你對(duì)教師節(jié)的認(rèn)識(shí)調(diào)查報(bào)告5篇范文-文庫(kù)吧資料
2024-11-15 01:45本頁(yè)面
【正文】 顯得十分脆弱。珍視自己的前提就是要正視自己。某些精神疾病，如精神分裂癥、抑郁癥等就會(huì)破壞身份意識(shí)。它決定于一個(gè)人的生活追求、價(jià)值取向、道德標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)環(huán)境、交友方式、性格特征等等，簡(jiǎn)單說(shuō)，你自己是個(gè)什么人自己始終要清楚。但不論角色如何改變，身份意識(shí)始終保持它的統(tǒng)一性。四、身份意識(shí)的統(tǒng)一性。能夠接受自己，包括自己的弱點(diǎn)和缺陷。反之，不健康情況：過(guò)分孤僻，很難恰當(dāng)評(píng)價(jià)自己；自卑，追求優(yōu)越感；嚴(yán)重時(shí)對(duì)自己過(guò)分挑剔，或者固持己見(jiàn)；一遇挫折或失敗便歸咎于人，表現(xiàn)偏執(zhí)；虛榮心重，缺乏精神上支柱，靠別人的贊賞才能支撐；把別人與自己無(wú)關(guān)的言談、舉止和表情誤認(rèn)為褒貶自己。）二、對(duì)自己有客觀的、恰如其分的評(píng)價(jià)。那么，心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是哪些呢？首先，能清楚地意識(shí)到、看得清自己的優(yōu)劣狀況。一般性的亞健康狀態(tài)會(huì)影響生活質(zhì)量，但采用外出旅游、適當(dāng)運(yùn)動(dòng)、參與娛樂(lè)等變換生活方式可以解除癥狀；處于中度或者重度的亞健康狀態(tài)，會(huì)出現(xiàn)較明顯或嚴(yán)重的身體不適，如上面所說(shuō)的“疲勞感”，會(huì)大大影響正常的生活和工作，并且會(huì)逐漸造成不可逆的器質(zhì)性病變損害。工作環(huán)境緊張、工作壓力過(guò)大的人更容易呈現(xiàn)亞健康狀態(tài)，最突出的表現(xiàn)是容易產(chǎn)生疲勞感。這種狀態(tài)我們稱它為“亞健康狀態(tài)”?？梢哉f(shuō)，心理健康是人體健康的有機(jī)組成。第三篇：談?wù)勀銓?duì)健康的認(rèn)識(shí)淺談對(duì)健康的認(rèn)識(shí)在學(xué)校，我們每個(gè)人應(yīng)該保持適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)節(jié)奏、合理的運(yùn)動(dòng)消耗、有規(guī)律的生活方式、科學(xué)的食品結(jié)構(gòu)。對(duì)于一些學(xué)生一時(shí)接受不了的，不要求速成，甚至可以放一段時(shí)間再講，這樣學(xué)生領(lǐng)會(huì)起來(lái)就輕松多了。俗話說(shuō)，教學(xué)有法，但是教無(wú)定法，“一口吃不成一個(gè)胖子”。學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的評(píng)價(jià)也是不可忽視的因素。建議教師在教學(xué)中，要適當(dāng)組織一些以小組為單位，用任務(wù)來(lái)驅(qū)動(dòng)，通過(guò)競(jìng)賽來(lái)評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決自己學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，搭建起學(xué)生互助和競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制。3． 補(bǔ)充、增加教學(xué)內(nèi)容的興趣點(diǎn)。2． 有的放矢，幫助學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。明白專業(yè)特點(diǎn)，清楚自己將要學(xué)習(xí)的課程與未來(lái)可能從事的專業(yè)之間的關(guān)系是非常重要的。職教學(xué)生雖然學(xué)習(xí)不夠積極，但是他們的集體榮譽(yù)感并不差，只要保護(hù)好他們的集體榮譽(yù)感，就會(huì)擁有教育轉(zhuǎn)化他們的一個(gè)很好的機(jī)遇。講究策略，循序漸進(jìn)。學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，搞好班級(jí)管理的目的是為了學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。