【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 讓我知道了一定要振興中華，有力保衛(wèi)祖國(guó)，不讓悲劇再次發(fā)生。我們中華兒女要團(tuán)結(jié)一心，建設(shè)好祖國(guó)的未來，不要只在乎自己的利益，不在乎別人的感受。我們學(xué)生一定要好好學(xué)習(xí)，用知識(shí)武裝自己的頭腦，為祖國(guó)未來的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。讓我們大家一起努力吧，加油！圓明園的毀滅觀后感（二）我在觀看《圓明園的毀滅》完整版電影的時(shí)候，心里充滿憤怒、悲憤和無比的惋惜，這么一個(gè)園林藝術(shù)瑰寶和精華就這樣化作一片灰燼，當(dāng)英法聯(lián)軍火燒圓明園時(shí)，我相信，全國(guó)人民的一顆報(bào)仇雪恥、仇恨、不忘國(guó)恥、振興中華的心已沸騰起來，如同滾滾的江水一樣，將大濤大浪剎那時(shí)翻起，涌向所有傷害了我們中國(guó)人民同胞的外國(guó)人，將他們一舉殲滅。為了這次戰(zhàn)爭(zhēng)，為了保衛(wèi)我們的國(guó)家，有多少的熱血男兒拋頭顱、撒熱血，不幸還是被外國(guó)人的洋槍大炮打敗了。可惡的外國(guó)人，他們就像一條條走狗，像一堆堆無所作用的垃圾，像一條條卑鄙無恥的惡狼，只會(huì)搶奪我們中國(guó)人的領(lǐng)土以及各種金銀財(cái)寶，他們?nèi)缤恢恢挥憛挼募纳x，粘附在我們中國(guó)這只肥壯的雄雞上，如同吸收我們身上的營(yíng)養(yǎng)一樣，把我們祖國(guó)歷代的名人書畫以及各種珍貴的奇珍異寶，全部掠走，就像在掠奪一個(gè)小小的螞蟻王國(guó)，他們簡(jiǎn)直是把我們當(dāng)做一只小小的螞蟻一樣對(duì)待。在他們眼里，我們一個(gè)泱泱大國(guó)就如同一只螞蟻般的渺小，他們是多么的膽大妄為??！火燒圓明園，簡(jiǎn)直是中國(guó)人的恥辱。百年來，受盡的恥辱，沒入骨髓的刀光和血，都深深地烙在了每個(gè)中國(guó)人的心上。圓明園原本是一個(gè)金碧輝煌的皇家園林，里面收藏著各種珍貴的歷史文物，有著美麗的奇珍異寶，這是個(gè)多么美麗，多么壯麗的景象??！但這一切是百年之后將永遠(yuǎn)地消失了，那片美麗的土地將成為一片廢墟，一片無用的廢墟。雖然它是廢墟，但我仿佛能聽見它的呼吸與心跳，它好像在說：“在百年之前，我是多么華麗?。“?！都怪那些可惡的外國(guó)人，將我毀于一旦了?！眻A明園的毀滅簡(jiǎn)直是沒有天理的事啊！外國(guó)人真是可恨，竟然仗著自己的洋槍大炮，就隨意掠奪我們的財(cái)產(chǎn)。我今后一定要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大做個(gè)有用的人才。不忘國(guó)恥，振興中華！圓明園的毀滅觀后感（三）今天，我們學(xué)完了這篇文章《圓明園的毀滅》，它使我感到了當(dāng)時(shí)清政府的昏庸無能，軍民的懦弱，更可惡的就是那無恥的英法聯(lián)軍！圓明園曾經(jīng)是一座金碧輝煌的皇家園林，是我國(guó)園林藝術(shù)的瑰寶，建筑的精華，圓明園不僅美麗，而且聚集著我們偉大中華民族五千多年的珍貴歷史文物，是舉世聞名的當(dāng)時(shí)最大博物館、藝術(shù)館。然而在1860年10月6日，英法聯(lián)軍侵入北京，來到了圓明園，在園內(nèi)肆意燒、殺、搶、掠，出園時(shí)每個(gè)人的腰包都鼓鼓的，甚至還放火將這具有無限價(jià)值的圓明園付之一炬。