【文章內(nèi)容簡介】 面內(nèi)容巧妙地結合在一起寫，讓我們?nèi)缗R其境，如聞其聲，如見其景??！　　6．當大潮奔騰西去后，作者仍舊描繪出了它的變化？兩丈來高，大約是６、７米，相當于三層樓那么高？此時此刻，你想說些什么？　　三、對話文字，感受大潮到來前的朦朧之美　　1．大潮到來之前，錢塘江是怎樣一番景象？讀一讀，描寫大潮到來前錢塘江景色的句子?！　?．品味“橫臥”?！　。?、這兩句話中哪個詞語用得好？好在哪？　?。隆⒖纯础芭P”字，左邊一個“臣”，又邊一個“卜”，表示“人”?！俺肌毕袷裁茨?？（上下排列著兩只眼睛。）人的眼睛是左右排列的，那么什么時候人的眼睛才是上下排列的？（趴或是躺。）“臥”是什么意思？　?。?、作者說，錢塘江橫臥在眼前，就是想突出什么呢？（一動不動，沒有動靜。）與后面哪個詞語是呼應的？（平靜。）　　3．作者在潮來前還抓住了哪些景物？突出了它們什么特點？　?。痢⒗斫狻耙倭ⅰ?，來了解“古塔、中山亭、觀潮臺”的特點：高聳，穩(wěn)固　?。?、小山：若隱若現(xiàn)　　4．鎮(zhèn)海古塔、中山亭、觀潮臺是多么的高聳，多么的穩(wěn)固，它們屹立在寬闊的錢塘江江邊，遠處還有幾座小山。你覺得這是一幅怎樣的畫面？（朦朧、美麗、和諧、壯觀……）　　5．此時此刻，高聳、穩(wěn)固的鎮(zhèn)海古塔、中山亭、觀潮臺被籠罩著一層蒙蒙的薄霧；寬闊的、平靜的錢塘江被籠罩著一層蒙蒙的薄霧；遠處的幾座小山被籠罩著一層蒙蒙的薄霧，這幅畫面讓你感受到了一種怎樣的美？四年級上冊《觀潮》教學設計5　　　　寫了南宋時期錢塘江海潮的景象和觀潮的盛況。文章以精煉的筆墨，分四段寫了海潮的壯觀景象，水軍演習的動人情景，弄潮健兒和觀潮人群，描寫的重點又在水軍和健兒的水上表演，江潮之盛和觀潮者之眾，都襯托了重點描寫的場面，寫得十分生動形象。　　　　知識與能力目標：掌握常用文言詞語，疏通文意，能流利地朗讀課文；了解我國南宋時期錢塘江潮的盛景和觀潮的盛況；體會作品的語言特色，提高審美素養(yǎng)和文學鑒賞能力?！　∵^程與方法目標：借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意；通過小組合作探究，體會文章的語言特色?！　∏楦袘B(tài)度與價值觀目標：本文描寫了錢塘江潮的雄偉壯麗，展示了自然的不凡魅力；通過描寫弄潮的民俗，展示了弄潮兒的不凡風采。學習它，可以激發(fā)學生熱愛自然、贊美自然的豪情，爭做時代弄潮兒。　　　　掌握常用文言詞語，疏通文意，能流利地朗讀課文；了解我國南宋時期錢塘江潮的盛景和觀潮的盛況；體會作品的語言特色，提高審美素養(yǎng)和文學鑒賞能力?！　　　±首x法。教學中，教師可指導學生以多種形式反復朗讀。在朗讀中體會文章的意境和作者的思想感情，最后達到熟讀成誦。可引導學生利用提綱背誦法快速背誦，在板書中教師給學生提供背誦提綱，幫助學生背誦?！　『献魈骄糠?。以學生為主體，在相互討論中交流看法，生生互動，師生互動，使課堂真正成為學堂?！　　　W生準備：借助工具書識記生字詞，反復朗讀課文，直至熟練背誦。愛好美術的同學可以通過繪畫展示文中美景，也可選擇與美文相配的樂曲進行配樂朗讀?！　〗處煖蕚洌盒『诎寤蚨嗝襟w　　　　一課時　　　　一、創(chuàng)設情境，激情導入　　（一）導語：同學們，大自然奧妙無窮，她可以點悟人的靈性，激發(fā)人的活力。同學們想不想與大自然來一次親密接觸?。