【文章內(nèi)容簡介】 手說：“你是我的好朋友?！?叫多組同學(xué)到前邊表演。比比誰認(rèn)識(shí)的同學(xué)多。請(qǐng)認(rèn)識(shí)同學(xué)的同學(xué)說說自己是怎么和同學(xué)交朋友的。（對(duì)表演好的同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì)）4．小結(jié)：主動(dòng)地介紹自己、認(rèn)識(shí)同學(xué)是和同學(xué)共同學(xué)習(xí)、共同游戲的第一步。每個(gè)同學(xué)都應(yīng)該盡快地和同學(xué)認(rèn)識(shí)并成為好朋友，因?yàn)橥瑢W(xué)都是好朋友。四、讀兒歌，總結(jié)全課。1．學(xué)兒歌?！段蚁矚g和同學(xué)在一起》 板書兒歌。：和同學(xué)在一起生活是非常快樂、有趣的。同學(xué)之間應(yīng)該友好相處，互相關(guān)系心、互相幫助、互相照顧，成為好朋友。板書設(shè)計(jì)：三、喜歡和同學(xué)在一起同學(xué)們，在一起，同學(xué)習(xí)，同游戲。你喜歡我，我喜歡你，好朋友，多親密，在一起，多歡喜。鴨子上橋目的：通過游戲培養(yǎng)小朋友數(shù)序概念（1—8順數(shù)，8－1倒數(shù)），有節(jié)奏地走步。準(zhǔn)備：在地上劃一座約三十厘米寬，四米長的獨(dú)木橋?；緞?dòng)作：1．鴨走步。2．鴨游水（兩腳并攏，碎步，兩手放體側(cè)，向前后輪流快速擺動(dòng)，作游水狀）。玩法：1．前奏時(shí)八個(gè)小朋友排隊(duì)報(bào)數(shù)，然后根據(jù)歌詞原地做鴨走步，等唱到某數(shù)，某數(shù)的小朋友就起步上橋。八只鴨子都上橋之后，一齊左右搖擺。2．第一段尾奏［1］—［4］小節(jié)，后一個(gè)小朋友雙手拉大前一個(gè)小朋友的衣服，先右后左各四次搖擺。［5］－［8］小節(jié)做鴨走步。3．第二段尾奏［1］—［4］小節(jié)，在橋下作鴨游水狀。［5］－［8］小節(jié)做鴨走步準(zhǔn)備上橋，游戲重新開始。規(guī)則：小朋友只能在劃線范圍內(nèi)上下橋。踩線者作掉河處理，在下回游戲中停一次。下蛋啰目的；培養(yǎng)孩子們的觀察能力，學(xué)習(xí)十六分音符的節(jié)奏。準(zhǔn)備：五只小竹籃，其中一只放有十幾個(gè)“雞蛋”（可用乒乓球或其他圓形的道具代替）。頭戴母雞頭飾的小朋友雙手背于身后，圍成一個(gè)圓圈站立，扮生蛋的母雞。請(qǐng)四名小朋友手挎小籃，站在圈心面對(duì)面蹲在地上，用手蒙上眼睛扮找蛋者。另請(qǐng)一名小朋友手挎放有蛋的小籃、站在圈外扮分蛋者（見圖）。玩法：［1］－［12］小節(jié)：母雞兩腳做“起踵”（正步站立，第一拍：踮前腳掌，第二拍：壓腳后跟），上身隨節(jié)拍向左右兩邊擺動(dòng)，同時(shí)分蛋者把籃中的“雞蛋”任意分給圈上的母雞。到音樂［12］小節(jié)時(shí)，要把籃中的蛋分完。拿到“雞蛋”的和沒有拿到“雞蛋”的母雞，雙手一律在身背后相握。［13］－［14］小節(jié)：找蛋者迅速站起在圈內(nèi)做小跑步行進(jìn)。［15］－［16］小節(jié)；找蛋者隨意在某一只母雞面前找蛋一次（用手指一下某個(gè)小朋友），被找的母雞要伸出雙手，如手中有蛋就攤開雙手，如沒有蛋就向找蛋者搖搖雙手。［17］－［25］小節(jié)：重復(fù)［13］－［16］小節(jié)的動(dòng)作三次。音樂結(jié)束，找蛋者舉起籃子，告訴大家找到了幾個(gè)蛋，誰找得最多，其優(yōu)勝者，下次游戲就由他來扮分蛋者。規(guī)則：1．每次游戲，重新選舉找蛋者。2．找蛋時(shí)，一定要兩小節(jié)音樂小跑步，兩小節(jié)音樂找蛋。公雞玩法：由一個(gè)小朋友邊唱邊做動(dòng)作，唱到最后一句時(shí)，站在邀請(qǐng)者面前，被邀請(qǐng)者站起跟在其后，兩人同時(shí)唱、做動(dòng)作。