初二下冊(cè)數(shù)學(xué)期中考試題型分析(編輯修改稿)
2024-11-15 02:08 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 數(shù)是什么，但是這個(gè)題錯(cuò)的很多。主要原因是學(xué)生不會(huì)自己去思考。認(rèn)識(shí)鐘表也是難點(diǎn)。一年級(jí)認(rèn)識(shí)鐘表就是認(rèn)識(shí)整時(shí)，半時(shí)和大約幾時(shí)。時(shí)針?lè)轴樀姆直?，看似非常?jiǎn)單。但是學(xué)生應(yīng)用起來(lái)比較難。第三題，選一選。出錯(cuò)最多的是第一小題和第五小題，主要是審題不認(rèn)真，馬虎。第五題，解決問(wèn)題。主要是學(xué)生馬虎，不認(rèn)真。抄錯(cuò)題。計(jì)算結(jié)果不正確。學(xué)生的思維不夠開(kāi)闊，不會(huì)用所學(xué)的知識(shí)舉一反三，不會(huì)靈活解決問(wèn)題。②應(yīng)用題的審題能力差，不理解數(shù)量間的關(guān)系。三、存在問(wèn)題及補(bǔ)救措施1．個(gè)別學(xué)生的字跡較潦草，書寫不認(rèn)真，要培養(yǎng)小朋友認(rèn)真書寫的習(xí)慣。2．學(xué)生的審題能力還需要進(jìn)一步加強(qiáng)，有些題目學(xué)生會(huì)做，有些學(xué)生對(duì)試卷的題目要求不明確，不理解題目意思。在以后的練習(xí)中我們會(huì)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)題意理解的訓(xùn)練以及題型的多樣性練習(xí)。3．學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢固，加減法計(jì)算還要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練，必須提高學(xué)生的計(jì)算速度，保證百分之百的的正確率。加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)。有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如：獨(dú)立思考的習(xí)慣，認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣等等。4．學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用程度還很不夠，在以后的練習(xí)當(dāng)中我們會(huì)多讓學(xué)生自己探索和思考問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生能夠把一個(gè)知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用到各種題型當(dāng)中去的能力。使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過(guò)程中，獲取知識(shí)、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識(shí)，達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要求學(xué)生把字寫工整、清晰，做題時(shí)認(rèn)真細(xì)致、靜下心來(lái)做題目，學(xué)會(huì)理解題意，學(xué)會(huì)檢查。6．創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情境。根據(jù)學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。注重后進(jìn)生的培養(yǎng)，與后進(jìn)生的家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系。多溝通，教師與家長(zhǎng)結(jié)合，努力提高學(xué)生的成績(jī)。關(guān)注學(xué)生中的弱勢(shì)群體。做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。2014年9月韓偉第四篇：六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期中考試試卷分析六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期中考試試卷分析一．基本情況本次數(shù)學(xué)考試，參加考試的學(xué)生共有49人，優(yōu)秀的有26人，不及格的有10人。二．試卷分析第7題讓判斷面積和高成什么比例，有一部分人錯(cuò)了，說(shuō)明對(duì)正比例和反比例區(qū)分不夠清楚。第10題求圓柱體的體積，題中沒(méi)有現(xiàn)成的數(shù)據(jù)，所以不少人都寫錯(cuò)了，應(yīng)教會(huì)學(xué)生解決問(wèn)題的方法，也就是明白這些題的突破口在哪。失分較多的是第1題，圓柱鋸成6段，增加了幾個(gè)面，學(xué)生沒(méi)有弄清楚，應(yīng)多讓學(xué)生動(dòng)手操作。第2小題思維受局限，一看到等底等高就選擇了A。第2小題找學(xué)校的位置，沒(méi)弄清楚參照物。第4題有一部分學(xué)生算圓柱的體積用公式時(shí)沒(méi)乘1/3第5題失分的原因是分析理解能力有點(diǎn)差，沒(méi)有弄清里面的等量關(guān)系，以至于方程列錯(cuò)。三．今后努力方向。，做到“一題多變”，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然，還知其所以然。，讓學(xué)生都有發(fā)展，不放棄任何一個(gè)學(xué)生，更要注重學(xué)習(xí)的過(guò)程。，老師都要有反饋。第五篇：六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期中考試試卷分析六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期中考試試卷分析一、參加考試的學(xué)生共有69人，滿分的有8人，占總?cè)藬?shù)的11%,99至90的有38人, 占總?cè)藬?shù)的55%,達(dá)到優(yōu)秀的人數(shù)共有60人,優(yōu)秀率為85%，合格率為100%。二、試卷命題特點(diǎn)：選擇現(xiàn)實(shí)鮮活的素材。將一些與生活實(shí)際息息相關(guān)的素材改編成有新意的試題，引發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決實(shí)際問(wèn)題。讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。創(chuàng)設(shè)自主選擇的平臺(tái)。試題了選擇新的背景材料，又適當(dāng)改變題目結(jié)構(gòu)的程式化，為學(xué)生提供更多的自主探究的機(jī)會(huì)。例如第八道題3．關(guān)注數(shù)學(xué)思考的含量。有些題讓學(xué)生通過(guò)觀察、分析、歸納、發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)規(guī)律，既運(yùn)用了所學(xué)知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。三、試卷分析1
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