問(wèn)題學(xué)生是班級(jí)管理中的硬骨頭，所以他們身上的閃光點(diǎn)也就顯得特別珍貴，往往是“千呼萬(wàn)喚始出來(lái)”，并且是稍縱即逝，不及時(shí)抓住，就會(huì)失去一次好的教育良機(jī)?！?學(xué)生與老師的感情好了，學(xué)生會(huì)很容易接受教師的教育。通過(guò)活動(dòng)教師可以在學(xué)生面前展示自己，讓學(xué)生覺(jué)得老師可親可敬。他們的興趣雖不在學(xué)習(xí)上，但是對(duì)于各種活動(dòng)卻有足夠的興趣。班主任要有廣泛的興趣愛(ài)好。培養(yǎng)掌握計(jì)算機(jī)信息技術(shù)、市場(chǎng)營(yíng)銷、國(guó)際貿(mào)易、管理、法律和現(xiàn)代物流的基本理論及基礎(chǔ)知識(shí)，具有利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展商務(wù)活動(dòng)的能力和利用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)、現(xiàn)代物流方法改善企業(yè)管理方法，等，而我學(xué)的物流管理專業(yè)很多學(xué)科與電子商務(wù)的很多專業(yè)是交叉的，并且本身對(duì)這個(gè)專業(yè)比較感興趣，興趣是做好事情的基礎(chǔ)，我相信我所學(xué)專業(yè)隊(duì)報(bào)考這個(gè)崗位是合適的。其實(shí)想一想，讀了四年本科，最終的目的還不是為了要就業(yè)嗎？既然大家拼得就是一個(gè)就業(yè)，那么誰(shuí)的就業(yè)形勢(shì)好就足以說(shuō)明一切問(wèn)題了！學(xué)歷固然是一塊敲門(mén)磚，但是自身的能力更為重要！而職業(yè)學(xué)校出來(lái)畢竟有一技之長(zhǎng)，能比較快的找到工作，還可以在工作中繼續(xù)學(xué)習(xí)，我相信職業(yè)教育將會(huì)越來(lái)越興旺，發(fā)達(dá)國(guó)家的例子就說(shuō)明了這一點(diǎn)。“職業(yè)教育沒(méi)出路，比不上正規(guī)的大學(xué)本科教育；職業(yè)學(xué)院里面出來(lái)的學(xué)生大多能力和素質(zhì)都比不上正規(guī)大學(xué)里面的本科生 ；讀職業(yè)院校出來(lái)找不到工作、讀職業(yè)院校就算找得到工作也是低收入、出體力、受窩囊氣的工作。最后，再次感謝老師的指導(dǎo)和同學(xué)們的幫助與合作?！蔽?、總結(jié)寫(xiě)到這里，也該差不多結(jié)束了。而如果一名教師對(duì)他的工作中的（心理）診療方面無(wú)知，那么他所做的比他應(yīng)當(dāng)做的，其成效要小得多。教師應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言、教態(tài)和其他手段恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)、尊重、期待與善意的要求。林崇德教授曾經(jīng)指出：“熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛(ài)更困難。公正就是這些規(guī)則和規(guī)則的實(shí)施。教師能夠做的只能是不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。教師的仁慈不僅要求我們具有較高的道德修養(yǎng)，而且要求我們具有較高的教育效能感（即教育信心）。所以安德列路加福音》中記載，當(dāng)耶穌行將被處死時(shí)，耶穌說(shuō)：“父??！赦免他們，因?yàn)樗麄兯龅模麄儾粫缘?。（二）教師仁慈?shí)現(xiàn)的主觀條件要在教育實(shí)踐中真正做到按仁慈的原則行事，教師必須具備的主觀條件主要有以下幾點(diǎn)——。實(shí)際上仁慈的必要在教育上的重要不僅表現(xiàn)為對(duì)兒童發(fā)展的正面影響上，更重要的則表現(xiàn)為對(duì)教育對(duì)象有問(wèn)題的思想或行為的矯正上。但是你的所作所為是令人不安的，所以如果你不這樣做的話，我們雙方都會(huì)更愉快。這是因?yàn)橹挥羞@樣，“關(guān)懷的需要和自尊的需要就不會(huì)同機(jī)體估價(jià)過(guò)程相矛盾，因而個(gè)體就會(huì)不斷獲得心理上的調(diào)節(jié)，成為完善的人。成人對(duì)兒童的關(guān)懷有兩種
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