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正文內(nèi)容

八年級(jí)思想品德上冊(cè)誠(chéng)信是金教學(xué)設(shè)計(jì)-人教新課標(biāo)版(編輯修改稿)

2024-11-15 01:59 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 計(jì)意圖,在于通過(guò)不講誠(chéng)信的案例,讓學(xué)生體會(huì)無(wú)信的后果。活動(dòng)中可以讓學(xué)生先閱讀故事內(nèi)容,再討論主人公的遭遇及其原因。然后,讓學(xué)生舉出生活中類似的例子,再寫下表示不誠(chéng)信的詞語(yǔ)。第二目“對(duì)人守信,對(duì)事負(fù)責(zé)”。首先說(shuō)明“做老實(shí)人,辦老實(shí)事”是人們崇尚的行為準(zhǔn)則,接著提出了輕易承諾而不兌現(xiàn)是一種不良的品質(zhì),最后明確提出,在做人方面沒(méi)有大事小事之分,要把做事與做人有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)。本目有三個(gè)活動(dòng)可供選用。其一,讓學(xué)生結(jié)合身邊事例討論誠(chéng)信的基本要求。在活動(dòng)過(guò)程中,可引導(dǎo)學(xué)生討論“責(zé)任重于泰山”的含義,對(duì)人守信與對(duì)事負(fù)責(zé)的關(guān)系,探求產(chǎn)生不負(fù)責(zé)任現(xiàn)象的原因。其二,結(jié)合具體情景,讓學(xué)生討論為什么要踐約守信。這一活動(dòng)重在讓學(xué)生體驗(yàn)和感悟?;顒?dòng)中,可以讓學(xué)生閱讀情景故事;討論賣火柴的小男孩是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的諾言的,是什么品質(zhì)支撐他這么做;再進(jìn)一步討論人為什么要踐約守信。其三,讓學(xué)生辨析誠(chéng)信問(wèn)題上的“小節(jié)無(wú)害論”。設(shè)計(jì)意圖在于,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到無(wú)論是大事、小事都要認(rèn)真對(duì)待,在做人方面實(shí)質(zhì)上無(wú)大事、小事之分。在活動(dòng)中可以讓學(xué)生對(duì)“小節(jié)無(wú)害論”發(fā)表看法;反思自己是否有過(guò)不太誠(chéng)信的“小節(jié)”,并談?wù)勛约旱捏w驗(yàn)。教師的引導(dǎo)重在說(shuō)明大事與小節(jié)的關(guān)系,說(shuō)明誠(chéng)信就體現(xiàn)在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事之中。二、教學(xué)準(zhǔn)備教師:①制“你誠(chéng)信嗎”調(diào)查問(wèn)卷。課件準(zhǔn)備。②組織學(xué)生收集正反兩方面的誠(chéng)信故事。③給學(xué)生印發(fā)《八榮八恥》的學(xué)習(xí)資料。學(xué)生:收集誠(chéng)信故事及有關(guān)誠(chéng)信的格言、古訓(xùn)。三、教學(xué)過(guò)程(一)導(dǎo)入新課一位彩票售票點(diǎn)的姑娘接受一位顧客電話訂購(gòu)彩票,而顧客沒(méi)有及時(shí)去取彩票,無(wú)巧不成書(shū),而恰恰這張彩票中了 500 萬(wàn)大獎(jiǎng)。提問(wèn):你覺(jué)得事情會(huì)怎樣發(fā)展?(學(xué)生續(xù)編)這是一則新聞,結(jié)果這位姑娘在巨額金錢面前毫不動(dòng)心,主動(dòng)將彩票送還了這位顧客。