【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 增多及國(guó)際金融危機(jī)帶來(lái)的負(fù)面影響，我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)非常嚴(yán)峻，大學(xué)生就業(yè)壓力越來(lái)越大，創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)成本正呈下降趨勢(shì)。大學(xué)生要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹(shù)立正確的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)從理論和實(shí)踐層面提高籌劃能力、營(yíng)銷能力、財(cái)務(wù)管理能力、人力資源管理能力等，全面提高自身素質(zhì)，為創(chuàng)業(yè)做好準(zhǔn)備。第三篇：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)狀況的調(diào)查與分析論文為了展示自我能力、自我追求。而多數(shù)人則認(rèn)為創(chuàng)業(yè)對(duì)自己人生的發(fā)展是有好處的，但是實(shí)施的時(shí)候卻不知從何做起。一、現(xiàn)狀分析與調(diào)查結(jié)果：眾所周知，國(guó)家對(duì)于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是支持的，但是問(wèn)及是否關(guān)注過(guò)國(guó)家出臺(tái)的扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策、法規(guī)時(shí)，眾多調(diào)查資料表明，經(jīng)常關(guān)注，很清楚的大學(xué)生占10%，偶爾關(guān)注，比較清楚的大學(xué)生占30%，不太愿意主動(dòng)去了解，知道一點(diǎn)的大學(xué)生占45%，一點(diǎn)也不知道的大學(xué)生占15%。從這里體現(xiàn)出現(xiàn)在的大學(xué)生對(duì)國(guó)家政策的了解程度雖然占比較大的比例，說(shuō)明大學(xué)生關(guān)注國(guó)家政策是有待加強(qiáng)的，而國(guó)家對(duì)于其支持政策所需加大力度宣傳仍是有必要的。對(duì)于自主創(chuàng)業(yè)，撇開(kāi)所要面對(duì)的問(wèn)題不談，其中大學(xué)生的優(yōu)勢(shì)仍不容小視，%的大學(xué)生認(rèn)為“年輕有活力、勇于拼搏”是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)，%的大學(xué)生認(rèn)為是“學(xué)習(xí)能力強(qiáng)”，%的大學(xué)生認(rèn)為是“創(chuàng)新能力強(qiáng)”，30%的大學(xué)生認(rèn)為是大學(xué)生的“家庭負(fù)擔(dān)輕”，%的大學(xué)生認(rèn)為是“知識(shí)技能多”，%的大學(xué)生認(rèn)為是其他包括擁有資金、社會(huì)關(guān)系等因素。二、調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)論及探討(一)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)規(guī)模過(guò)低不利于我國(guó)創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟(jì)的發(fā)展鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)不僅是解決我國(guó)當(dāng)前失業(yè)問(wèn)題的權(quán)宜之計(jì)，也是建立創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟(jì)、促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)持久高速發(fā)展的根基。大學(xué)生作為社會(huì)的精英部分，具有較高的知識(shí)和技能，應(yīng)成為推動(dòng)我國(guó)創(chuàng)業(yè)的主力。但現(xiàn)實(shí)中，雖然很多大學(xué)生認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)的重要意義，可大多數(shù)大學(xué)生沒(méi)有創(chuàng)業(yè)或準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)，也許是因?yàn)閷?duì)于未來(lái)的不確定因素使得所有的計(jì)劃都泡了湯。(二)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)過(guò)大阻礙了我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)從調(diào)研結(jié)果看，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的諸多障礙既包括創(chuàng)業(yè)意識(shí)淡薄、創(chuàng)業(yè)能力不足等個(gè)人方面的因素，也包括資金缺乏、技術(shù)缺乏等大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體共同面臨的問(wèn)題，還包括家庭反對(duì)、戶口、社會(huì)保障等社會(huì)環(huán)境方面的因素。也就是說(shuō)，由于以上主客觀條件的限制，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的概率并不高，或者說(shuō)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)太大。這樣，很多大學(xué)生不到萬(wàn)不得已是不會(huì)去考慮創(chuàng)業(yè)的，甚至寧可失業(yè)也不去創(chuàng)業(yè)。這是符合理性人假定的，也是可以理解的。如果不能采取切實(shí)有效的措施來(lái)降低大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)，我國(guó)就不可能出現(xiàn)較大規(guī)模的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)浪潮。鼓勵(lì)并且有條理的聘請(qǐng)一些成功人士講解自己的經(jīng)驗(yàn)也許會(huì)有利于大學(xué)生們?cè)鰪?qiáng)自己的自信心。（三）、促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的對(duì)策建議促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵在于采取有效措施，改變大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的資源約束，使創(chuàng)業(yè)更具吸引力。首先，高校應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育。高校應(yīng)推動(dòng)創(chuàng)業(yè)教育。其次，政府應(yīng)營(yíng)造良好的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策環(huán)境。