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正文內(nèi)容

四年級語文觀潮教學(xué)設(shè)計及擴(kuò)展資料(編輯修改稿)

2024-11-15 03:01 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 難點(diǎn)通過重點(diǎn)語句體會“潮來之時”的壯觀景象。教具準(zhǔn)備電腦、課文軟件、電視、投影儀。教學(xué)時間 三課時教學(xué)設(shè)計第一課時一、教學(xué)目標(biāo)(一) 初讀課文,運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文等方法自學(xué)生字、理解新詞。(二)檢查學(xué)生的自學(xué)情況:認(rèn)讀生字、朗讀課文。(三) 繼續(xù)練習(xí)給課文分段,概括段落大意。(四) 學(xué)生質(zhì)疑,老師解難。二、教學(xué)過程 (略)第二課時一、教學(xué)目標(biāo)(一) 學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生了解錢塘江大潮的壯麗奇特點(diǎn)自然景觀,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的思想感情。(二) 按時間順序給第二段分層,并歸納層意。(三) 學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法。(四) 有感情地朗讀課文,指導(dǎo)背誦4自然段。三、教學(xué)過程(一) 抓中心句,導(dǎo)入 新課。理解“觀潮”與“天下奇觀”中的.“觀”字。(1) 師引生答。師:因?yàn)椤板X塘江大潮,自古以來被稱為天下奇觀”,引導(dǎo)學(xué)生說出:“所以吸引了許多中外游人到這里來觀潮。”(2)“觀潮”的“觀”是什么意思?看什么呢?“天下奇觀”的“觀”又是指什么?質(zhì)疑。圍繞第一自然段,你想知道什么?明任務(wù)。學(xué)習(xí)課文,解決同學(xué)們提出的問題,學(xué)習(xí)作者是怎樣留心周圍的事物的。(二) 講讀課文。指導(dǎo)學(xué)生給第二段分層提示:第二段是按什么順序?qū)懙模吭撛鯓臃謱?,層意如何歸納。(板書:潮來前、潮來時、潮過后)自讀“潮來前”的部分,讓學(xué)生了解“潮來前”錢塘江面的景象及觀潮人的心情。(1) 劃線。用“——”和 “^^^^^”分別劃出寫“潮來前”江面景象及人們心情的句子。(2) 聽、悟。指名讀,當(dāng)讀到“江面很平靜,越往東越寬,在雨后的陽光下,籠罩著一層蒙蒙德薄霧?!睍r,讓其他學(xué)生說出潮來前江面的最大特點(diǎn)是很平靜。當(dāng)讀到“大家昂首東望,等著,盼著?!币龑?dǎo)學(xué)生說出此時觀潮人的心情非常急切。小結(jié):此時的江面如此平靜,人們翹首盼望,讓我們共同觀望潮來時的景象吧!電腦重現(xiàn)“潮來時”的景象。提問:你們聽到了什么?看到了什么?心情又是怎樣的?讀“潮來時”一段,畫出描寫“潮聲”、“潮形”的句子。(1) 知潮聲?!俺甭暋钡木渥印. 從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲,好像悶雷滾動。b. 過了一會兒,響聲越來越大。c. 那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動起來。讀句子,你們感覺潮聲越來越怎樣?大到什么程度?,理解“山崩地裂”一詞。?“潮聲”句讀出聲音巨大和人們驚喜的心情。(2) 知潮形。A. 讀描寫大潮樣子的句子,出示投影。a. 只見東邊水天相接到地方出現(xiàn)了一條白線。b. 那條白線很快地向我們移來,逐漸拉長,變粗,橫貫江面。c. 只見白浪翻滾,形成員道兩丈多高的白色城墻。d. 猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來。B. 分小小組,討論體會潮越來越大,猛、近、快、高的特點(diǎn)。C. 再次觀看錄像,感受潮的壯美景象。D. 讀出壯觀。(3) 知其序。作者按什么順序來寫潮聲和潮形的?找出空間轉(zhuǎn)換的詞。(4) 訓(xùn)其說。訓(xùn)練學(xué)生把潮來時聲、形有條理地說出來。(可加上空間轉(zhuǎn)換詞練說)(5) 4自然段中,你喜歡哪句話?