如果說(shuō)剛剛你是思想斗爭(zhēng)激烈,那么此刻,你有何感想?小結(jié):我覺(jué)得這位姑娘身上所折射出的那種誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)令人感動(dòng)。今天這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第十課第一節(jié),誠(chéng)信是金。把一則新聞分解成兩部分,讓學(xué)生續(xù)編劇情,既創(chuàng)設(shè)了情境,又給學(xué)生更多的思維空間。(二)講授新課活動(dòng)一:你說(shuō)我說(shuō)大家說(shuō)——感悟誠(chéng)信可貴觀FLASH《狼來(lái)了》請(qǐng)兩位同學(xué)配音。提問(wèn):看后你想到了什么?故事中的小男孩因?yàn)椴徽\(chéng)實(shí),言而無(wú)信,拿誠(chéng)信開(kāi)玩笑,最后葬身狼腹,害了自己。提問(wèn):古往今來(lái),有關(guān)誠(chéng)信和不誠(chéng)信的故事還有哪些?從這些故事中你了解到什么是誠(chéng)信?小結(jié):誠(chéng)信即誠(chéng)實(shí)守信。就是實(shí)事求是,誠(chéng)實(shí)做人,做事講信用。從古至今,無(wú)數(shù)事實(shí)告訴我們,人不可無(wú)信,一旦失信于人,就會(huì)產(chǎn)生信任危機(jī)。請(qǐng)大家自主閱讀教材,以小組為單位,在多媒體出示的二則材料(《中國(guó)留學(xué)生就業(yè)遭遇》和《溫州皮鞋的遭遇》)及書(shū)本 P116 頁(yè)上圖片材料、相關(guān)鏈接材料中任選一則。想一想:這些經(jīng)歷說(shuō)明了什么?小結(jié):誠(chéng)信是個(gè)人和企業(yè)生存、發(fā)展的根本。誠(chéng)信是個(gè)人立足于社會(huì)的通行證和基礎(chǔ),也是一個(gè)人應(yīng)有的基本道德品質(zhì)。同時(shí),誠(chéng)信也是企業(yè)的立身之本,成功之道,是企業(yè)發(fā)展的根基。引導(dǎo)學(xué)生充分利用課前調(diào)查所得的資料,暢所欲言,互相交流故事大薈萃,在故事交流中認(rèn)識(shí)什么是誠(chéng)信。感悟誠(chéng)信的可貴。通過(guò)自主學(xué)習(xí),合作探究,讓每一位學(xué)生感受到誠(chéng)信是個(gè)人、企業(yè)的立身之本,從而感悟誠(chéng)信是金?;顒?dòng)二:踐約守信,點(diǎn)滴做起。播放古箏曲《高山流水》,講述“伯牙鼓琴遇知音”故事片段。問(wèn):你從這個(gè)故事中,發(fā)現(xiàn)了什么?君子不輕諾。承諾是一件嚴(yán)肅的事情。踐約守信是我們誠(chéng)實(shí)做人的核心。因此我們要對(duì)人守信,對(duì)事負(fù)責(zé)。提問(wèn):日常生活中,在我們大家身邊有沒(méi)有存在對(duì)人不守信,對(duì)事不負(fù)責(zé)的現(xiàn)象?你是怎么看待的?日常生活中,你有沒(méi)有過(guò)這樣的行為,事后有何感受?在我們的身邊存在著不城信行為,這些不城信行為帶來(lái)了許多不良后果。我們要學(xué)會(huì)自評(píng)互判,認(rèn)識(shí)誠(chéng)信就在我們身邊,明白踐約守信就在點(diǎn)滴小事中。給你的誠(chéng)信打分:發(fā)誠(chéng)信調(diào)查問(wèn)卷,當(dāng)場(chǎng)給自己打分。這是本課的重點(diǎn)。通過(guò)欣賞樂(lè)曲——教師講故事和身邊的不誠(chéng)信行為(自己的、他人的)反思,使學(xué)生充分認(rèn)識(shí),對(duì)人守信,對(duì)事負(fù)責(zé)的重要,感悟到踐約守信必須從身邊的小事做起。