（歌詞中的數(shù)量詞應(yīng)根據(jù)公雞數(shù)而變化）似開火車，一個(gè)接一個(gè)地玩下去。猜謎語游戲一、活動(dòng)目標(biāo)：通過猜謎語游戲，感受山歌對(duì)唱的特點(diǎn)，并體驗(yàn)對(duì)唱山歌的樂趣。探索與歌詞想匹配的圖片，理解、記憶歌詞。嘗試看圖譜創(chuàng)編歌詞，能主動(dòng)大膽參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功與合作的樂趣。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：圖譜兩張。水果圖片：葡萄、香蕉、石榴、菠蘿。動(dòng)物圖片：大象、小兔、袋鼠、燕子、蝸牛。三、活動(dòng)過程：（一）唱山歌猜水果名稱——熟悉歌曲旋律，了解問答的形式。以問答的形式引入歌曲，教師唱問句，幼兒猜出謎面的四種水果。教師出示圖譜，邊唱邊問。教師出示四種水果圖片供幼兒選擇，匹配相應(yīng)的歌詞。幼兒邊看圖譜，邊嘗試演唱歌曲。通過教師與幼兒對(duì)唱的形式練習(xí)演唱歌曲。以對(duì)山歌比賽的游戲形式，開展男女幼兒對(duì)賽山歌活動(dòng)，男女幼兒輪流問答。（二）創(chuàng)編歌曲《什么動(dòng)物你猜猜》。教師出示動(dòng)物圖片，森林中要開動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)，動(dòng)物們想請(qǐng)大家把它們也編到 歌曲中去。教師創(chuàng)編一個(gè)動(dòng)物的謎面，請(qǐng)幼兒嘗試直接與教師對(duì)唱。幼兒分組商量選擇自己喜歡的動(dòng)物圖片，創(chuàng)編歌詞。幼兒表演自己所創(chuàng)編的歌詞，并把它們連成一首問答歌。嘗試多種合作形式演唱歌曲，并引導(dǎo)幼兒運(yùn)用體態(tài)動(dòng)作來表達(dá)歌詞。（三）游戲——“拋繡球”，向主動(dòng)參與對(duì)歌活動(dòng)的幼兒拋發(fā)紙繡球?！洱斖觅惻堋方虒W(xué)目標(biāo)：發(fā)揮幼兒的自主性，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索知識(shí)的潛能。在熟悉旋律和歌詞的基礎(chǔ)上，能與同伴合作創(chuàng)編歌曲。學(xué)習(xí)用京劇西皮短促、拖長音、婉轉(zhuǎn)的方法演唱歌曲。懂得驕傲失敗的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：歌曲伴奏帶幼兒已有故事和創(chuàng)編過兒歌的經(jīng)驗(yàn)。對(duì)京劇的有一定的了解，熟悉音樂旋律。教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣聽京劇《紅娘》的片段音樂出場(chǎng)，自由做有趣的京劇動(dòng)作哼唱曲調(diào)二、引導(dǎo)啟發(fā)依據(jù)故事線索，引導(dǎo)幼兒回憶故事情節(jié)“你們知道兔子和烏龜?shù)墓适聠?？除了?huì)講故事，還會(huì)干什么？幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編的內(nèi)容有節(jié)奏的念兒歌。（同時(shí)出示圖片）三、創(chuàng)編歌曲 集體創(chuàng)編每一副圖片都代表了兒歌的每一句話，誰能用《紅娘》的曲調(diào)把這句歌詞表現(xiàn)出來？（幼兒自由討論、嘗試）請(qǐng)幼兒進(jìn)行表演 結(jié)伴創(chuàng)編老師這兒還有六幅畫，請(qǐng)你們自由結(jié)伴，選擇一張圖片，編出圖片所表達(dá)的 6 歌曲教師以參與者的身份加入幼兒的游戲，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒創(chuàng)編過程中出現(xiàn)的問題，鼓勵(lì)幼兒盡量自己解決加強(qiáng)對(duì)特殊幼兒的照顧，鼓勵(lì)孩子大膽加入。