北師大版六年級上冊數(shù)學(xué)比的化簡(編輯修改稿)
2025-11-15 02:32 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，去發(fā)現(xiàn)。十二、教學(xué)反思：教學(xué)時我首先通過教材中創(chuàng)設(shè)的情境——哪杯水更甜。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)比可以化簡，可以讓學(xué)生更清楚地認(rèn)識到兩個相關(guān)比之間的聯(lián)系。教學(xué)時先讓學(xué)生復(fù)習(xí)商不變性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，在學(xué)生進(jìn)一步理解了分?jǐn)?shù)、除法、比之間的聯(lián)系后，讓學(xué)生嘗試解決比的化簡，學(xué)生自然會聯(lián)系到利用比與分?jǐn)?shù)，除法的關(guān)系進(jìn)行化簡。通過學(xué)生的反饋情況，我發(fā)現(xiàn)運(yùn)用這些性質(zhì)來化簡比，要比老教材用比的基本性質(zhì)來化簡比，學(xué)生更易接受。通過教學(xué)，我有以下幾點反思：新教材非常人性化，生活化，靈活性強(qiáng)，新教材的編排自有它的道理。所以如何使用好教材，使之發(fā)揮其特長和優(yōu)勢，是我們應(yīng)該認(rèn)真反思的問題。教材中雖沒有提及分?jǐn)?shù)比的形式，但是在一個化簡比的例題中出現(xiàn)了分?jǐn)?shù)比，這就要求我們老師在教學(xué)時要滲透分?jǐn)?shù)比的知識，并注意強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)比在讀法上的不同。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生對化簡比與求比值區(qū)分不清。針對這一情況，老師在備課時要預(yù)設(shè)問題，課堂上有針對性的指導(dǎo)與講解，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)求比值和化簡比的區(qū)別，這樣學(xué)生對化簡比和求比值就有了一個更清晰的認(rèn)識。什么是最簡整數(shù)比？化簡比有什么標(biāo)準(zhǔn)？這些問題困擾著不少同學(xué)，教材中也沒有明確化簡比的要求，我以為在教學(xué)時，我們應(yīng)該把這個知識點明確出來，讓學(xué)生明白：當(dāng)比的前項和后項為負(fù)質(zhì)數(shù)時，這個比老式是最簡整數(shù)比。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)當(dāng)比的前項和后項的小數(shù)位不一樣時，學(xué)生使用商不變性質(zhì)就比較容易出錯。如：∶基礎(chǔ)稍差的學(xué)生會這樣化簡：∶＝247。＝（10）247。（100）（設(shè)同時乘上相同的數(shù)）＝7247。8＝7∶8在這方面老師要多給予學(xué)生及時的幫助，并多舉這方面的例子讓學(xué)生加以鞏固。在教學(xué)中，以培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，培養(yǎng)多種解題思路為突破口，讓學(xué)生對知識有一個系統(tǒng)的理解和掌握。如比和分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解決。這些問題其實都是可以互通的，通過對比學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)到一種新的解決問題的策略，提高解決問題的能力。新的教材，新的要求，新的挑戰(zhàn)，新的思考。如何更好的把握教材的重點和難點，提高課堂效率，還是需要自己不斷的思考和提升的。第三篇：北師大版小學(xué)六年級數(shù)學(xué)上冊化簡比練習(xí)54315:2 84:168 : : :1 ： 8510312: 3: 25： ： 36千克：12千克 30分：：1 ：112：2 千克：500千克 2351121噸：750千克 ： 39：13 ：8 ： ： 2696111分 ：90厘米 ： 168：84 220457： ： ：750千克 6838411：2 64：192 ：1 15分：1時 ： ： 79524：60厘米：1米5：2 40： ： 51：17 ： 81112升：250毫升 45分：：40平方分米 ： 2549632 ： ：500千克 45： 36： ：200米 第四篇：六年級數(shù)學(xué)上冊《比的化簡》教案設(shè)計北師大版六年級數(shù)學(xué)上冊《比的化簡》教案設(shè)計北師大版教學(xué)內(nèi)容分析：《比的化簡》是（）六年級上冊第23頁的教學(xué)內(nèi)容，主要學(xué)習(xí)化簡比的方法。教材聯(lián)系學(xué)生的生活創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生在解決問題的過程中加深對比的意義的理解，進(jìn)一步感受比、除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系，體會化簡比的必要性，學(xué)會化簡比的方法。學(xué)生分析：在這之前，學(xué)生早已學(xué)過“商不變的性質(zhì)”和“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”，最近又認(rèn)識了比，初步理解了比的意義，以及比與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系，大部分學(xué)生能較為熟練地求比值。比較而言，實際上化簡比與求比值的方法有相通之處，那么借助知識的遷移能幫助學(xué)生順利理解掌握新知識。教學(xué)目標(biāo)：、在實際情境中體會化簡比的必要性，進(jìn)一步體會比的含義。會運(yùn)用商不變的性質(zhì)或分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)化簡比，并能解決一些簡單的實際問題。感受數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)重點：正確運(yùn)用商不變的性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)來化簡。教學(xué)難點：運(yùn)用比的化簡，解決一些簡單的實際問題。一、復(fù)習(xí)鋪墊，揭示題。、昨天我們學(xué)習(xí)了《生活中的比》，誰能說說什么叫比？請你舉個例子。（生說完舉例比如4：8：9）比與除法、分?jǐn)?shù)有什么關(guān)系？（用字母表示）你能用商不變性質(zhì)把04247。0的被除數(shù)和除數(shù)變成整數(shù)嗎？把4/6約分。（根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)）［設(shè)計意圖：比的化簡是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、商不變的性質(zhì)以及比、分?jǐn)?shù)與除法關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，通過復(fù)習(xí)這部分知識有利于新的認(rèn)知。感受數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系］二、自主學(xué)習(xí)，探究新知。（一）情境引入老師：不少同學(xué)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)今天講臺上多了兩個杯子，這是老師前分別調(diào)制好的兩杯蜂蜜水。你現(xiàn)在能判斷出哪杯蜂蜜水更甜嗎？你們需要老師提供什么信息？根據(jù)學(xué)生回答出示數(shù)據(jù)信息：蜂蜜水（1）號杯：2小杯1
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