學(xué)完這篇課文，我對(duì)圓明園的毀滅感到無限惋惜，而當(dāng)時(shí)無能的清政府，竟屈服在了這些萬惡的洋人的淫威之下，下了不抵抗命令，把洋人做靠山，想依靠洋炮來掃除國(guó)內(nèi)的革命勢(shì)力。我痛斥這黑暗的清政府?？墒亲羁蓯旱氖侨f惡的洋人，他們不但隨意侵略中國(guó)，還把我國(guó)的名勝古跡燒毀或破壞，他們還讓我們簽下了喪權(quán)辱國(guó)的不平等條約，使我國(guó)的國(guó)格受到了莫大的悔辱。英法聯(lián)軍為什么來侵略我們呢？原因就是我們太落后了，要是當(dāng)時(shí)我們強(qiáng)大，他們能敢嗎？所以落后就得挨打。我要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后為祖國(guó)效勞，讓祖國(guó)永遠(yuǎn)列強(qiáng)國(guó)之首！第四篇：竇桂梅《圓明園的毀滅》觀后感觀課有感上個(gè)禮拜，在羅老師的課上，我又一次接觸到了竇桂梅老師豪爽的教學(xué)風(fēng)格。因?yàn)榍安痪?，鐘老師也給我們看了竇老師上《清平樂 村居》的視頻，這次再看竇老師的《圓明園的毀滅》，對(duì)于竇老師的教學(xué)風(fēng)格就更加的確定了。在竇老師的課快上完的時(shí)候，同桌發(fā)表了一句：“這里的竇老師感覺沒有了那種’霸氣’，這堂課跟《清平樂 村居》截然不同?！蔽衣犃酥?，也笑笑。其實(shí)現(xiàn)在想來，我并不贊同同桌的說法。雖然沒有《清平樂 村居》中語言、神態(tài)、動(dòng)作上的夸張，不過我覺得這也是應(yīng)課文之需要，學(xué)習(xí)《圓明園的毀滅》需要的就是悲痛、無奈的情感，而且，這堂課如海浪般一波波涌起，大氣磅礴，然而不乏靈敏細(xì)膩；另外，竇老師在處理兩節(jié)課上面也有相同之處——情感的強(qiáng)烈激發(fā)！而且這樣的激發(fā)，竇老師都是通過引導(dǎo)學(xué)生自己“讀”的過程中得以實(shí)現(xiàn)的。也是，竇老師的《圓明園的毀滅.》一節(jié)課上，讓我印象最深刻的也是她的獨(dú)特的“閱讀教學(xué)”模式。在這節(jié)課中，竇老師無時(shí)無刻不是引導(dǎo)學(xué)生朗讀，一遍一遍，逐漸深入，學(xué)生也漸漸體會(huì)并吐露出真情實(shí)感。而竇老師的“讀”并不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的讀，或者是單一模擬式的讀，采用了自由讀、指名讀、齊讀、范讀等多種形式的朗讀，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍了課堂的氣氛，使學(xué)生在讀中思、讀中悟。如在學(xué)習(xí)圓明園毀滅經(jīng)過（第5自然段）這段時(shí)，老師先播放影片引出學(xué)生對(duì)侵略者的憎恨，然后讓學(xué)生帶著痛惜、憤怒讀好這段話，學(xué)生切實(shí)感悟語言規(guī)律，體會(huì)作者如何傳情達(dá)意，學(xué)生情有所感，理有所悟，更深程度地喚起愛國(guó)熱情，惋惜、痛恨之情。竇老師的“讀”也體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的尊重，她把讀書的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，留給學(xué)生充足的讀書時(shí)間，激發(fā)學(xué)生的情感，進(jìn)而最大限度地開發(fā)學(xué)生閱讀潛能，提高閱讀能力?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中這樣寫道：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和