四、游戲深化請(qǐng)幼兒一一分組進(jìn)行表現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒大膽評(píng)價(jià)同伴的創(chuàng)編情況。分角色進(jìn)行表演。五、總結(jié)評(píng)價(jià)十二生肖歌活動(dòng)目標(biāo)： 在熟悉旋律的基礎(chǔ)創(chuàng)編十二生肖歌的歌詞。2 探索兒歌和歌曲的旋律進(jìn)行匹配的學(xué)習(xí)方法。能積極愉快地參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：節(jié)奏圖譜、十二生肖圖、旋律的錄音 活動(dòng)過程：小朋友，你今年幾歲了？屬什么？你的爸爸、媽媽屬什么？屬相也叫生肖，除了這些生肖，你還知道哪些？ 幼兒說出來后，教師一一出示生肖是按照一定的順序排列的，小朋友一起說一說生肖。4今年是什么年？（馬年）今年出生的孩子都屬馬，小朋友是五年前出生的，那就屬牛，六年前出生的孩子就屬鼠。這些小動(dòng)物被選上當(dāng)十二生肖，真高興，我們一起為它編首歌吧。（1）出示節(jié)奏圖，幼兒一起打節(jié)奏。（2）編歌詞。教師將幼兒編的歌詞寫在節(jié)奏圖下。（3）編好后，幼兒一起朗誦歌詞。（4）跟隨音樂朗誦歌詞。（啟發(fā)幼兒有節(jié)奏地朗誦，自然而然地將兒歌和旋律 7 匹配。）激發(fā)幼兒積極跟隨音樂旋律，輕學(xué)唱歌曲，初步唱準(zhǔn)旋律。（兩遍）這首歌真好聽，我們來起個(gè)名字吧。小動(dòng)物聽了小朋友的歌高興得表演起來了，我們也來學(xué)學(xué)它們吧。（教師與幼兒一起邊唱邊表演相應(yīng)的動(dòng)作）小燕子拿剪刀設(shè)計(jì)思路：春天來了，花兒開了，草兒綠了，小草偷偷地從地底下鉆出來了??孩子們關(guān)注著周圍的變化，享受著春天的美好！在我們的“春天有約”活動(dòng)中，孩子們不僅感受了春天的美麗景象，更體驗(yàn)了春天帶來的歡樂。小燕子，是孩子們非常喜歡、熟悉的小動(dòng)物。它也是春天來臨的一個(gè)象征?！缎⊙嘧幽眉舻丁愤@首歌曲，把春天的畫面描述得如此美麗，孩子們?cè)诟璩獣r(shí)一定能感受到春天的詩意與韻律美。這樣好聽的歌，我想孩子們是非常喜歡的。同時(shí)，這個(gè)音樂活動(dòng)也是作為我下一個(gè)活動(dòng)《春天的禮物》的一個(gè)鋪墊，從小燕子帶來的禮物自然地引向孩子們也動(dòng)手制作春的禮物，進(jìn)一步體驗(yàn)春天的美好！活動(dòng)目標(biāo)：感受歌曲歡快的節(jié)奏，樂意表達(dá)、表現(xiàn)。感受歌曲中春天的詩意與韻律美，體驗(yàn)春天的美好。活動(dòng)準(zhǔn)備：柳條、浪花、桃花、雨絲、音樂、錄音機(jī)、禮物、小燕子一個(gè) 活動(dòng)過程：一、直接導(dǎo)入◇ 春天悄悄地來了，有個(gè)朋友唱著歌兒，也飛回來了，你們聽！二、欣賞活動(dòng)第一遍欣賞，初步感受歌曲旋律 ◇ 呀！誰來了??？（小燕子）◇ 原來是小燕子飛來了啊？小燕子從哪來的？ ◇ 小燕子為什么從南方飛回來了??？第二遍欣賞，感受歌曲輕快的節(jié)奏，體會(huì)小燕子愉悅的心情。（邊欣賞，教師邊用手演示：小燕子唱著輕快的歌曲，在天空中飛舞??）◇ 小燕子的心情到底怎么樣？◇ 你是怎么知道的？◇ 小燕子多高興啊，它從南方飛回來，發(fā)現(xiàn)我們這里有很多變化，小燕子看到了什么？（引導(dǎo)幼兒回憶有關(guān)春天的經(jīng)驗(yàn)。）第三遍欣賞：和小燕子一起感受春天的美麗景象?！?你們瞧，小燕子在天空中多快樂啊，讓我們也用自己的小手當(dāng)成翅膀，和小燕子一起看看春天的美景。◇ 教師一遍做手勢(shì)，一遍用語言引導(dǎo)： 小燕子快樂地從南方飛回來啦。