【文章內(nèi)容簡介】 析：前面的知識學(xué)生已經(jīng)基本掌握 教學(xué)資源及手段準(zhǔn)備計數(shù)器1個 小棒100根 鉛筆24枝 教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)。l、數(shù)數(shù)。(1)一個一個地數(shù)，從27數(shù)到50，從85數(shù)到l00。(2)十個十個地數(shù)，從30數(shù)到60，從20數(shù)到100。2．看題口答。(1)()個一是一十，十里面有()個一。(2)()個十是一百，一百里面有()個十。(3)6個十和2十一組成()。(4)2個十和5個一組成()。(5)75里面有()個十和()個一。3．教師報數(shù)，學(xué)生擺小棒。16，25，50，68。二、新授。(1)出示計數(shù)器。教師；計數(shù)器從右邊起，第一位叫個位，第二位叫十位，并在計數(shù)器上分別貼上“十位”、“個位”。(2)教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。這里共有幾枝鉛筆?(有24枝)，有幾個十枝和幾個一枝。(2個十枝和4個一枝)學(xué)生回答后，教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個位上，接著問：“計數(shù)器上應(yīng)該怎樣表示呢?”寫數(shù)時，要先寫十位，再寫個位．十位上是幾，就寫幾；個位上是幾，就寫幾，這個數(shù)寫作“24”。讀數(shù)時，先讀十位數(shù)，再讀個位敷。十位上是幾，就讀幾十；個位上是幾，就讀幾，這個數(shù)讀作二十四，學(xué)生跟讀兩遍。1．教學(xué)例3。(1)第一行3題讓學(xué)生獨立完成，讀給同桌的同學(xué)聽，教師巡視指導(dǎo)。(2)第二行第1題教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，十位上有4十珠子。個位上一個也沒有，試問；這個數(shù)該怎么寫呢?學(xué)生回答后，教師強調(diào)，“這個數(shù)十位上是4，就寫4，個位上一個也沒有，就寫0”。因此寫作：“40”讀作“四十”。(3)第二行第3題讓學(xué)生嘗試，說給同桌的同學(xué)聽。教師提問個別同學(xué)，集體訂正。教師強調(diào)，寫數(shù)的時候，有幾個十，就在十位上寫幾，個位上一個也沒有就寫“0”占位，如50??個位上都寫“0”。若這些數(shù)個位上不寫“0”行嗎?為什么? 2．?dāng)?shù)位表(1)出示10捆小棒與計數(shù)器。提問：這里一共有幾捆小棒?幾個10?10個十是多少? 教師把10擁小棒捆成一大捆，掛在百位上邊。問一百該怎么寫呢? 引導(dǎo)學(xué)生說出；先在百位上寫“l(fā)”，十位與個位上都寫“0”這個數(shù)寫作“100”讀作“一百”。(2)教師告訴學(xué)生計數(shù)器上從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三位就是百位。3．小結(jié)。寫數(shù)、讀數(shù)都要從高位起，按數(shù)位順序?qū)?，個位或十位上一個也沒有寫數(shù)時要寫“0”占位。三、鞏固練習(xí)。1．“做一做”第2題(課本第37頁)。學(xué)生獨立完成，教師提問個別同學(xué)：該如何寫數(shù)，你是怎么想的?集體訂正。2．做游戲：接通電話四、布置作業(yè) 練習(xí)八：5 板書設(shè)計：讀數(shù)、寫數(shù)一個兩位數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。讀數(shù)和寫數(shù)都從高位起。第三課時 練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：教科書練習(xí)八的內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)：1．通過練習(xí)，讓學(xué)生讓學(xué)生進(jìn)一步個位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學(xué)生主動探究的欲望。2．鞏固讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。教學(xué)重點：鞏固前面所學(xué)的讀數(shù)、寫數(shù)的知識。熟練地讀寫100以內(nèi)各數(shù)。學(xué)情分析：前面的知識學(xué)生已經(jīng)基本掌握 教學(xué)資源及手段準(zhǔn)備：多媒體配套課件 教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)。l、數(shù)數(shù)。(1)一個一個地數(shù)，從27數(shù)到50，從85數(shù)到l00。(2)十個十個地數(shù)，從30數(shù)到60，從20數(shù)到100。2．看題口答。(1)()個一是一十，十里面有()個一。(2)()個十是一百，一百里面有()個十。(3)6個十和2十一組成()。(4)2個十和5個一組成()。(5)75里面有()個十和()個一。二、新授。(1)第39頁第8題。(2)第40頁第9題。你是怎么做的？要注意什么？(3)第40頁第10題。怎樣數(shù)比較快呢？(4第40頁第11題。獨立完成。(5)第40頁第12題。思考：卡片上的數(shù)可能是多少？三、布置作業(yè)練習(xí)八：112第四課時 數(shù)的順序教學(xué)內(nèi)容：教科書第41頁的內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展思維能力。