【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 、居中單元格①由第一組1~2名學(xué)生向全班展示他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容，邊操作邊講解，遇見問(wèn)題老師及時(shí)解決。②學(xué)生操作。學(xué)生認(rèn)真觀察每一步的演示并聆聽講解，學(xué)生通過(guò)思考，作出自己風(fēng)格的東西。③小結(jié)本節(jié)內(nèi)容。利用比較法，讓學(xué)生明白設(shè)置之前，選中對(duì)象區(qū)域的重要性。④展示優(yōu)秀作品。新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞，在充分考慮到學(xué)生的個(gè)體，差異的同時(shí)，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣和喜悅，學(xué)生在展示作品時(shí)教師多給學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)性的評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)生持續(xù)探索的興趣。小組二——修飾文字①由二組1~2名學(xué)生向全班展示他們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，邊操作邊講解，遇見問(wèn)題老師應(yīng)及時(shí)解決。②學(xué)生操作。學(xué)生認(rèn)真觀測(cè)每一步的演示并聆聽講解，讓學(xué)生自己去分析思考，去常識(shí)。③小結(jié)本節(jié)內(nèi)容。④展示優(yōu)秀作品。背景的設(shè)置和文字的修飾時(shí)，會(huì)出現(xiàn)一種情況，就是背景的顏色和文字的顏色搭配不好，背景的顏色太深，太艷，文字的顏色相比不突出。此時(shí)可對(duì)兩個(gè)作品進(jìn)行比較，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，注重顏色的搭配，突出文字，培養(yǎng)學(xué)生的美感。小組三——邊框的設(shè)置邊框的設(shè)置順序是本節(jié)課的難點(diǎn)。在任務(wù)三的這個(gè)環(huán)節(jié)上，我仍然會(huì)由第三組的學(xué)生匯報(bào)他們的學(xué)習(xí)成果。此時(shí)，我準(zhǔn)備了兩套方案，1是如果他們成功設(shè)置的方案，二是如果他們沒成功設(shè)置的方案。對(duì)于前者，如果演示的同學(xué)成功了，我會(huì)引出一個(gè)“小迷糊”的卡通人物，把“小迷糊”設(shè)置出來(lái)的表格展示給學(xué)生看，反問(wèn)“為什么‘小迷糊’沒有設(shè)置成功呢？”提出問(wèn)題，學(xué)生思考，引出設(shè)置順序。對(duì)于后者，如果演示的學(xué)生沒有成功，我會(huì)提出問(wèn)題“他為什么沒有成功，有誰(shuí)愿意幫幫他們嗎？”讓學(xué)生思考，引出設(shè)置順序的問(wèn)題。然后，由老師綜合講述表格邊框的[顏色]、[線型]、[內(nèi)、外邊框]的設(shè)置順序的重要性，布置練習(xí)，要求學(xué)生將表格[邊框][顏色][線型]設(shè)置次序打亂，并一一記錄不同次序所對(duì)應(yīng)的結(jié)果。在學(xué)生完成任務(wù)三后，由“小博士”提出兩個(gè)問(wèn)題，學(xué)生探討學(xué)習(xí)⑤ 怎么刪除表格邊框的某些線型？⑥ 能否設(shè)置一種有立體效果的表格？接下來(lái)是小結(jié)本節(jié)內(nèi)容。展示優(yōu)秀作品。展示優(yōu)秀作品，教師引導(dǎo)學(xué)生從背景顏色和文字顏色搭配，表格邊框設(shè)置，其他特效等幾個(gè)方面，讓同學(xué)之間展開互評(píng)，教師選幾個(gè)好的讓全班評(píng)。評(píng)價(jià)的結(jié)果不再是單一的好和不好，而是用鼓勵(lì)性活動(dòng)給予肯定性評(píng)價(jià)，這樣做的目的，是發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生辨別的能力，讓學(xué)生不要單一的只用好和不好，而是說(shuō)好在哪里。實(shí)現(xiàn)主體的多元化，評(píng)價(jià)結(jié)果的多元化，并且有利于提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。此環(huán)節(jié)，可按每小組的表現(xiàn)給每組加上紅星。并且，我設(shè)置了一個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，最佳搭配獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)的學(xué)生有三名。鞏固練習(xí)。（10分鐘）讓學(xué)生打開事先準(zhǔn)備的習(xí)題，（六年級(jí)體檢表）進(jìn)行聯(lián)系，（教師可在一旁指導(dǎo)）。其中有要求學(xué)生做記錄的要做好筆記，需要討論的地方要引導(dǎo)學(xué)生雙雙討論，盡可能使課堂氣氛活躍。評(píng)比，完成好的小組加星?？偨Y(jié)。（1分鐘）（說(shuō)課中的亮點(diǎn)）在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我感覺比較有特色的是，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)由①被動(dòng)接受變?yōu)橛淇斓膶W(xué)習(xí)，體現(xiàn)在自主學(xué)習(xí)。我沒有把教學(xué)任務(wù)一一講解，而是讓學(xué)生自主完成任務(wù)。