咳伺c自然親近的方式有兩種：一是人直接投入其中，身臨其境，與之同呼吸共命運，這種方式叫旅游；另一種是通過閱讀名人大家的文章間接感受自然美，接受自然的恩惠，如同在高明的導游指點下把江山美景盡收眼底，這種方式叫神游。不知同學們旅游了哪些地方？（生說）神游過什么名勝？可否去過錢塘江看到錢江涌潮？（生答）沒去過的同學別遺憾，老師把這一奇觀下載了下來，想不想先睹為快啊？現(xiàn)在就讓我們與錢塘江大潮來一次親密接觸，感受一下號稱“壯觀天下無”錢江涌潮吧！下面請同學們眼觀耳聽心悟，之后請同學們談談你的感受?！　。ǚ乓曨l）生看后談感受，師給以評價?！　《?、初讀課文，整體感知　　[點撥]同學們，眼見了實際的大潮算是我們?nèi)ヂ糜瘟艘淮?，下面再讓我們走進南宋詞人周密的《觀潮》中去神游這一“天下之偉觀也”的錢塘江大潮，感受周密那筆卷驚濤，墨瀉江潮的杰作。請同學們先朗讀課文，整體感知大意。　　品讀課文，結合注釋探究交流，弄懂大意　　小組合作質(zhì)疑問難　　師點撥，考查，出示投影上的內(nèi)容　　[教師導學]　　從“既望”看古人對某些日子的特殊稱謂?！　　巴笔枪湃藢﹃帤v十五這一天的稱謂，“既”是已經(jīng)過去的意思，“既望”是指過了陰歷十五，因此是十六這一天。類似的稱謂還有“晦”（指陰歷每月的末一天）、“朔”（陰歷每月的初一）　　同義詞釋義聯(lián)讀?！　÷裕郝圆幌喽茫ǎ┞圆徽礉瘢ǎ　‰m：雖席地不容閑也（）雖我之死，有子存焉（）　　皆：皆披發(fā)文身（）皆出酒食（）　　解釋劃線的詞語?！　〖榷鴿u近（）倏而黃煙四起（）　　三、精讀課文，研讀賞析　　生研讀課文，設計問題，質(zhì)疑答疑，可自主探究可小組合作討論交流。　?。ǜ娇赡軙骄康膯栴}）　　A、《觀潮》第一句說：“浙江之潮，天下之偉觀也?！边@句話在文中有什么作用？　　[探究學習]這一句大有橫空出世之勢，先聲奪人揭示了描寫對象，點明了題旨，揭示了中心，可以說集全文要義于首句。　　B、古人說：“富于萬篇，貧于一字?！边@說明寫文章選詞煉字是多么重要。試從課文中找一些精彩恰當?shù)脑~語，說說它們的妙處。　　[探究學習]“吞天沃日”，動詞“吞”“沃”極有氣勢。“倏爾”一詞表現(xiàn)了水軍動作神速?！芭薄拔摹薄俺帧薄盃帯薄肮摹薄坝薄吧稀薄俺觥薄皼]”“騰”“變”“沾”動詞蟬聯(lián)而下，寫出了弄潮兒生龍活虎般的形象特點，表現(xiàn)了動態(tài)美?！半m席地不容閑也”的“也”，是用來加強肯定語氣的助詞，強調(diào)觀潮人特別多?！　、作者在《觀潮》這篇散文中，繪聲、繪色、繪形、繪勢地描寫了這一壯美雄奇的景象。全文的著眼點在“潮”上，立足點在“觀”上，作者是從哪些方面寫“觀潮”的？　　[探究學習]作者從四個方面寫觀潮：漲潮之狀，水戰(zhàn)之威，弄潮之技，觀潮之盛。　　作者由遠而近寫“漲潮之狀”?！八畱?zhàn)之威”是散文精彩的一筆，作者生動地描寫了南宋水軍演習的情景?！芭敝肌备層^眾大開眼界?！芭l(fā)文身”寫弄潮兒的外形，“溯迎而上”寫弄潮兒的猛勇，“出沒于鯨波萬仞”寫弄潮兒的矯?。弧膀v身百變，而旗尾略不沾濕”寫弄潮兒的絕技超凡。最能表現(xiàn)“觀潮之盛”的語句是“江干上下十余里間，珠翠羅綺溢目，車馬塞途?！弊髡咭浴笆嗬铩钡穆吠局L表現(xiàn)觀潮場面之大，盛況空前；以“車馬塞途”寫看客之多；以“雖席地不容閑也”寫觀潮人擁擠之極?！　、正面描寫與側(cè)面描寫相結合。　　