六年級第四單元教學反思(編輯修改稿)
2024-11-15 02:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 美洲悠久的歷史文化，壯麗雄偉的高山，湖泊、以及激情四溢的桑巴舞，狂歡節(jié)的足球，教學中，我們以南美掠影為主線，通過南美風情，狂歡節(jié)，足球熱土三個主題，力求讓學生以不同的側(cè)面了解南美大陸，學生通過多種途徑感受南美文化，了解南美洲的風土人情，交互式嘗試運用多種藝術(shù)手法表現(xiàn)所認識的南美，學生在參與學習的過程中，感受南美洲的藝術(shù)魅力，體驗藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣，交并學會更加藝術(shù)地看待和欣賞各民族的文化。第六單元教學反思這一單元主要讓學生了解云南的地域風情，自然風光，以及云南少數(shù)民族的服飾、風俗習慣和節(jié)日舞蹈等，通過學習，讓學生知道云南的少數(shù)民族眾多，各個民族有著自己獨特的生活習性和風俗習慣，同時云南的自然風光秀麗多姿，不論是人是景，處處充滿了美麗而又神秘的文化色彩，在教學這一單元的過程中，學生在老師的指導下，通過圖片，錄像等資料，感受云南的美和豐富多彩的文化底蘊，在教學教程中我主要采用“感受的欣賞－觀察分析－自主表現(xiàn)－拓展思維－品味體驗”的教學思路，讓學生融入到特有的情景中去，使學生增長知識，發(fā)展能力。第四篇：第四單元單元教學反思五年級上冊第四單元“生活的啟示”教學反思我們盧龍縣第四實驗小學五年級組四位語文教師，采用集體備課的教學模式，進行義務教育課程標準實驗教科書語文五年級上冊第四單元“生活的啟示”的教學后，我們分別對自己教學的情況作了反思，在各抒己見中，很好的體現(xiàn)了“集體智囊”的作用，使集體備課不是流于形式，而是實實在在的“以學生為中心”的現(xiàn)代教育教學理念的落實，且對單元主題的領(lǐng)悟有了較好體現(xiàn)，現(xiàn)將本單元的教學反思概述如下。一、單元主題教學促進了學生步入小學高年級初始階段的成長在實施了“我愛閱讀”、“月是故鄉(xiāng)明”、“學習說明性文章”三個單元的教學后，我們學生領(lǐng)悟了一些從年級段到單元組再到具體課文學習的整體認知，感悟出單元把握與具體落實訓練的必要性、重要性和有效性，也就較好地完成了第四單元“生活的啟示”的教學，且收獲頗豐。語文源于生活的需要，又在生活中還原語文的本真，從而更好地服務于生活。有這樣一本書——書中沒有一個字，卻處處都是學問；書上沒有作者的姓名，但每個人都是書的作者。這本書的名字叫“生活”。善于讀這本書的人，不僅會從中有所發(fā)現(xiàn)，得到啟示，還會為這本書增添更新更美的篇章。這就要
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