它一會(huì)飛向高處老鼠畫貓活動(dòng)目標(biāo)：1.`通過聽聽，看看，畫畫，唱唱等活動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的愿望，初步學(xué)會(huì)歌曲《老鼠畫貓》`` ,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的音樂表現(xiàn)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備: ,黑筆人手一支。,大老鼠頭飾各一個(gè),小老鼠頭飾與幼兒相等`。,錄音機(jī) 活動(dòng)過程:一、開始部分：創(chuàng)設(shè)情景表演《小老鼠上燈臺(tái)》，引出新歌曲。老師扮演老鼠媽媽帶領(lǐng)小老鼠去找食物,老鼠大隊(duì)前進(jìn)！播放音樂《小老鼠上燈臺(tái)》。歌唱活動(dòng)《頑皮的杜鵑》 活動(dòng)目標(biāo)：傾聽歌曲，了解歌詞大意，初步跟唱歌曲。能用跳躍的聲音模仿杜鵑的叫聲。在歌曲意境感染下，體驗(yàn)喜愛杜鵑鳥（布谷鳥）的美好情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：繪有簡單風(fēng)景的圖片一幅?？苫顒?dòng)的小朋友、杜鵑鳥圖片。活動(dòng)過程：在音樂伴奏下，教師邊演示圖片，邊講述：“春天來了，我走在草地上，突然聽到了‘咕咕’的叫聲，這是誰在叫呢？”學(xué)唱歌曲《頑皮的杜鵑》。（1）教師繼續(xù)操作教具并講述歌詞內(nèi)容，進(jìn)一步感受歌曲旋律。（2）通過提問幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。小朋友走在什么地方，聽見杜鵑在唱歌？最后杜鵑怎么了？（2）教師：“你們也跟我來找找小杜鵑吧。”幼兒隨音樂學(xué)念第一段歌詞。（3）幼兒輕輕地學(xué)唱第一段歌曲。（4）在動(dòng)作暗示下，教師提醒幼兒能唱準(zhǔn)歌曲中的弱起節(jié)奏（雙手放在胸前）。（5）教師邊演示教具，邊講述第二段歌詞內(nèi)容。（6）幼兒輕輕學(xué)唱第二段歌詞。（7）教師提醒幼兒唱準(zhǔn)跳音“咕咕”。幼兒完整地表演唱歌曲一遍。（1）幼兒完整地演唱歌曲一遍。（2）幼兒根據(jù)歌詞進(jìn)行表演，感受歌曲意境，體驗(yàn)喜愛杜鵑鳥的美好情感?！洞中牡男‘嫾摇?活動(dòng)目標(biāo)：，吐字清楚，唱好附點(diǎn)。，教育幼兒要認(rèn)真學(xué)習(xí)，不驕傲。活動(dòng)準(zhǔn)備：螃蟹、小鴨、小兔、大馬貼絨教具；錄音磁帶；準(zhǔn)備每人一份需改正的畫；請(qǐng)一名幼兒扮演丁丁?；顒?dòng)過程：（一）教師講丁丁的故事，引起幼兒興趣。“小朋友，你們知道丁丁嗎？今天老師來給大家講一講丁丁的故事?！苯處煾鶕?jù)歌曲內(nèi)容編一個(gè)故事講給小朋友聽，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。（二）直觀學(xué)習(xí)歌詞。：“這是什么？這只螃蟹畫的對(duì)么？錯(cuò)在那里？、圓耳朵的小兔子和沒尾巴的大馬，進(jìn)行逐個(gè)提問。幼兒回答后，教師說：“我們把丁丁的故事編成幾句話來說一說吧！引導(dǎo)幼兒按歌曲節(jié)奏來學(xué)說歌詞。（三）啟發(fā)幼兒為歌曲起名字，并學(xué)唱歌曲。教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒說，丁丁這個(gè)小畫家畫畫太粗心，一點(diǎn)都不認(rèn)真，我們應(yīng)該叫他什么樣的小畫家呢？引出《粗心的小畫家》。教師范唱一遍歌曲。進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，復(fù)習(xí)歌曲《畫媽媽》在教唱過程中，重點(diǎn)學(xué)習(xí)附點(diǎn)音符的正確唱法，學(xué)習(xí)節(jié)奏型： | |欣賞錄音機(jī)里的歌曲。