教理念。要落實公平教育理念，學校就要為學生全面發(fā)展提供成長的空間和時間，使全體學生享受教育的權利平等，享受教育的機會均等。其實對于推進教育公平，我們學校一直保持著嚴格的要求和良好的作風：面向全體，實現(xiàn)“學生健康全面的發(fā)展”，這是我校的辦學目標之一。“健康全面發(fā)展”就是使學生在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展，成為健全的、協(xié)調(diào)的、能適應社會發(fā)展的人。同時，“允許學生有差異地發(fā)展”必須承認學生在不同方面有不同的發(fā)展?jié)撃?，尊重差異，并針對不同有差異地組織教學，有差異地對學生進行評價，使學生在潛能較大的那些方面獲得充分發(fā)展。我校明確要求教師必須尊重每位學生做人的尊嚴和價值，確保人人實現(xiàn)受教育的權利，確保人人獲得適合自己發(fā)展的教育機會。要求教師自覺遵守職業(yè)道德，以身立教，依法施教，更多關注學生中的“弱勢群體”。在深入推行素質教育中強調(diào)所有教師在教育教學中不得隨意侵犯學生學習權、受教育權利，尤其要尊重以下六種學生：①尊重智力發(fā)育遲緩的學生；②尊重學業(yè)成績不良的學生；③尊重被孤立和拒絕的學生；④尊重有過錯的學生；⑤尊重有嚴重缺點和缺陷的學生；⑥尊重和自己意見不一致的學生。尊重學生同時意味著不傷害學生的自尊心。學