教學(xué)重難點：百數(shù)表的排列規(guī)律 教學(xué)資源及手段準(zhǔn)備100以內(nèi)數(shù)目表一張、例8放大圖兩幅 教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)。1．讀出下列各數(shù)。2．老師報數(shù)，學(xué)生在本子上寫數(shù)。六十九 九十三 八十 三十 一百 3．口答。(1)一個兩位數(shù)，高位上是5，低位上是9，這個數(shù)寫作()。(2)一個數(shù)，百位上是l，十位、個位都是0，這個數(shù)寫作()。二、新授。1．教學(xué)例7。(1)按照數(shù)的順序．學(xué)生逐行獨立完成。教師出示放大的100以內(nèi)數(shù)目表，指定學(xué)生填寫。師生共同訂正。(2)讓學(xué)生回答例4提出的兩個問題。①給十位是3的數(shù)涂上綠色，個位是3的數(shù)涂上黃色，個位和十位數(shù)字相同的數(shù)涂上粉色，引導(dǎo)學(xué)生逐項完成。②你從表里發(fā)現(xiàn)哪些有趣的排列?要引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，從橫行看、豎行看等來發(fā)現(xiàn)。從橫行看：第一行是填單數(shù)，第二行是填雙數(shù)．每一橫行的個位都是0。從豎行看：每一豎行的個位數(shù)都一樣，十位上的數(shù)是0、9排列(0沒寫出來)。教師提問：第4行第8個數(shù)是多少?第5行第8個數(shù)是多少？55前面一個數(shù)是多少?三、練習(xí)第41頁，做一做四、布置作業(yè) 練習(xí)九：13第五課時 比較大小和多些，少些教學(xué)內(nèi)容：教科書第4243頁的內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)：會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，初步學(xué)習(xí)對數(shù)量的估計，逐步建立數(shù)感。培養(yǎng)學(xué)生合作的能力。教學(xué)重難點：會比較100以內(nèi)數(shù)的大小 教學(xué)資源及手段準(zhǔn)備多媒體教學(xué)光盤 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。按順序?qū)懛螅?62后面連續(xù)的五個數(shù)是（）。62后面的第五個數(shù)是（）。按從小到大的順序把下列各數(shù)排列起來。35 87 70 62 15 6二、新授。1．教學(xué)例5。(1)出示小棒圖。教師問：左邊有多少根小棒?右邊有多少根小棒? 根據(jù)學(xué)生回答，教師板書；42 37 教師追問：“左右兩邊的小棒，哪邊的多?(左邊多)42和37兩個數(shù)比較。哪個數(shù)大?”學(xué)生回答，老師再做說明，42和37相比較，42大，37小，我們用“”來表示它們的關(guān)系。(2)出示計數(shù)器圖。讓學(xué)生觀察后問：“左邊的計數(shù)器表示多少?右邊的計數(shù)器表示多少?”學(xué)生回答后，老師板書：23 25．又問：“23和25這兩個數(shù)相比較，哪個數(shù)大，哪個數(shù)小，應(yīng)該怎樣表示?”老師在 ○ 里填上“提問個別學(xué)生誰大于誰?把你的想法說給大家聽一聽。（3）做課本第42頁“做一做”。先讓學(xué)生獨立做題，教師巡視指導(dǎo)，對有困難學(xué)生可對照數(shù)目表，做完后集體訂正。出示例6．教師：紅球有幾個?(58個)藍(lán)球有幾個?(15個)黃球有幾個?(10個)大家一起從15數(shù)到58，數(shù)的過程體會到15到58要經(jīng)過好多的數(shù)。教師告訴學(xué)生，58比15多得多，象剛才的題目我們就可以說，紅球比藍(lán)球多得多。請一個同學(xué)從10數(shù)到15，從中感受到l0到15比較接近，我們就可以說15比10多一些，象剛才的題目，我們就可以說黃球比藍(lán)球少一些．三、練習(xí)。把下列卡片按數(shù)的大小順序，先從小到大排，再從大到小重新排列。35 60 71 90 19 100 教師先指定一個學(xué)生按從小到大排，排完后，齊讀各數(shù)。然后打亂次序，再指定一個學(xué)生把這些卡片按數(shù)的大小，從大到小重新排列。比大小，在○填上“”、“66 35○36 61○59 □□第43頁“做一做”4人小組根據(jù)題意每人用“多一些、少一些、多得多、少得多”說一句話。四、布置作業(yè) 練習(xí)九：5 板書設(shè)計：比較大小4237 23多一些，少一些；多得多，少得多第六課時 解決問題教學(xué)內(nèi)容：教科書第46頁的內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生在具體情境中學(xué)會解決問題，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。在解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生解決問題策略的多樣性，提高學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)重難點：讓學(xué)生在解決問題“能穿幾串”中理解幾十里面有幾個十。教學(xué)資源及手段準(zhǔn)備多媒體教學(xué)光盤 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 大家玩過串珠游戲嗎？ 出示例7。這里有些珠子，你會穿嗎？板書課題二、互動新授教學(xué)例7 出示題目的要求:有58個珠子，10個穿一串，能穿幾串？ 從題目中你知道了什么？要解決的問題是什么? 個別匯報。要想知道能穿幾串，該怎樣解答? A、畫圖。圈一圈。B、數(shù)的組成。58里面有5個十和8個一。驗證