組織學(xué)生做調(diào)查問(wèn)卷,充分感受誠(chéng)信做人體現(xiàn)在平時(shí)點(diǎn)滴小事中,反對(duì)小節(jié)無(wú)害論,做大事也要拘小節(jié)。活動(dòng)三:制作誠(chéng)信卡小組內(nèi)交流自己課前收集的有關(guān)誠(chéng)信的格言。給自己設(shè)計(jì)制作一張“誠(chéng)信卡”,正面可寫上自己喜歡的一句有關(guān)誠(chéng)信的格言,背面可寫上自己在誠(chéng)信方面的努力方向,行為標(biāo)準(zhǔn),或者自己過(guò)去在誠(chéng)信方面存在的問(wèn)題,改進(jìn)的計(jì)劃等等,以經(jīng)常提醒、督促自己,做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。通過(guò)交流格言和“制作誠(chéng)信卡”,使誠(chéng)信落實(shí)到行動(dòng)上。(三)小結(jié)新課出示詩(shī)《天上人間說(shuō)誠(chéng)信》,學(xué)生齊讀。結(jié)束語(yǔ):擁有誠(chéng)信,一根小小的火柴,可以燃燒一片心空。擁有誠(chéng)信,一片小小的綠葉,可以傾倒一個(gè)季節(jié)。擁有誠(chéng)信,一朵小小的浪花,可以飛濺起一個(gè)海洋。同學(xué)們,相信誠(chéng)信的力量吧,它可以點(diǎn)石成金以齊誦《天上人間說(shuō)誠(chéng)信》作結(jié)尾,引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識(shí)誠(chéng)信是金的基礎(chǔ)上,每一天都能擁抱誠(chéng)信。以誠(chéng)信督促自己,將誠(chéng)信內(nèi)化為自己的基本道德品質(zhì)。四、教學(xué)反思聯(lián)系實(shí)際分析生活中輕易承諾而不兌現(xiàn)的害處,說(shuō)明承諾的嚴(yán)肅性。用多方面的事實(shí)駁斥“小節(jié)無(wú)害論”,分析做大事與拘小節(jié)的關(guān)系。第二框“做誠(chéng)信的人”教案設(shè)計(jì)一、從容說(shuō)課第一目“誠(chéng)信守則”,主要講三個(gè)問(wèn)題。其一,是誠(chéng)信的好處。教材通過(guò)事例,說(shuō)明堅(jiān)持誠(chéng)實(shí)就會(huì)贏得信任,對(duì)人不誠(chéng)實(shí)就會(huì)產(chǎn)生信任危機(jī)。其二,堅(jiān)持實(shí)事求是是誠(chéng)信做人的守則。其三,誠(chéng)信守則的要求,即沖突情景中,要站在多數(shù)人利益一邊,站在長(zhǎng)遠(yuǎn)利益一邊,站在法律一邊。教材安排了三個(gè)活動(dòng)供選擇。一是結(jié)合小童賣瓜的情景,讓學(xué)生體會(huì)對(duì)人誠(chéng)實(shí)會(huì)獲得別人的信任。在活動(dòng)中,可以讓學(xué)生閱讀故事情節(jié);討論“王婆賣瓜”的實(shí)質(zhì)是什么;體會(huì)小童實(shí)話實(shí)說(shuō)為什么能打動(dòng)人,最后讓學(xué)生談自己得到的啟示。二是辨析誠(chéng)信問(wèn)題上的三個(gè)命題?;顒?dòng)的設(shè)計(jì)意圖,在于讓學(xué)生進(jìn)一步明確實(shí)事求是是做人的基本準(zhǔn)則。活動(dòng)過(guò)程中老師要調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與,讓其充分發(fā)表意見(jiàn),老師要注意總結(jié)引導(dǎo),把握正確的價(jià)值導(dǎo)向。三是結(jié)合情景,討論誠(chéng)信的得與失。