②協(xié)作學(xué)習(xí)，交流的方式只是教師、學(xué)生之間互學(xué)。我的說(shuō)課完畢，課中的不足還請(qǐng)各位評(píng)委，老師指正。謝謝。篇四：小學(xué)信息技術(shù)優(yōu)秀說(shuō)課稿小學(xué)信息技術(shù)優(yōu)秀說(shuō)課稿20130302 11:16:07| 分類： | 標(biāo)簽： |舉報(bào) |字號(hào)大中小 訂閱《字體,字號(hào)和顏色設(shè)置》說(shuō)課稿蘇教版小學(xué)信息技術(shù)上冊(cè) 初識(shí)word 第三課時(shí)授課年級(jí) 三年級(jí)一、教材分析我說(shuō)課的內(nèi)容是省編小學(xué)信息技術(shù)教材三年級(jí)信息技術(shù)第《初識(shí)word》設(shè)置字體、字號(hào)和字的顏色，會(huì)使word文檔整個(gè)版面看上去更美觀，這是word使用中的一個(gè)小的升華，也是學(xué)習(xí)后續(xù)知識(shí)的基礎(chǔ)。word中提供了的字體和字號(hào)要比寫字板豐富得多，這是word有別于寫字板的獨(dú)到之處，學(xué)生一定會(huì)感興趣，教師要及時(shí)抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)展開教學(xué)。對(duì)一部分文字進(jìn)行字體、字號(hào)和顏色的設(shè)置，首先應(yīng)選中這部分文字，這和上一節(jié)課文字塊的移動(dòng)、復(fù)制與刪除方法相同。所以可以借鑒上一節(jié)的方法，進(jìn)行知識(shí)擴(kuò)展。但是由于學(xué)生剛剛接觸這樣的操作，往往不選中文字就去設(shè)置字體、字號(hào)等，結(jié)果設(shè)置完了沒有看到字體字號(hào)的變化，教師應(yīng)重點(diǎn)提示：在給一段文字設(shè)置字體字號(hào)前，要把這段文字定義成文字塊。二、學(xué)情分析 通過(guò)寫字板的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)設(shè)置字體、字號(hào)和字的顏色并不陌生，所以在這里可以借助寫字板中的設(shè)置方法來(lái)學(xué)習(xí)word。由于時(shí)間較長(zhǎng)，可能會(huì)有一些學(xué)生淡忘了這些知識(shí)，所以教師首先應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生做好復(fù)習(xí)。關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移，這對(duì)學(xué)生一生的學(xué)習(xí)、工作都是至關(guān)重要的。學(xué)生已經(jīng)初步掌握了文字錄入技巧以及對(duì)文章的修改，在作文集中已有2~3篇自己的文章，但是文張字體單一，字號(hào)較小，顏色較單一，學(xué)生急于改變現(xiàn)狀，所以本課適時(shí)推出，解決學(xué)生的“燃眉之急”。同時(shí)也應(yīng)看到，學(xué)生所處的年齡特點(diǎn)，對(duì)于合理的文章美化沒有一定的標(biāo)準(zhǔn)，很可能出現(xiàn)技術(shù)已經(jīng)學(xué)會(huì)，但文章雜亂，審美觀點(diǎn)不強(qiáng)，美化不夠合理，所以教師要做到合理引導(dǎo)。三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)熟練掌握對(duì)文字進(jìn)行字體、字號(hào)和顏色設(shè)置的方法。方法和過(guò)程目標(biāo)在學(xué)習(xí)改變字體和顏色過(guò)程中，運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，培養(yǎng)學(xué)生自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力。在學(xué)科融合，綜合創(chuàng)作環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生自我創(chuàng)新、團(tuán)體協(xié)作的能力和審美能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)在學(xué)習(xí)改變字體、字號(hào)和顏色過(guò)程中，讓學(xué)生在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中獲得知識(shí)。通過(guò)自我展示、自我激勵(lì)，團(tuán)隊(duì)協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美和欣賞美的能力。四、重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：字體、字號(hào)和顏色的設(shè)置方法。難點(diǎn)：文字顏色的合理應(yīng)用。五、設(shè)計(jì)理念我在設(shè)計(jì)的時(shí)候注意了學(xué)科整合。在情境導(dǎo)入與學(xué)生練習(xí)環(huán)節(jié)，我特地翻閱了第三冊(cè)語(yǔ)文教材，并詢問(wèn)班主任教學(xué)進(jìn)度，剛好在本周學(xué)習(xí)古詩(shī)二首，為下周本課的順利進(jìn)行打下良好的基礎(chǔ)。在綜合創(chuàng)作環(huán)節(jié)中，選擇語(yǔ)文課本學(xué)生編輯的電子作文，自由編輯文本格式，設(shè)置字體、字號(hào)和顏色。比一比誰(shuí)編輯的更美觀。滲透了語(yǔ)文、美術(shù)兩個(gè)學(xué)科的相關(guān)知識(shí)，又實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)與其他學(xué)科的整合。倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式。運(yùn)用各種手段讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)。在改變文字字體和顏色等環(huán)節(jié)的教學(xué)中，讓學(xué)生首先通過(guò)”畫圖”的合理配色，通過(guò)知識(shí)遷移、自主、合作、探究等方式去習(xí)得知識(shí)，獲得成功，突破難點(diǎn)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)與激勵(lì)制度的融合。通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)和課堂評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，促使學(xué)生去自我探索、自主學(xué)習(xí)和團(tuán)體協(xié)作，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。六、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。自主開發(fā)的課件。已經(jīng)輸入好的需要編輯的古詩(shī)。七、教學(xué)流程：一、興趣導(dǎo)入，揭示課題運(yùn)用廣播教學(xué)軟件展示古詩(shī)。教師點(diǎn)撥：這兩首一樣的古詩(shī)，你更喜歡哪一個(gè)，為什么？說(shuō)說(shuō)你的見解。總結(jié)歸納不同找出，一是字體不同，二是字號(hào)不同，三是顏色不同。同學(xué)們想不想讓自己打出來(lái)的字變得賞心悅目、豐富多彩？我們的word工具完全可以實(shí)現(xiàn)大家的愿望。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)運(yùn)用word工具設(shè)置文字的字體字號(hào)和顏色。二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，學(xué)生自主根據(jù)學(xué)生學(xué)情，本環(huán)節(jié)突出由易到難，以點(diǎn)帶面，由扶到放的過(guò)程，分四個(gè)層次展開教學(xué)：第一層次：從設(shè)置字號(hào)入手，揭示新知識(shí)點(diǎn)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)。嘗試自己設(shè)置字號(hào)。鼓勵(lì)會(huì)的學(xué)生主動(dòng)上臺(tái)演示改變字號(hào)的方法。（讓學(xué)生邊演示邊講解，如講解的不清楚的其他學(xué)生可以適當(dāng)補(bǔ)充，老師引導(dǎo)點(diǎn)撥）這樣做既培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主探究的能力，又在自我展示過(guò)程中得到了成功體驗(yàn)。當(dāng)這個(gè)學(xué)生演示完，接著全體學(xué)生嘗試操作。滲透小知識(shí)點(diǎn)，字號(hào)有幾種單位，每種單位最大是多少，最小值是多少？再找?guī)孜粚W(xué)生上臺(tái)演示，鞏固、強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)。在學(xué)生自主嘗試的過(guò)程中要注意及時(shí)評(píng)價(jià)，對(duì)做得好的學(xué)生加以肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。對(duì)掌握不熟練的學(xué)生給與指導(dǎo)。第二層次：知識(shí)拓展，給文字設(shè)置字體字號(hào)。利用多媒體展示對(duì)古詩(shī)進(jìn)行字體、顏色設(shè)置的學(xué)生，引出知識(shí)點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生興趣，同學(xué)們想不想實(shí)現(xiàn)這個(gè)效果？學(xué)生講解，其他學(xué)生二次自主嘗試。任務(wù)驅(qū)動(dòng)，對(duì)古詩(shī)進(jìn)行字體、和顏色的設(shè)置。評(píng)價(jià)并總結(jié)合理設(shè)置字體、字號(hào)、和顏色的方法。本層次教學(xué)拓展了學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生體會(huì)到深入學(xué)習(xí)的快樂(lè)，從而培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。三、學(xué)科融合，綜合創(chuàng)作任務(wù)驅(qū)動(dòng)，打開自己前幾節(jié)課錄入的文張，讓學(xué)生選擇自己喜歡的一篇，進(jìn)行自由修飾。出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)生創(chuàng)作提供扶手，便于學(xué)生有目的的修改自己的文章。學(xué)生對(duì)文章修飾完之后，小組內(nèi)互相評(píng)價(jià)，并推薦出小組中最好的作品，全班展示。師生對(duì)小組推選出的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過(guò)課堂評(píng)價(jià)培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，提高學(xué)生信息技術(shù)的素養(yǎng)。四、歸納總結(jié)，課外延伸（1）讓學(xué)生交流本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得。