你對教師節(jié)的認(rèn)識調(diào)查報告5篇范文(編輯修改稿)
2024-11-15 01:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 說：“親其師才能信其道?！?學(xué)生與老師的感情好了，學(xué)生會很容易接受教師的教育。要善于發(fā)現(xiàn)和捕捉問題學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，抓住時機(jī)促成轉(zhuǎn)化。問題學(xué)生是班級管理中的硬骨頭，所以他們身上的閃光點(diǎn)也就顯得特別珍貴，往往是“千呼萬喚始出來”，并且是稍縱即逝，不及時抓住，就會失去一次好的教育良機(jī)。因此班主任要善于及時捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，并因勢利導(dǎo)進(jìn)行教育因材施教，循序漸進(jìn)，教法靈活，不拘一格。學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，搞好班級管理的目的是為了學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)差，教材難度卻不低，教師在教學(xué)方法上要靈活，盡量選擇那些學(xué)生感興趣的教法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。講究策略，循序漸進(jìn)。培養(yǎng)和利用學(xué)生的集體榮譽(yù)感。職教學(xué)生雖然學(xué)習(xí)不夠積極，但是他們的集體榮譽(yù)感并不差，只要保護(hù)好他們的集體榮譽(yù)感，就會擁有教育轉(zhuǎn)化他們的一個很好的機(jī)遇。四、面對職業(yè)學(xué)校的學(xué)生你有怎樣的教學(xué)策略？1． 注重專業(yè)教育，明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。明白專業(yè)特點(diǎn)，清楚自己將要學(xué)習(xí)的課程與未來可能從事的專業(yè)之間的關(guān)系是非常重要的。為了保證學(xué)生時時刻刻，明白自己正在學(xué)習(xí)的知識、技能，在將來能夠起的作用，教師就要不厭其煩的，抓住每一個可利用的時機(jī)，反復(fù)強(qiáng)化專業(yè)意識，在學(xué)生頭腦中樹立起清晰的專業(yè)思想和學(xué)習(xí)目標(biāo)。2． 有的放矢，幫助學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。在課程教學(xué)開始前，教師應(yīng)該摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，分析出學(xué)生在學(xué)習(xí)自己所教授課程的過程中可能遇到的困難，預(yù)計教學(xué)過程中學(xué)生在知識與技能的掌握上可能出現(xiàn)的層次差距，有針對性的教學(xué)。3． 補(bǔ)充、增加教學(xué)內(nèi)容的興趣點(diǎn)。教師在授課時，應(yīng)考慮安排一些既符合學(xué)生特點(diǎn)，又和課程相關(guān)的、學(xué)生容易感興趣的感性知識作為引入，增加教學(xué)內(nèi)容的興趣點(diǎn)4． 引入互助、競爭機(jī)制。建議教師在教學(xué)中，要適當(dāng)組織一些以小組為單位，用任務(wù)來驅(qū)動，通過競賽來評價的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生能夠及時發(fā)現(xiàn)和解決自己學(xué)習(xí)中存在的問題，搭建起學(xué)生互助和競爭的機(jī)制。5． 善于評價學(xué)生。學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的評價也是不可忽視的因素。教師應(yīng)著手改變現(xiàn)有的，評價學(xué)生學(xué)習(xí)成績的方式，要多鼓勵學(xué)生，使學(xué)生能夠在進(jìn)行自我評價、自我考核的過程中，看到自己的進(jìn)步，不斷調(diào)動起學(xué)習(xí)的積極性。俗話說，教學(xué)有法，但是教無定法，“一口吃不成一個胖子”。在傳授時候就要講究策略，循序漸進(jìn)，不要挫傷學(xué)生的積極性，不然就會使學(xué)生失去興趣和動力。對于一些學(xué)生一時接受不了的，不要求速成，甚至可以放一段時間再講，這樣學(xué)生領(lǐng)會起來就輕松多了。當(dāng)你把學(xué)生的注意力吸引到學(xué)習(xí)上后很多事情就好辦了。第三篇：談?wù)勀銓】档恼J(rèn)識淺談對健康的認(rèn)識在學(xué)校，我們每個人應(yīng)該保持適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)節(jié)奏、合理的運(yùn)動消耗、有規(guī)律的生活方式、科學(xué)的食品結(jié)構(gòu)。還有，不容忽視的就是要保持良好的心態(tài)，要樂觀、豁達(dá)、平和地對待生活，維護(hù)一種心理健康?？梢哉f，心理健康是人體健康的有機(jī)組成。當(dāng)今社會生活中，很多人自覺身體有種種不適，到醫(yī)院檢查卻又未能發(fā)現(xiàn)有某種器質(zhì)性病變，醫(yī)生沒有更有效的辦法治療。這種狀態(tài)我們稱它為“亞健康狀態(tài)”。亞健康人是介于健康人和病人之間的人。工作環(huán)境緊張、工作壓力過大的人更容易呈現(xiàn)亞健康狀態(tài)，最突出的表現(xiàn)是容易產(chǎn)生疲勞感。亞健康狀態(tài)具有浮動的雙向性：調(diào)整好它可能向健康轉(zhuǎn)化，調(diào)整不當(dāng)可能向疾病方面轉(zhuǎn)化。一般性的亞健康狀態(tài)會影響生活質(zhì)量，但采用外出旅游、適當(dāng)運(yùn)動、參與娛樂等變換生活方式可以解除癥狀；處于中度或者重度的亞健康狀態(tài)，會出現(xiàn)較明顯或嚴(yán)重的身體不適，如上面所說的“疲勞感”，會大大影響正常的生活和工作，并且會逐漸造成不可逆的器質(zhì)性病變損害。簡而言之，健康概念包括身體健康和心理健康。那么，心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是哪些呢？首先，能清楚地意識到、看得清自己的優(yōu)劣狀況。（反之，不健康情況：表現(xiàn)為幾乎時刻忘不了自己，總擔(dān)心自己的弱點(diǎn)會流露，經(jīng)常出現(xiàn)緊張、臉紅、口吃等；長期對自我壓抑，錯誤地將理想的“我”當(dāng)作真實(shí)的我，苛刻求全，存在完美主義式的心理沖突。）二、對自己有客觀的、恰如其分的評價。能站在別人或社會的角度審視自己。反之，不健康情況：過分孤僻，很難恰當(dāng)評價自己；自卑，追求優(yōu)越感；嚴(yán)重時對自己過分挑剔，或者固持己見；一遇挫折或失敗便歸咎于人，表現(xiàn)偏執(zhí)；虛榮心重，缺乏精神上支柱，靠別人的贊賞才能支撐；把別人與自己無關(guān)的言談、舉止和表情誤認(rèn)為褒貶自己。三、具有自我的情感。能夠接受自己，包括自己的弱點(diǎn)和缺陷。每個人真實(shí)的自己和理想中的形象總是有差距，真正健康的人不為自己的某種心理缺陷抱怨，健康人看待自己的缺點(diǎn)就想看待眼前并非美滿的客觀世界一樣，不論生活帶來什麼，能夠加以接受。四、身份意識的統(tǒng)一性。一個人在與他人交往，或在不同的社會環(huán)境中會扮演不同的生活角色。但不論角色如何改變，身份意識始終保持它的統(tǒng)一性。身份意識即一個人真實(shí)的、客觀的在社會中的認(rèn)同。它決定于一個人的生活追求、價值取向、道德標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)環(huán)境、交友方式、性格特征等等，簡單說，你自己是個什么人自己始終要清楚。反之，有精神創(chuàng)傷或心理沖突會破壞不大牢固的身份
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