【文章內(nèi)容簡介】 師標(biāo)出10這個(gè)數(shù)學(xué)符號(hào)。并讓學(xué)生明確，個(gè)位上一個(gè)也沒有就用0表示。（設(shè)計(jì)意圖：突出小棒——計(jì)數(shù)器——數(shù)學(xué)符號(hào)之間的聯(lián)系，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)由具體形象到逐步抽象的過程。）體會(huì)數(shù)的組成還記得剛才我們數(shù)了幾只羊嗎？（11只）誰能用小棒快速地拿出11。請(qǐng)同學(xué)說為什么這樣拿。（1個(gè)十和1個(gè)一，合起來就是11）師相機(jī)演示課件。你們能在計(jì)數(shù)器上撥出11嗎？生撥珠子，再請(qǐng)學(xué)生展示。集體評(píng)議后，師：這2個(gè)1表示的意思一樣嗎？看來呀，不是珠子神奇，而是數(shù)位太重要了，不同的數(shù)位表示的意思是不同的。小游戲：比比誰最快：用小棒拿出1119，指名說為什么這么拿，體會(huì)數(shù)的組成。（設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)進(jìn)行到這兒時(shí)，一年級(jí)的孩子已經(jīng)會(huì)出現(xiàn)很大程度的疲勞，適時(shí)設(shè)計(jì)一些競賽的小游戲，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是符合低年級(jí)學(xué)生的心理特征的，同時(shí)又鞏固了數(shù)的組成。）初步感受“滿十進(jìn)一”師板演19，這時(shí)師再添1根小棒問：現(xiàn)在是幾？你怎么知道？師手指著散的10根問，有沒有同學(xué)要提醒老師又得干嘛了？（又滿十個(gè)了要捆成一捆）師動(dòng)手捆，問：現(xiàn)在是幾捆，也就是幾個(gè)十？（2個(gè)十）2個(gè)十是幾？（20）師相機(jī)板書：2個(gè)十是20。生齊讀你們能在計(jì)數(shù)器上撥出20嗎？生動(dòng)手撥珠子。集體評(píng)議 師特別展示撥得不對(duì)的，說說為什么撥的不對(duì)，應(yīng)該怎么撥（設(shè)計(jì)意圖：在師生與生生的交流中，培養(yǎng)學(xué)生說和聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣。）四、開放練習(xí)，提高認(rèn)識(shí)書本第75頁練一練的第第2題。集體評(píng)議。孩子們，你們還記得嗎？剛才我們就用2個(gè)珠子在計(jì)數(shù)器上表示了11，又用2個(gè)珠子表示了20（相機(jī)演示課件），誰還能在計(jì)數(shù)器上用2個(gè)珠子表示不同的數(shù)呢？（設(shè)計(jì)意圖：開拓學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，并讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到不同數(shù)位上的數(shù)表示的意義是不同的。）第三篇：《古人計(jì)數(shù)》教案《古人計(jì)數(shù)》教案教學(xué)內(nèi)容古人計(jì)數(shù)（教材74頁）。教學(xué)目標(biāo)在具體的操作活動(dòng)中，讓學(xué)生認(rèn)、讀、寫11～20各數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序，初步建立數(shù)位的概念。培養(yǎng)學(xué)生能夠準(zhǔn)確地用數(shù)學(xué)語言對(duì)概念進(jìn)行表達(dá)的能力。培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)手和勤于動(dòng)口的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)11～20這些數(shù)的個(gè)位和十位上各數(shù)的含義是重點(diǎn)；對(duì)“數(shù)位”的理解是難點(diǎn)。教學(xué)方法實(shí)物演示法。課前準(zhǔn)備小棒，計(jì)數(shù)器。教學(xué)過程同學(xué)們，你們看，老師今天給大家準(zhǔn)備了這么多精美的禮品，一會(huì)兒將把它們獎(jiǎng)給今天表現(xiàn)最好的那些同學(xué)，我們來看看老師準(zhǔn)備了多少個(gè)獎(jiǎng)品。（師生一起數(shù)，個(gè)數(shù)大于10）咦？這大于10的數(shù)該怎樣表示呢？今天我們就來研究一下。一、活動(dòng)一：建立數(shù)位概念。數(shù)一數(shù)，有幾只羊，用小棒代表羊的只數(shù)，需要幾根小棒？（課件：主題圖）數(shù)小棒。一根一根數(shù)，有10根小棒，也就是10個(gè)1?，F(xiàn)在我們把它捆成一捆，它就成了1個(gè)十。學(xué)生自己數(shù)出10根小棒，并將10根捆成一捆，體會(huì)10個(gè)一就是1個(gè)十。讓學(xué)生再拿出1根小棒。（1）現(xiàn)在是幾根小棒？（2）它是由什么組成的？（是由1個(gè)十和1個(gè)一組成的）（3）它里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？（它里面有1個(gè)十和1個(gè)一）介紹計(jì)數(shù)器及數(shù)位。（1）從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，十位上的1就表示是10。（2）讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出11。一邊撥一邊說：“在個(gè)位上撥幾，在十位上撥幾?！保?）同樣的方法讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)、認(rèn)、讀、寫12～20各數(shù)。二、活動(dòng)二：快速撥數(shù)。師生互練。（1）教師說數(shù)，學(xué)生快速在計(jì)數(shù)器上撥出。（2）說一說它的含義及是怎么撥的。生生互練。一人說數(shù)，另一人撥出，并說一說。兩人互換再練。三、活動(dòng)三：對(duì)口令。師生互對(duì)。例：教師說16，學(xué)生對(duì)1個(gè)十和6個(gè)一。教師說1個(gè)十和7個(gè)一，學(xué)生對(duì)17。生生互對(duì)。四、活動(dòng)四：填、讀尺子上的數(shù)。（課本75頁試一試第一題）出示圖片：寫一寫，師生一起將尺子上的數(shù)補(bǔ)充完整。教師提問：（1）比15小比11大的數(shù)有那些？（2）17的前面是幾？后面是幾？（3）你還能提出那些數(shù)學(xué)問題？五、課堂小結(jié)。同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了古人計(jì)數(shù)，那么誰來總結(jié)一下我們今天具體學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容呢？（先點(diǎn)名回答，教師補(bǔ)充）六、作業(yè)布置。課本練一練第四篇：古人計(jì)數(shù)教案古人計(jì)數(shù)（11～20 各數(shù)的認(rèn)識(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì) 課題： 古人計(jì)數(shù)（11～20 各數(shù)的認(rèn)識(shí)）教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)北師大一年級(jí)上 P74P76教學(xué)目標(biāo)： 1．讓學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量是 11~20 的物體個(gè)數(shù)，會(huì)準(zhǔn)確認(rèn)、讀、寫 11～ 20 各數(shù)。知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成，掌握11~20 各數(shù)順序和大小。初步認(rèn)識(shí)個(gè)位和十位，了解“十”為單位的 計(jì)數(shù)方法（十進(jìn)制計(jì)數(shù)法）2．通過引導(dǎo)學(xué)生操作數(shù)學(xué)模型的活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和合作探究能力促進(jìn) 數(shù)學(xué)感知。3．了解數(shù)的起源及數(shù)的符號(hào)化經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn) ： 理解計(jì)數(shù)單位“一”和“十”。并感知、理解運(yùn)用它們計(jì)數(shù)（11～20 這些數(shù)）的