人教版語文三年級上冊矛和盾的集合3(編輯修改稿)
2024-11-15 01:20 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 守，這冤家路窄、針鋒相對的矛和盾集合在一起會怎樣呢？這樣的問題能夠很好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)探究的主動性?！慷?、學(xué)習(xí)課文。，讀通課文。出示詞語，認(rèn)讀：自衛(wèi) 左抵右擋 難以招架 進(jìn)攻 龐然大物 大顯神威 把詞語填進(jìn)這段話中，指名讀。比賽中，面對朋友雨點般刺來的矛，發(fā)明家（），還是（）。經(jīng)過反復(fù)思考，發(fā)明家將矛的（）和盾的（）合二為一，發(fā)明了坦克，這個（）在戰(zhàn)場上（），德國兵一下子退了十公里。打開課文，默讀課文第一、第二自然段，你一定會看到一個令人緊張的畫面，千萬不要讓這個畫面在你眼前一晃而過，把它用波浪線畫下來。指名讀句子。誰都看到了這樣的畫面？什么感受？ 出示句子：對方的矛如雨點般向他刺來，發(fā)明家用盾左抵右擋，還是難以招架。師：大家看這個“刺”字，“木字中間口不嚴(yán)，一把大刀立右邊；刺字見誰把誰戳，誰人見了都膽寒?！备螞r這矛是怎樣刺來的？（指名讀。）師：對方的矛如雨點般向他刺來，越刺越快，越刺越快，多令人緊張啊！讀——一生讀。師：對方的矛如雨點般向他刺來，越刺越有力，越刺越有力，多么危急?。∽x——一生讀。師：看到對方的矛如雨點般刺來，越刺越快，越刺越有力，越刺越快，越刺越有力，拿出右手，放在胸前，你有什么感受！就帶著這樣的感受，我們一起讀——【引讀能夠很好地調(diào)動學(xué)生的獨特體驗，讀出情感來，特別是讓學(xué)生觸摸著自己的心跳來讀，學(xué)生會深有感觸，讀出情感來?！俊Ｃ鎸θ缬挈c般刺來的矛，發(fā)明家只能是——（學(xué)生：左抵右擋），知道什么是“左抵右擋”嗎？（生說。）師：我這里就有一根鋒利的矛，拿出你的盾來，我可要刺過來了！我的矛左刺——，右刺——，左刺——，左刺——，右刺——，上刺——；再上刺——；下刺——；左刺——，再左刺——；再左刺——；右刺——，下刺——……你什么感覺?（難以招架。）經(jīng)過一場激戰(zhàn)，相信此刻你一定明白了“左抵右擋”？（上下左右全方位地保護(hù)自己。）。師：即便是這樣左抵右擋，發(fā)明家依然是難以招架，心中暗想：——出示句子：盾太小啦！如果盾大得像個鐵屋子，我鉆在鐵屋子里，敵人就一槍也戳不到我啦！。自己讀讀這兩句話，不要放過每一個標(biāo)點，你有什么發(fā)現(xiàn)？。從這兩個感嘆號，你又讀出了發(fā)明家此刻怎樣的心情？誰來試著讀一讀？（生讀。）師：不夠急切，再讀！。師引讀：對方的矛如雨點般刺來，發(fā)明家左抵右擋，緊張極了，此刻他產(chǎn)生了一個萬分迫切的想法——（個別讀）發(fā)明家難以招架，在這危急關(guān)頭，他在內(nèi)心深處急切的呼喊——（個別讀）生死攸關(guān)哪，發(fā)明家甚至想大聲呼喊——（齊讀）讓我們一起幫著發(fā)明家喊出內(nèi)心深處這萬分迫切的想法吧——（齊讀）讀到這里的時候，我們的心里一直很緊張，那么接下來，你又會看到一副畫面，跟它完全不同，它會讓你感覺到是這么的神氣，這么的威風(fēng)，請你繼續(xù)往下讀，把感覺威風(fēng)的句子畫下來，（1）學(xué)生交流所畫的句子。（2）坦克這么神氣的原因就是將矛和盾的有點合二為一，它不光能進(jìn)攻，還能自衛(wèi)，那它砸器戰(zhàn)場上到底是什么樣的呢？（閉上眼睛發(fā)揮想象）（3）學(xué)生交流想象的場景（4）學(xué)生再次讀“德國兵頭一回…….十公里”（5）師介紹當(dāng)時戰(zhàn)爭的一邊報道，體會神氣威風(fēng)。學(xué)生再次以各種方式讀這句（6）發(fā)明家如何讓將矛和盾的優(yōu)點結(jié)合起來的呢？遇到了哪些問題？又是怎樣解決的？讀2~4段（7）誰把誰和誰的長處集于一身了？再聯(lián)系課前設(shè)置的問題談這個（8）齊讀最后一段。第三篇：(人教新課標(biāo))三年級語文上冊教案 矛和盾的集合 4最新版矛和盾的集合教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：“矛、盾”等6個生字。會寫“矛、盾”等14個字。“集合、招架”等16個詞語。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)發(fā)明家勤于思考、樂于實踐的品質(zhì)，懂得“誰善于把人的長處集于一身，誰就會是勝利者”這句話的含義。教學(xué)難點：理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)發(fā)明家勤于思考、關(guān)于實踐的品質(zhì)，懂得“誰善于把人的長處集于一身，誰就會是勝利者”這句話的含義。第一課時一、揭示課題。：矛和盾的集合。學(xué)生齊讀。你知道什么是“矛”？什么是“盾”嗎？：讀了課題之后，你還想問什么問題呢？引導(dǎo)學(xué)生提出問題。如：矛和盾為什么要結(jié)合呢？又是怎么結(jié)合的呢？結(jié)果怎樣？二、初讀課文，感知主要內(nèi)容。邊聽邊畫出本課的生字和新詞。，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。如果遇到有困難的地方， 最新版下來多讀幾遍。，讀后評議。，說說本課講了一件什么事？三、自主閱讀，解決讀題時提出的問題。如：矛和盾為什么要結(jié)合呢？又是怎么結(jié)合的呢？結(jié)果怎樣？，自學(xué)課文，做好準(zhǔn)備，下節(jié)課交流。四、記字寫字。，讓學(xué)生用自己喜歡的方式來記住它們。：集和架。提醒學(xué)生注意：下面的“木”一定要寫好，穩(wěn)穩(wěn)托住上半部。，教師及時評議。
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