為什么?(6) 想象如果你就在觀潮的人群中,此時此刻你的心情是怎樣的?指導(dǎo)感情朗讀并背誦4自然段。學(xué)習(xí)“潮來后”一段,知其余威,進(jìn)一步理解潮勢。自己讀文,看“潮過后”的錄像,說明自己的感受,體會作者的感情。(1) 思考:潮過江面景象會是什么樣?你體會到什么?(2) 討論理解“潮來前”江面很平靜,與“潮過后”江面恢復(fù)平靜,兩個“平靜”意思一樣嗎?師小結(jié):本文有聲有色的描寫了錢塘江大潮由遠(yuǎn)到近地寫出了它的變化。作者用比喻的手法,寫潮聲,寫得聲勢浩大;寫浪潮,寫得氣勢磅礴??傊?,作者給我們形象生動地描給了一個壯觀的場面。這場面的確是“天下奇觀”。第三課時一、教學(xué)目標(biāo)(一) 總結(jié)全文。(二) 總結(jié)寫作方法。(三) 完成練習(xí)。二、教學(xué)過程 (略)四年級語文《觀潮》教學(xué)設(shè)計5教學(xué)設(shè)想:1.《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐?!薄伴喿x是學(xué)生的個性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。”在課堂教學(xué)中,要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性,通過研讀探究,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)展能力,陶冶情趣。2.《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:要讓學(xué)生“具有獨(dú)立閱讀的能力,注重情感體驗(yàn),有較豐富的積累,形成良好的語感”。在課堂教學(xué)中,充分利用40分鐘時間,讓學(xué)生多讀,并且積累詞句,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。教學(xué)過程:一、談話導(dǎo)入。同學(xué)們,錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”。我們都盼望著能親眼看到這一奇景。上節(jié)課我們初讀了《觀潮》這篇課文,還學(xué)習(xí)了生字新詞,現(xiàn)在我們就比比誰的記憶力最強(qiáng),好嗎?課件出示:復(fù)習(xí)詞語,理清脈絡(luò)。平靜悶雷滾動 一條白線白浪翻滾 山崩地裂漫天卷地 風(fēng)號浪吼師:這四組詞語都是描寫錢塘江大潮的,那么,大家發(fā)現(xiàn)它們有什么不同呢?(這四組詞語分別描寫了潮來前、潮來時、潮過后潮水的樣子和聲音。)這節(jié)課,老師就和大家一起去錢塘江觀潮。讓我們展開想象的翅膀,去感受大自然創(chuàng)造的奇異景象吧!師:江潮還沒有來,江面是什么樣子的?誰能找出描寫江面的句子讀一讀?師:那么,海塘大堤上又是怎樣的景象呢?誰能找出描寫海塘大堤上景象的句子讀一讀?人們等啊,盼啊!那么,如果你就是這人群中的一員,你會等什么,盼什么?心情又是怎樣的呢?二、品讀課文。(一)講讀第一段:潮來之前,齊讀第一自然段,找出寫作者感受的詞,字(出示卡片:天下奇觀)“奇”充分體現(xiàn)在下面的文章中,讓我們細(xì)細(xì)體會。,還交待了作者占據(jù)了觀潮極好的位置。輕讀第二自然段,說說作者站在海塘大堤上,觀察了哪幾處地方?(鎮(zhèn)海古塔、中山亭、觀察臺、小山)哪個地方最能吸引你?(板書:寬闊平靜)`錢塘江平靜的?(出示卡片:橫臥),所以有一層薄霧籠罩著、朦朦朧朧,使江面更美麗了,遠(yuǎn)處的小山一會兒好像看得清,一會兒又隱隱約約看不清,文中哪個詞是講這個意思的?(朗讀“若隱若現(xiàn)”),觀潮的人應(yīng)怎樣?(朗讀:“人山人海”)他們的心情如何?從哪些詞可看出?,小結(jié)。(二)講讀第二段(潮來之時),看看潮是如何來的,“聲”“色”如何變化的?分層。(板書:風(fēng)平浪靜)聲音呢?(板書:悶雷滾動)這雷聲有什么特點(diǎn)?圈出表示特點(diǎn)的字,聽到悶雷一樣的轟鳴從遠(yuǎn)處接連不斷地傳來,頓時人們怎樣?(板書:人聲鼎沸)什么叫人聲鼎沸?為什么會人聲鼎沸?。① 過了一會兒,“聲
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