（2）在交流的過(guò)程中，教師幫助學(xué)生梳理知識(shí)，歸納總結(jié)。在這里重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，編輯文章的過(guò)程中要注重美觀，不要濫用效果，以避免畫蛇添足。（3）拓展延伸讓學(xué)生在課外找一些文字資料，了解1~2種字體的來(lái)歷，在下節(jié)課上與大家一起交流，增廣見聞，讓學(xué)生了解祖國(guó)文化的博大精深。設(shè)置字體、字號(hào)、顏色蘇教版小學(xué)信息技術(shù)上冊(cè) 初識(shí)word 第三課時(shí)授課年級(jí) 三年級(jí)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)對(duì)文字進(jìn)行字體、字號(hào)和顏色設(shè)置的方法。過(guò)程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生概括總結(jié)并運(yùn)用已學(xué)知識(shí)變通解決未知問(wèn)題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致以求更好的優(yōu)良品質(zhì)。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)難點(diǎn)：設(shè)置字體和字號(hào)的方法與步驟【教學(xué)準(zhǔn)備】【課時(shí)數(shù)】 1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】（一）創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課可以借鑒上一節(jié)課的方法，采用兩段相同的文字，一段設(shè)置了字體字號(hào)和顏色，而另一段沒有，導(dǎo)入新課激發(fā)興趣。接下來(lái)由教師和學(xué)生共同研究字體的設(shè)置，讓學(xué)生總結(jié)規(guī)律，然后向?qū)W生布置任務(wù)，學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行嘗試性學(xué)習(xí)。也可以通過(guò)復(fù)習(xí)上一節(jié)課的知識(shí)導(dǎo)入新課。（二）確定問(wèn)題 任務(wù)驅(qū)動(dòng)讓學(xué)生明確本節(jié)課的任務(wù)是：學(xué)習(xí)字體的設(shè)置。學(xué)習(xí)字號(hào)的設(shè)置。學(xué)習(xí)字體顏色的設(shè)置?？梢砸淮涡圆贾盟腥蝿?wù)，然后一個(gè)一個(gè)完成。也可以采用各個(gè)擊破的方法，布置一個(gè)任務(wù)解決一個(gè)，然后再布置新的任務(wù)，再解決??（三）自主學(xué)習(xí)協(xié)作探究因?yàn)閷?duì)現(xiàn)有文字格式的設(shè)置也要先定義文字塊，所以可以先復(fù)習(xí)文字塊操作的步驟。通過(guò)教師提問(wèn)，請(qǐng)學(xué)生敘述文字塊的操作步驟為本節(jié)課的學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。提醒學(xué)生：文字塊的操作首先就是要選中這段文字，告訴計(jì)算機(jī)我們是要對(duì)這段文字進(jìn)行操作，這是關(guān)鍵且必須的一步，請(qǐng)大家注意。接下來(lái)，學(xué)生可以根據(jù)上節(jié)課文字塊的操作或通過(guò)看書和回憶寫字板的使用來(lái)自主學(xué)習(xí)，也可同桌間或小組間互相探討、嘗試操作，共同解決新問(wèn)題，最后完成任務(wù)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中如果遇到問(wèn)題可以向教師請(qǐng)教，教師則在此期間適當(dāng)點(diǎn)撥和啟發(fā)指導(dǎo)并參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。（四）匯報(bào)交流 參與評(píng)價(jià)讓學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，介紹學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，敘述操作方法和步驟，對(duì)于好的做法教師要給予充分肯定，差一些的要引導(dǎo)其另辟奚徑，以求殊途同歸，最后找到自己最喜歡的辦法解決該問(wèn)題。（五）課堂小結(jié) 理清脈絡(luò)總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)易忽視和易遺漏的操作步驟。篇五：信息技術(shù)評(píng)課稿信息技術(shù)評(píng)課稿網(wǎng)站首頁(yè) ┊ 電腦網(wǎng)絡(luò) ┊ 家居生活 ┊ 健康疾病 ┊ 教育考試 ┊ 金融財(cái)經(jīng) ┊ 科技新聞 ┊ 美容減肥 ┊ 美食餐廳 ┊ 女性世界 ┊育嬰育兒 ┊ 親情愛情 ┊ 社會(huì)文化 ┊ 時(shí)尚生活思邁資訊網(wǎng) 思邁資訊網(wǎng) 最新文章 正文信息技術(shù)評(píng)課稿思邁資訊網(wǎng) 發(fā)布時(shí)間: 20101001 03:12 瀏覽: 906 評(píng)論已關(guān)閉 很好的解決了課的重難點(diǎn)，最后頒發(fā)鍵盤操作高手獎(jiǎng)狀結(jié)束，整節(jié)課融會(huì)貫通。孫科峰老師從當(dāng)?shù)氐奶禺a(chǎn)草莓入手，要求學(xué)生輸入草莓的英文介紹短文，貼近學(xué)生的實(shí)際生活。兩位老師都成功的激發(fā)了學(xué)生的打字興趣，并讓學(xué)生始終有