[探究學習]課文前三段分別描寫了錢塘江潮的氣勢。操練水軍的情況及吳中健兒的突出表現(xiàn)，這些都是正面直接描寫。最后一段則是從側(cè)面描寫，觀潮的人越多，越是說明錢塘江潮氣勢的壯觀，越是說明水軍操練及吳中健兒的本領高強，人人都想一睹為快。這樣，側(cè)面描寫與正面描寫相結合，對正面描寫起了襯托的作用，使文章中心更突出，更具有表現(xiàn)力。　　班上答疑，品詞析句，感悟語言美　　有感情的朗讀，把通過品讀、研讀感悟的東西，再通過朗讀讀出美感來。（教師要適當指導朗讀）　　四、質(zhì)疑問難，合作探究　　針對學生提的問題，老師提出學生沒有提出的問題，讓學生思考、探究、交流　　[問題一]為什么要寫教閱水軍與吳中健兒在潮頭弄潮？　　[明確]作者在描寫了浙江潮的雄偉壯觀的景象之后，又花大量的筆墨來寫水軍演習的動人情景和吳中健兒高超的弄潮技術，使得兩者相得益彰。人借水勢，水借人勢；人助水勢，水助人勢?！　∵@樣的描寫，使雄偉之上更添雄偉，壯觀之上更添壯觀；使自然美與人文美相互融合，相互映襯，給讀者極其美妙的感受，在身臨其境中受到美的熏陶?！　　芭眱合驖^立，手把紅旗旗不濕”作者如此著意刻畫出人是自然的精靈，人是自然的主宰，自然風景因有了人的活動而更加精彩美麗，表現(xiàn)了人敢于和自然搏斗的大無畏精神?！　問題二]據(jù)說近幾年，有不少人因看錢江涌潮而喪命，是否說明只有古代的人才有如此膽識敢于弄潮爭標和大自然搏斗，今人就缺乏這種斗志了？（同學爭論）　　[明確]今人用摩托車與大潮賽跑，在大潮中架船張帆，還有更多的挑戰(zhàn)極限，征服自然的冒險活動，你能從中舉例嗎？（生爭先恐后的說，象長江漂流、飛躍壺口瀑布以及神舟7號飛天等都能表明現(xiàn)在的我們更是具有挑戰(zhàn)性。）從中激起我們的民族自豪感，更使我們要為中華民族的偉大復興而努力學習?！　∥?、拓展延伸　　生從多方面，多角度談。可以是知識與能力，也可以是獲得了某些學習方法，或者是情感得到哪些升華等?！　×⒄n堂總結　　學生談收獲：　　教師結束語：　　本文是一篇在藝術上很有特點的寫景記事佳作，以海潮為線索，寫景記事相融合，正面描寫與側(cè)面烘托相結合，語言簡練。描寫十分生動，既用了比喻、夸張等描寫手法，而且也用了簡潔的白描?！　∑摺⒉贾米鳂I(yè)　　可找學生布置。老師布置的起參考作用：　　熟讀課文，選擇喜歡的背誦?！　∮心芰Φ耐瑢W課后搜集有關錢塘江大潮的資料?！　“?、板書設計　　略四年級上冊《觀潮》教學設計6　　教學目標　　1. 使學生了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情?！　?. 學會本課生字、新詞?！　?. 使學生初步了解錢塘江大潮的形成原因及有關知識?！　?. 繼續(xù)練習給課文分段，深入理解課文內(nèi)容?！　?. 學習作者按一定順序、抓住事物特點的觀察方法，培養(yǎng)留心周圍事物的習慣?！　?. 有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四自然段?！　〗虒W重點　　1. 理解課文中有關“潮來之時”的記敘?！　?. 學習作者有順序、抓特點的觀察方法，提高學生觀察事物的能力。　　3. 繼續(xù)練習給課文分段。　　教學難點　　通過重點語句體會“潮來之時”的壯觀景象?！　〗叹邷蕚洹　‰娔X、課文軟件、電視、投影儀。　　教學時間 三課時　　教學