四年級上音樂教案-田園隨想1人教新課標(20xx秋)(編輯修改稿)
2024-10-28 17:00 本頁面
【文章內容簡介】 剪羊毛》、《間奏曲》音樂片段，全體學生用手勢表示選擇。（2）教師簡介法國作曲家比才的《小步舞曲》、《間奏曲》。（3）討論小結：《小步舞曲》、《間奏曲》旋律優(yōu)美，節(jié)奏舒緩、力度稍弱、速度稍慢，與繪畫的意境是相似的?！都粞蛎肥枪?jié)奏明快、旋律活潑跳躍，不適合表現幽靜的田園小景。討論：可以選用什么樂器作為主奏樂器？指名上臺選擇樂器圖片并說出理由。討論小結：長笛清脆、柔美的音色，經常被用來表現田園的景色。小提琴、豎琴、雙簧管、圓號等樂器的音色相對柔和，也經常交替出現。完整聆聽音樂：聽辨有哪些樂器出現，感受優(yōu)美的音樂旋律和意境。同時展示幾幅其他表現田園景色的美術作品，在音樂中共同欣賞。賞析徐志摩的《我所知道的康橋》片段：除了繪畫、音樂，還可以用語言來表現田園小景。教師出示散文片段：（1）學生默讀，了解散文內容；（2）指導學生有感情地朗誦，體會意境。試一試，在《間奏曲》或《小步舞曲》的伴奏下朗誦。感受、對比有音樂伴奏和沒有音樂的朗誦有什么不同？聆聽范讀：怎樣與音樂配合，學習配樂朗讀的技巧：節(jié)奏、氣息、音調的控制運用。拓展啟發(fā)：想一想，我們還可以用其他的藝術形式來表現田園風光嗎？（如唱歌、影視等）？小組討論準備。第三篇：四年級音樂上冊 田園隨想教案 人教新課標版最新版田園隨想教學內容：《前奏曲》《小步舞曲》，進行田園隨想?！栋Ｈ怂沟奈⒑瞎珗@》?！段宜赖目禈颉菲?。教學目標： 、繪畫作品的欣賞和散文的朗誦，了解田園小景的多種藝術表現形式的特點。，用歌曲、樂曲、繪畫、配樂朗誦或表演等藝術形式，創(chuàng)造性地表現一幅田園小景。引導學生從活潑動聽的旋律和詩一般的語言中感受大自然美麗的山山水水，激發(fā)學生對大自然的熱愛。教學過程：一、激趣談話，導入新課。，它們可以表現同一種意境，只是使用的材料不同，一種是用聲音，一種使用色彩。：田園隨想。二、欣賞繪畫《埃塞克斯的微合公園》?！栋Ｈ怂沟奈⒑瞎珗@》，想一想，畫面上表現了什么？、色彩表現的意境等方面欣賞這幅名畫。三、欣賞音樂《前奏曲》《小步舞曲》，進行田園隨想?！肚白嗲贰缎〔轿枨?，引導學生進行田園隨想。，使學生明確音樂《前奏曲》《小步舞曲》旋律優(yōu)美，與繪畫的意境是相似的?！稓g樂頌》對比體會《歡樂頌》是莊嚴的，不適合表現幽靜的田園風光?！肚白嗲贰缎〔轿枨沸蓛?yōu)美、節(jié)奏舒展、速度緩慢適于表現田園的景色。，一般是旋律優(yōu)美、節(jié)奏舒展、速度緩慢，由于長笛清脆、柔美的音色，經常被用來表現田園的景色?！豆锰K行》《春江花月夜》體會音樂所表現的意境。四、配樂朗誦《我所知道的康橋》片段。、音樂，還可以用語言文字來表現田園小景。《我所知道的康橋》片段，指導學生有感情地朗誦。，在《前奏曲》或《小步舞曲》的伴奏下朗讀。并感受、對比有音樂伴奏和沒有音樂伴奏的朗誦有什么區(qū)別？，還可以用其他的藝術形式來表現嗎（如唱歌、舞蹈、影視、雕塑等藝術表現形式）？五、用自己的方式表現田園小景。，師生評價。第四篇：六年級上音樂教案天堂1人教新課標(2014)教學內容:欣賞《天堂》了解蒙古族長調及短調的特點復習《小黃鸝鳥》并學習它的第二聲部 教學目標:通過欣賞《天堂》學生能夠初步了解蒙古族長調的特點。學生能夠用優(yōu)美的聲音演唱《小黃鸝鳥》的第一聲部，在學會第二聲部后能用和諧、統(tǒng)一的聲音完整演唱這首歌曲。通過欣賞與演唱蒙古歌曲，讓學生了解蒙古民歌中長調與短調的特點，同時能夠感受到演唱者對家鄉(xiāng)的熱愛和贊美之情。教學重點: 欣賞《天堂》，感受歌曲中A、B段的不同旋律特點及情緒。教學難點: 用和諧統(tǒng)一的聲音唱好兩個聲部 教學準備: 教學過程:一、欣賞《天堂》聆聽引子——認識馬頭琴 師：聽一聽這是由什么樂器演奏的？ 生：馬頭琴（出示馬頭琴畫面）師：你知道它是哪個民族的演奏樂器嗎？ 生：蒙古師：它是蒙古族人民最喜歡的樂器，幾乎家家都有，它的音色圓潤，純美不僅人們愛聽，就連駱駝聽到都不肯走開。師：那它為什么叫馬頭琴呢？生：因為它的琴頭是一個馬頭的形狀（出示馬頭琴的琴頭）師：其實，關于
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