六年級(jí)上音樂(lè)教案-我愛(ài)銀河人教新課標(biāo)(20xx秋)(編輯修改稿)
2024-11-15 01:39 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 品由引子與起連接作用的“漫步”主題和十首帶標(biāo)題的樂(lè)曲構(gòu)成。漫步主題平穩(wěn)莊嚴(yán)，徐緩的節(jié)奏好似人們?cè)谡箯d中款款漫步。三、學(xué)情分析：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生積極主動(dòng)地選擇學(xué)習(xí)方法是很重要的，本課以欣賞為主，結(jié)合體驗(yàn)、想象、評(píng)價(jià)等一系列活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)“音畫”有理性的認(rèn)識(shí)。四、教學(xué)目標(biāo)：情感目標(biāo)：聆聽(tīng)《圖畫展覽會(huì)》，能夠感受、體驗(yàn)樂(lè)曲中音樂(lè)要求如（節(jié)奏、旋律、音色、速度、力度）在表現(xiàn)音樂(lè)情緒中刻畫音樂(lè)形象中的作用，理解音樂(lè)的內(nèi)容及意境。能力目標(biāo)：通過(guò)小組合作，讓每一個(gè)學(xué)生從真實(shí)感受出發(fā)以他們喜愛(ài)的方式投入到音樂(lè)活動(dòng)中去，提高積極性，從而更深入的了解音樂(lè)內(nèi)容。知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)欣賞和介紹掌握“音畫”這一概念，并了解穆索爾斯基這個(gè)音樂(lè)人物。五、教學(xué)重點(diǎn)：欣賞《圖畫展覽會(huì)》，體驗(yàn)音樂(lè)要素在表現(xiàn)音樂(lè)情緒中刻畫音樂(lè)形象中的作用。六、教學(xué)難點(diǎn)：讓每一個(gè)學(xué)生從真實(shí)感受出發(fā)以他們喜愛(ài)的方式積極地投入到音樂(lè)活動(dòng)中去。八、教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入——提問(wèn)：同學(xué)們有沒(méi)有去參加過(guò)一些展覽會(huì)呢？都有哪些展覽會(huì)？（動(dòng)漫展、汽車展、美術(shù)展、古玩展等等）這些展覽會(huì)都是用看的，這節(jié)課我們一起去參加一個(gè)奇特的展覽會(huì)，那就是穆索爾斯基的《圖畫展覽會(huì)》。新課：音樂(lè)欣賞《圖畫展覽會(huì)》作者簡(jiǎn)介： 穆索爾斯基 俄國(guó)作曲家，出生于一個(gè)地主家庭，5歲開(kāi)始學(xué)習(xí)鋼琴，9歲能當(dāng)眾演奏協(xié)奏曲，13歲進(jìn)禁衛(wèi)軍士官學(xué)校。畢業(yè)后，他在軍隊(duì)里擔(dān)任軍官，并參加了“強(qiáng)力集團(tuán)”的活動(dòng)（“強(qiáng)力集團(tuán)”又被稱為“五人強(qiáng)力集團(tuán)”、“強(qiáng)力五人集團(tuán)”、“五人團(tuán)”等。19世紀(jì)60年代，由俄國(guó)進(jìn)步的青年作曲家組成的“強(qiáng)力集團(tuán)”（即新俄羅斯樂(lè)派），是俄羅斯民族聲樂(lè)藝術(shù)創(chuàng)作隊(duì)伍中的一支主力軍。）在1858年，終于決定獻(xiàn)身于音樂(lè)事業(yè)而脫離軍隊(duì)，他創(chuàng)作了許多不朽的名作。他的創(chuàng)作具有揭露社會(huì)黑暗、反映人民疾苦的批判現(xiàn)實(shí)主義的傾向，在藝術(shù)風(fēng)格上，有濃郁的俄羅斯民族特點(diǎn)和獨(dú)特的個(gè)性，在音樂(lè)語(yǔ)言和藝術(shù)形式上有大膽的創(chuàng)新。作品介紹：《圖畫展覽會(huì)》是1874年穆索爾斯基參觀亡友俄羅斯畫家和建筑家哈特曼的遺作展覽后有感而寫的，穆索爾斯基參觀哈特曼的紀(jì)念展覽會(huì)后不久，又從展品中選出他最感親切的肖像畫、風(fēng)俗畫以及與民間創(chuàng)作密切相關(guān)的畫面，寫成了一套鋼琴曲，叫作《圖畫展覽會(huì)》。