這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖,在于讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到:當(dāng)眼前利益與長(zhǎng)遠(yuǎn)利益發(fā)生沖突時(shí),誠(chéng)信守則要求站在長(zhǎng)遠(yuǎn)利益一邊。在活動(dòng)中,要讓學(xué)生深入分析小松的“得”與“失”,討論如何對(duì)待眼前利益與長(zhǎng)遠(yuǎn)利益,并注意鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)話實(shí)說(shuō),與自己的實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。本框第二目“誠(chéng)信的智慧”,教材由兩難問(wèn)題入手,引出誠(chéng)信的具體要求是非常復(fù)雜的,強(qiáng)調(diào)對(duì)誠(chéng)信的理解應(yīng)與具體的情境結(jié)合起來(lái)。教材分析了誠(chéng)實(shí)與隱私的關(guān)系,分析了“善意的謊言”,將誠(chéng)信的核心歸結(jié)為善,引導(dǎo)學(xué)生與人為善、出以公心、永不自欺,做誠(chéng)信的人。本目有三個(gè)活動(dòng)可供選擇。一是小健的兩難選擇?;顒?dòng)的設(shè)計(jì)意圖,在于讓學(xué)生明白,對(duì)誠(chéng)信的理解應(yīng)與具體的情境結(jié)合起來(lái),進(jìn)行正確選擇。在活動(dòng)中,可以讓學(xué)生閱讀小健的故事;分析小健告訴老師實(shí)情可能產(chǎn)生的結(jié)果,分析小健履行對(duì)小奎的承諾會(huì)有什么結(jié)果;聯(lián)系實(shí)際說(shuō)明自己會(huì)怎樣選擇,為什么這樣選擇。老師引導(dǎo)中要突出學(xué)生辨析、權(quán)衡、選擇的過(guò)程,以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際能力。二是辨析誠(chéng)實(shí)與隱私的沖突。意在讓學(xué)生了解對(duì)人誠(chéng)實(shí)與尊重隱私的關(guān)系,能夠在具體情境中處理好這對(duì)矛盾。在活動(dòng)中,可以讓學(xué)生分組進(jìn)行辨析,盡量發(fā)表意見(jiàn);然后在全班進(jìn)行交流,教師適當(dāng)點(diǎn)撥、總結(jié)。三是關(guān)于善意的謊言。設(shè)計(jì)意圖在于讓學(xué)生了解生活的復(fù)雜性,有時(shí)需要隱瞞事情的真相。在活動(dòng)中,可以讓學(xué)生閱讀醫(yī)生與病人的案例,并思考課文中提出的問(wèn)題;討論醫(yī)生該不該告訴病人實(shí)情,病人有沒(méi)有權(quán)利知道自己的情況;討論醫(yī)生的“謊言”是否違反了醫(yī)德;點(diǎn)明什么是“善意的謊言”,“誠(chéng)信的核心是善”。二、教學(xué)準(zhǔn)備教師:與學(xué)生一起制定班級(jí)誠(chéng)信之星的評(píng)比辦法。課件準(zhǔn)備。學(xué)生:觀察身邊的誠(chéng)信或不誠(chéng)信行為。自編有關(guān)誠(chéng)信小品。三、教學(xué)過(guò)程(一)導(dǎo)入新課設(shè)計(jì)情境巧妙導(dǎo)入:如果你攜帶七樣?xùn)|西上船,由于超重必須舍棄一種,在健康、財(cái)富、機(jī)敏、美貌、才學(xué)、榮譽(yù)、誠(chéng)信中,你會(huì)選擇拋棄哪一個(gè)?為什么?誠(chéng)信比美貌可靠,比機(jī)敏憨厚,比金錢更具內(nèi)涵,比榮譽(yù)更具時(shí)效性。讓我們做誠(chéng)信的人(學(xué)生通過(guò)選擇和分析,做到溫故知新。