仿寫兒童詩教案小編推薦(編輯修改稿)
2024-11-15 01:34 本頁面
【文章內容簡介】 第一小節(jié)，看看你有什么發(fā)現。生：用了擬人的手法，比較生動形象。師：你真棒！你能像詩中那樣自己寫一句擬人的句子嗎？ 師：請大家來閱讀小詩的第二節(jié)，有什么特點呢？生：描寫了秋天果園里碩果累累的景象；寫出了秋天有特色的水果。（三）賞畫面師：讀著讀著，你仿佛看到了怎樣的畫面？ 生：自由想象，說自己喜歡的畫面。（課件相機出示每小節(jié)的畫面）師：同學們真聰明，能從幾句簡短的文字中讀出這樣豐富的畫面，正是因為這首詩所寫的就是我們生活中經常發(fā)生的事情，詩就是這樣地貼近生活。（板書 貼近生活）三 想象生活中的畫面，仿編詩歌。（出示秋季菊花盛開圖片，呈現秋天）想想這是哪個季節(jié)發(fā)生的什么事？用自己的話來說一說。學生自由匯報。想不想把這快樂的畫面化作一行行美妙的詩句呢？咱們試著編一編，老師先來開個頭：秋天到，秋天到，花園里花兒開的好。菊花朵朵紅，桂花顆顆香，月季笑紅了臉，荷花樂開了花。學生邊討論邊創(chuàng)作，在老師的指導下全班共同完成一小節(jié)。老師鼓勵學生編的詩，讓學生說說寫詩難不難？有什么感受？小結：原來寫詩并不像我們想象中的那么難，就像我們剛才寫的詩，寫出秋天這個季節(jié)的特點，寫出我們觀察到的事物，用簡短精練的語言寫下來，盡量注意押韻整齊，就是一首好詩。四 回憶四季生活的畫面，激發(fā)寫作的興趣。四季生活，多姿多彩。讓我們打開記憶的匣子，一起來暢想生活中的快樂畫面吧?。ǔ鍪舅募旧顖D片）邊看畫面老師邊用語言創(chuàng)設快樂情境。讓我們一起動筆寫一寫吧！學生寫作，教師巡視輔導。五 展示學生作品，講評。在投影中展示學生創(chuàng)作的詩歌，學生讀，再評評好不好，哪些句子最美妙。引導孩子從字、詞、標點、修辭手法、朗讀時的感受等方面進行評議和修改，盡量把詩句修改得生動有趣。通過朗讀，學生自主評議。同桌互相讀，小組內互相欣賞，互相修改作品。小組推薦作品上臺來展示，品讀欣賞。六 總結。老師讀了大家的一首首精彩的詩歌，也詩興大發(fā)，讓我來即興作詩一首，就寫寫我們今天課堂上發(fā)生的事。（老師即興作詩夸夸孩子們的表現，鼓勵孩子，讓他們更有成就感。）七 拓展課外搜尋一些兒童詩讀一讀，寫寫不同的兒童詩。第四篇：仿寫兒童詩《我想》教案仿寫兒童詩《我想》教案設計理念“每一個兒童就其天資來說，都是詩人”這是前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基的學生觀，讓學生學會欣嘗、創(chuàng)作兒童詩，能夠激活他們的想象，培養(yǎng)想力和創(chuàng)新思維。他們的心靈和思維也會受到詩意的熏陶，變得更加美好，童年的天空充滿詩意的色彩。教學目標有感情、有節(jié)奏地朗誦詩歌，感受詩歌的韻律美，了解這首詩的語言特點。了解這首詩的內容，想象詩中所描繪的生活畫面，激發(fā)寫詩的興趣。在學詩和評價的過程中，鍛煉學生的語言表達能力。鼓勵學生的創(chuàng)作的信心。教學準備：多媒體課件教學過程一、導入聽歌曲《童年》創(chuàng)設快樂情景。簡介作者導課：這節(jié)課我們就來學習他的一首兒童詩《我想》，同學們喜歡嗎？學完之后，我們還來做個小練筆，仿寫兒童詩。二、賞詩（一）賞語言師：要想學會這首詩，首先要學會欣賞詩。讓我們有感情、有節(jié)奏地朗誦這首詩，想想它的句子有些什么特點。？ ？？，明白兒童詩語言簡潔，形式活潑的語言特點。（二）賞韻律師：作者用簡練的語言，寫出了童年的幸福和歡樂，寫出了童年的想象和憧憬。讓我們帶著快樂的心情懷著眷戀來朗誦你喜歡的小節(jié)吧！你有什么發(fā)現呢？師：這首詩為什么讀起來來會這樣朗朗爽口呢
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