政府應(yīng)加大大學(xué)生創(chuàng)業(yè)宣傳力度，形成認(rèn)同創(chuàng)業(yè)、尊重創(chuàng)業(yè)者的社會(huì)氛圍，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)者的“榮譽(yù)感”，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)營(yíng)造良好的社會(huì)輿論環(huán)境。，積極做好創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備根據(jù)調(diào)研結(jié)果，大學(xué)生主要根據(jù)其個(gè)人偏好和創(chuàng)業(yè)的成本收益比較做出是否創(chuàng)業(yè)的選擇。如果不喜歡創(chuàng)業(yè)或觀念上無(wú)法接受創(chuàng)業(yè)或者有其他更好的選擇，這意味著創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)成本很高或風(fēng)險(xiǎn)太大、創(chuàng)業(yè)成功率很低，這都將導(dǎo)致大學(xué)生放棄自主創(chuàng)業(yè)。然而隨著我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生日益增多及國(guó)際金融危機(jī)帶來(lái)的負(fù)面影響，我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)非常嚴(yán)峻，大學(xué)生就業(yè)壓力越來(lái)越大，創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)成本正呈下降趨勢(shì)。大學(xué)生要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹(shù)立正確的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)從理論和實(shí)踐層面提高籌劃能力、營(yíng)銷能力、財(cái)務(wù)管理能力、人力資源管理能力等，全面提高自身素質(zhì)，為創(chuàng)業(yè)做好準(zhǔn)備。第四篇：關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)狀況的調(diào)查與分析淺談大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)摘要：隨著高等教育大眾化時(shí)代的到來(lái)，畢業(yè)生的迅速增加導(dǎo)致就業(yè)壓力越來(lái)越大。面對(duì)這種形勢(shì)，選擇自主創(chuàng)業(yè)既可以為自己尋找出路，又可為社會(huì)減輕就業(yè)壓力，越來(lái)越多的大學(xué)生踏入了創(chuàng)業(yè)的行列。在鼓勵(lì)自主創(chuàng)業(yè)的今天，大學(xué)生更應(yīng)該在創(chuàng)業(yè)熱中進(jìn)行一次冷思考。本文僅從大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)兩方面進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，我們?cè)趧?chuàng)業(yè)熱中應(yīng)該如何認(rèn)清自我。關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)創(chuàng)業(yè)是大學(xué)生職業(yè)發(fā)展的重要選項(xiàng)之一。對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，創(chuàng)業(yè)是一個(gè)既熟悉又陌生、既振奮人心又充滿風(fēng)險(xiǎn)的字眼。狹義上講，創(chuàng)業(yè)是指具有創(chuàng)業(yè)能力的人創(chuàng)設(shè)新的職業(yè)、創(chuàng)立新的企業(yè)。其創(chuàng)業(yè)能力是指工資形式之外的“自我就業(yè)”能力，這種能力必須和市場(chǎng)行為相結(jié)合。結(jié)合目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的實(shí)際情況可知，專業(yè)技術(shù)能力、市場(chǎng)駕馭能力、經(jīng)營(yíng)管理能力、社交溝通能力和風(fēng)險(xiǎn)承受能力是非常重要而急需的。當(dāng)下，高速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)和寬松的政策環(huán)境為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了有力的條件，大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)之路，既存在難得的機(jī)遇，也面臨著研究的挑戰(zhàn)。那么，針對(duì)創(chuàng)業(yè)而言，大學(xué)生具有哪些優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)呢？一、大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)大學(xué)生受到相對(duì)較高的文化教育，是一個(gè)知識(shí)和智力都相對(duì)密集的群體，其實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的自我意識(shí)極容易激發(fā)自主創(chuàng)業(yè)的熱情。以下從內(nèi)在和外在兩方面分析大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中的優(yōu)勢(shì)：內(nèi)在優(yōu)勢(shì)第一、知識(shí)優(yōu)勢(shì)。大學(xué)生具有較高層次的知識(shí)，是一個(gè)知識(shí)、智力和活力都相對(duì)密集的群體，他們享受了專業(yè)領(lǐng)域的分工，具有較強(qiáng)的專業(yè)能力，因此，知識(shí)資源成了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大優(yōu)勢(shì)。他們具有本科或研究生程度的文化水平，對(duì)事物較有領(lǐng)悟力，有些東西一點(diǎn)即通，自主學(xué)習(xí)知識(shí)的能力強(qiáng)，運(yùn)用IT技術(shù)能力強(qiáng),能夠在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)上搜尋到更多信息。第二、活力優(yōu)勢(shì)。剛進(jìn)入社會(huì)的大學(xué)生年輕有活力,勇于拼搏，無(wú)太重負(fù)擔(dān)，具有較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力；接受新鮮事物快，甚至是潮流的引領(lǐng)者；思維普遍活躍，不管是敢不敢干、至少是敢想；自信心較強(qiáng)，對(duì)自己認(rèn)準(zhǔn)的事物會(huì)有激情去體驗(yàn)。第三、創(chuàng)意優(yōu)勢(shì)。大學(xué)生有強(qiáng)的領(lǐng)悟力，思路活躍，創(chuàng)意新穎，能將所學(xué)的知識(shí)很快內(nèi)化為能力，外化為創(chuàng)造。具有創(chuàng)意就意味著創(chuàng)新，創(chuàng)新能力來(lái)源于創(chuàng)造性思維，一個(gè)成功的創(chuàng)業(yè)