他在這部作品中傾注了自己的全部哀思和熱情，寫作時(shí)樂(lè)思和音調(diào)源源而來(lái)，幾乎是一揮而就?！秷D畫展覽會(huì)》全曲共分十段，他們分別是：《侏儒》、《古堡》、《杜伊勒里宮的花園》、《牛車》、《未孵化的鳥(niǎo)雛的舞蹈》、《兩個(gè)猶太人》、《李莫日市場(chǎng)》、《墓穴》、《雞腳上的小屋》、《基輔大門》?！奥健敝黝}：師：每一段樂(lè)曲描繪一個(gè)特定的景物，而整個(gè)作品則用一個(gè)叫作“漫步”的主題貫穿和統(tǒng)一起來(lái)。這個(gè)主題是從哈特曼繪畫中獲得的靈感寫出的，他很容易使人聯(lián)想到好像是穆索爾斯基自己，以及哈特曼的朋友，在展覽會(huì)上走來(lái)走去。這個(gè)主題在樂(lè)曲中起著很大的作用，成為整套樂(lè)曲的基礎(chǔ)。好，說(shuō)了這么多接下來(lái)我們一起去《圖畫展覽會(huì)》欣賞圖畫吧。欣賞《圖畫展覽會(huì)》第四段《牛車》并回答以下問(wèn)題：請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這段樂(lè)曲的情緒請(qǐng)為這段樂(lè)曲選擇一個(gè)你認(rèn)為合適的名字，并說(shuō)出你的理由原畫是一幅風(fēng)俗性畫面：兩頭公牛托著一輛簡(jiǎn)陋的大車輪的牛車緩慢而過(guò)。樂(lè)曲由弱到強(qiáng)再到弱表現(xiàn)牛車由遠(yuǎn)而近又走向遠(yuǎn)方，不斷反復(fù)的沉重遲緩的和弦好象緩慢沉重的車輪，由大號(hào)奏出的駕車人之歌具有一種不勝重負(fù)的悲戚之感。欣賞《圖畫展覽會(huì)》第六段《兩個(gè)猶太人》：《兩個(gè)猶太人》是《圖畫展覽會(huì)》的第六段，樂(lè)曲中出現(xiàn)的撒母耳．戈登堡和什繆耶爾都是哈特曼在1868年旅行時(shí)寫生的模特兒, 這兩個(gè)猶太人,一個(gè)富有、肥胖、自滿而樂(lè)觀；另一個(gè)貧窮、羸弱、消瘦、哀怨，他們本來(lái)是哈特曼的兩幅互不相干的肖像畫中的人物，但在穆索爾斯基的這段樂(lè)曲中卻聚在一起，他們會(huì)演繹出怎樣的故事呢？請(qǐng)問(wèn)：你覺(jué)得樂(lè)曲中先出現(xiàn)的是哪一個(gè)，后出現(xiàn)的是誰(shuí)，為什么？撒母耳．戈登堡 穆索爾斯基用間歇的節(jié)奏、出人不意的重音、減緩的速度，結(jié)合著每一個(gè)旋律音的意味深長(zhǎng)的加重來(lái)表現(xiàn)它，好像這個(gè)人打著各種手勢(shì)，比手劃腳地不知在威嚇，還是在勸說(shuō)什么人似的。這個(gè)主題由木管樂(lè)器組和弦樂(lè)器組的齊奏奏出。什繆耶爾 機(jī)靈、神經(jīng)質(zhì)，在富人面前聲音顫抖、趨附逢迎。由加弱音器的小號(hào)奏出。你覺(jué)得穆索爾斯基把他們兩個(gè)放在一起的意圖是什么？欣賞《圖畫展覽會(huì)》第十段《基輔大門》并回答以下問(wèn)題：欣賞“基輔大門”的圖片并介紹“基輔大門”的歷史背景問(wèn)題：在穆索爾斯基的樂(lè)曲中《基輔大門》是一個(gè)怎樣的形象，為什么？穆索爾斯基的這首樂(lè)曲很好地表達(dá)出畫面的基本內(nèi)容，它包含三個(gè)互為對(duì)比的形象：第一個(gè)是一首莊嚴(yán)的頌歌，它像巨人一樣宏偉和有氣魄。管樂(lè)器的合奏強(qiáng)調(diào)出它所特有的這一氣質(zhì)。第二個(gè)音樂(lè)形象虔誠(chéng)而嚴(yán)肅，使人聯(lián)想到教堂中的祈禱。因?yàn)樵趫D畫中，除了城市外，還有一座教堂。作曲家在這里用音樂(lè)來(lái)描繪教堂里傳出的唱詩(shī)聲和祈禱聲，且在這里表示對(duì)亡友的哀思。第三個(gè)音樂(lè)形象是節(jié)日的鐘聲，鐘聲中又出現(xiàn)了“漫步”主題。
外語(yǔ)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1