充分認(rèn)識(shí)誠(chéng)信的重要性,從而引入課題《做誠(chéng)信的人》)(二)講授新課活動(dòng)一:七嘴八舌——感悟誠(chéng)實(shí)帶來(lái)的快樂(lè)提問(wèn):日常生活中,你曾遇到過(guò)“誠(chéng)實(shí)的人”或“不誠(chéng)實(shí)的人”嗎?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你與他們相處的感受?你做過(guò)哪些誠(chéng)實(shí)的事?做完后心里感覺(jué)如何?多媒體出示華盛頓與尼克松、克林頓的故事對(duì)比。歸納:做誠(chéng)實(shí)的人得到別人的信任和尊重;做誠(chéng)實(shí)的人自己感到輕松快樂(lè)。誠(chéng)實(shí)是獲得信任的前提。所以要做誠(chéng)實(shí)的人,也就是說(shuō)老實(shí)話,做老實(shí)事,即實(shí)事求是。此環(huán)節(jié)讓學(xué)生談對(duì)他人和自己的行為的感受,進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生感悟誠(chéng)實(shí)的快樂(lè)、可貴,堅(jiān)持做誠(chéng)實(shí)的人?;顒?dòng)二:角色扮演——體驗(yàn)誠(chéng)信守則要求。學(xué)生表演小品《開(kāi)店》。提問(wèn):小明家的酒店能有今天的紅火,真的是小明爸的功勞嗎?為什么?小明爸的做法會(huì)得到什么?失去什么?小品中涉及到了哪些方面的利益沖突?怎樣看待小明和媽媽的做法?學(xué)生在觀看小品后,自主學(xué)習(xí)教材,然后小組討論。歸納:在涉及利益沖突時(shí),誠(chéng)信守則要求我們站在多數(shù)人利益一邊,決不能為了一己私利損害大多數(shù)人的利益;在眼前利益與長(zhǎng)遠(yuǎn)利益沖突時(shí),誠(chéng)信守則要求我們站在長(zhǎng)遠(yuǎn)利益一邊,決不能因小失大;在情與法的沖突中,誠(chéng)信守則要求我們站在法律一邊,小品中,小明和媽媽用他們的智慧阻止了他爸爸的違法行為,如果小明爸一意孤行,制造并出售假酒,小明應(yīng)向有關(guān)部門檢舉揭發(fā),做誠(chéng)信的人。通過(guò)小品表演和合作探究,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣做一個(gè)誠(chéng)信的人,誠(chéng)信做人必須實(shí)事求是。活動(dòng)三:唇槍舌戰(zhàn)——理解誠(chéng)信的復(fù)雜性做誠(chéng)信的人就應(yīng)該說(shuō)實(shí)話,對(duì)于實(shí)話實(shí)說(shuō)現(xiàn)在有兩種不同的觀點(diǎn)。正方:實(shí)話就要實(shí)說(shuō);反方:實(shí)話不一定要實(shí)說(shuō)。出示辯論話題,宣布辯論規(guī)則:自主選擇,組成正反方,選出組長(zhǎng)一人,主辯手 6 人。辯論分陳述觀點(diǎn)和自由辯論兩部分。先由組長(zhǎng)闡述己方觀點(diǎn),雙方陳述完畢,開(kāi)始自由辯論。辯論前,大家仔細(xì)閱讀教材,結(jié)合課前準(zhǔn)備,合作交流,尋找論據(jù)。小結(jié):實(shí)話就要實(shí)說(shuō)。因?yàn)閷?duì)人守信、對(duì)事負(fù)責(zé)是誠(chéng)信的基本要求之一。它要求我們“以誠(chéng)待人,以信交友”,要恪守誠(chéng)實(shí)的品德。而誠(chéng)實(shí)與說(shuō)謊是水火不相容的,做誠(chéng)實(shí)的人就不應(yīng)該撒謊。以《實(shí)話實(shí)說(shuō)》欄
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