變換多種形式教幼兒演唱（如：拍手、拍腿、分大、小聲、集體演唱等）。（四）現(xiàn)場(chǎng)操作，請(qǐng)幼兒改畫。丁丁這么粗心，又不愛動(dòng)腦筋，把畫畫錯(cuò)了，請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋，幫丁丁把畫改正過來好嗎？請(qǐng)個(gè)別幼兒上前進(jìn)行改畫。為了使每個(gè)小朋友都有改舞蹈——炒米粉活動(dòng)目的：觀察炒米粉過程的基礎(chǔ)上，用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿和表現(xiàn)。發(fā)揮想象，體驗(yàn)用動(dòng)作表現(xiàn)內(nèi)心感受的樂趣。激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒在家觀察過炒米粉的過程。炒米粉錄像帶。音樂磁帶及錄音機(jī)?；顒?dòng)過程：談話引入：你們都看過媽媽炒米粉了，現(xiàn)在請(qǐng)你們說說媽媽是怎么炒米粉的？ 教學(xué)設(shè)想：讓孩子回憶媽媽炒米粉的情景，孩子感到開心、有趣、十分活躍，他們指手劃腳地用語言和動(dòng)作把媽媽炒米粉的情景再現(xiàn)出來，這樣激發(fā)了幼兒對(duì)舞蹈創(chuàng)編活動(dòng)的興趣，為舞蹈創(chuàng)編活動(dòng)做充分的準(zhǔn)備和鋪墊。觀看炒米粉錄象。師：（出示一塊米粉）多奇怪呀，原來硬硬的、四四方方的一塊米粉，是怎么在鍋里變的軟軟的、細(xì)細(xì)的，象一條條白線一樣呢？讓我們一起來看一段錄象。教學(xué)設(shè)想：此環(huán)節(jié)主要讓幼兒觀察鍋里水面沸騰翻滾及米粉下鍋后在水里由硬變軟的過程。由于錄象配有音樂，所以在引導(dǎo)幼兒觀賞錄象時(shí)，師有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒欣賞音樂，初步實(shí)現(xiàn)舞蹈與音樂相結(jié)合。引導(dǎo)幼兒傾聽音樂，能說出音樂的變化過程。（1）水還沒開時(shí)，音樂安靜。（2）水面沸騰翻滾時(shí)，音樂歡快、激烈?！痘▋憾涠洹坊顒?dòng)目標(biāo)：在輕松愉快的氛圍中熟悉旋律。在教師的引導(dǎo)下，嘗試創(chuàng)編各種花兒開放的動(dòng)作。從小培養(yǎng)幼兒對(duì)自然、對(duì)藝術(shù)、對(duì)生活的熱愛?；顒?dòng)準(zhǔn)備：場(chǎng)地布置—花園。錄音機(jī)，音樂磁帶?；脽羝痘ǘ溟_放》課件?；顒?dòng)過程：一、引題：小朋友們，今天何老師帶你們到花園里玩，你們排好隊(duì)，咱們出發(fā)啦?。ɡ@場(chǎng)兩圈：音樂1）到我身邊來，隨便找個(gè)空位子坐好?。ㄌ崾荆悍珠_點(diǎn)）二、引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編各種表現(xiàn)花朵的動(dòng)作在花園里，你們都看到了什么？ 小結(jié)：看到了許多美麗的鮮花。咦！花朵是怎么開放的？誰知道？（16名幼兒）何老師要請(qǐng)小朋友們用動(dòng)作表現(xiàn)花朵開放的樣子？哪個(gè)小朋友愿意來？ ①（音樂1）②（音樂1）③（音樂1）④（音樂1）⑤（音樂1）哇！好美呀！我們都來學(xué)學(xué)花朵開放的樣子，美一美！集體表演（音樂1），教師巡回指導(dǎo)?。ㄟm當(dāng)表揚(yáng)有創(chuàng)新的幼兒）好漂亮，好漂亮，我們來玩?zhèn)€游戲吧！我來當(dāng)園丁，你們來學(xué)當(dāng)花骨朵，我給你們澆水，你們就開放，看哪朵“花”開的最漂亮，和其它“花朵”不一樣。開放后保持不動(dòng)哦！我要把最漂亮的幾朵花畫下來的。定型表演（第1個(gè)、第2個(gè)、第3個(gè)開始合音樂2前