【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 及時(shí)進(jìn)行集體輔導(dǎo)。 四、展示與評(píng)價(jià) 學(xué)生將自己的作品展示到黑板上，學(xué)生之間自評(píng)、互評(píng)。 教 學(xué) 反 思 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生繪畫(huà)很大膽，但學(xué)生的筆墨控制還是不太好，在今后的教學(xué)中，還要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 彩 墨 瓶 瓶 罐 罐 教學(xué)內(nèi)容： 美 麗 的 花 邊 授課時(shí)間： 1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 了解花邊的用途，特點(diǎn)和基本規(guī)律，感受花邊的秩序美。 了解嘗試電腦繪圖板中的復(fù)制、粘貼、旋轉(zhuǎn)等技巧，并能夠制作出美麗的花邊。 喜歡電腦美術(shù)，喜歡用電腦繪制作品。 教學(xué)重難點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)花邊的基本構(gòu)成形式并運(yùn)用其形狀設(shè)計(jì)花邊圖案 教具準(zhǔn)備： 彩色筆 教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì) 意 圖 一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。 二、講授新課 提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)生活中有哪些是以花邊做 激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活，善于裝飾的實(shí)物？ （領(lǐng)邊、 袖口、前胸、褲腳、餐桌上碗、盤子） 花邊帶狀紋樣，二方連續(xù)是一個(gè)概念，是以一個(gè)或一組紋樣為單位紋樣做縱向或橫向反復(fù)排列可無(wú)限延伸的紋樣。 花邊的構(gòu)成形式大體分為：散點(diǎn)式、直立式、波浪式、傾斜式四大類。 （ 1）散點(diǎn)式 ○ ○ ○ ○ ○ （ 2）直立式 ↑ ↑ ↑ ↑ ↑ ↑ ↑ ↓ ↑ ↓ ↑ ↓ （ 3）波浪式 （ 4）傾斜式 ↗ ↗ ↗ ↗ ↗↗ ↘↘ ↗↗ ↘↘ ↗ ↙ ↗ ↙ 花邊的制作方法、步驟 應(yīng)用花邊的程序開(kāi)展教學(xué)（也可以 ，剪貼或繪畫(huà)） 三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)。 四、展示與評(píng)價(jià) 學(xué)生自評(píng)、互評(píng) 教師總評(píng) 仔細(xì)觀察生活的熱情和能力。 教 學(xué) 反 思 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 美 麗 的 花 邊 教學(xué)內(nèi)容： 大 花 雞 授課時(shí)間： 2 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 能夠了解民間美術(shù)作品的裝飾性特點(diǎn)。 能夠初步了解動(dòng)物變形，裝飾的一般表現(xiàn)方法和規(guī)律。 愿意欣賞中國(guó)民間美術(shù)，對(duì)中國(guó)民間美術(shù)感興趣。 教學(xué)重難點(diǎn)： 動(dòng)物變形與裝飾 教具準(zhǔn)備： 彩色筆 教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì) 意 圖 一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。 二、指導(dǎo)探究 提問(wèn)：同學(xué)們認(rèn)識(shí)雞嗎？你能說(shuō)出雞長(zhǎng)什么樣子嗎？請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本看一看 學(xué)生討論后教師總結(jié) 雞有紅紅的冠子、頭、 勁、軀干連在一起，左右側(cè)各有一個(gè)翅膀，后部是尾巴，下面長(zhǎng)著兩條結(jié)實(shí)有力的腿和鋒利的爪子。 對(duì)比生活中的雞和藝術(shù)家的作品有什么不同？說(shuō)說(shuō)藝術(shù)家是怎樣進(jìn)行裝飾和變形的？ 對(duì)公雞的形態(tài)有一個(gè)了解。 讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究。 三、教師演示 基本形態(tài) 用裝飾變形的手法進(jìn)行裝飾 四、學(xué)生作畫(huà)，教學(xué)輔導(dǎo)。 觀察雞的形象特點(diǎn)，用裝飾變形的手法把它表現(xiàn)得更美麗。 五、學(xué)生收拾用具 第二課時(shí) 一、組織教學(xué) 檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況 二、學(xué)生繼續(xù)完成上節(jié)課的作業(yè) 三、欣賞課本中的作品 四、展示與交流 學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的作品。 學(xué)生互相評(píng)價(jià)。 教師評(píng)價(jià)。 教 學(xué) 反 思 學(xué)生在畫(huà)雞的外形時(shí)，各有特色，精彩紛呈。 還有的同學(xué)在這課與《哪里藏》一課結(jié)合起來(lái)，還畫(huà)出了雞蛋里面藏著一只小雞。 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 大 花 雞 (吉慶的象征 ) 教學(xué)內(nèi)容： 1禮 品 巧 包 裝 授課時(shí)間： 2 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 能夠了解商品包裝的形式及作用。 能夠利用各種材料較巧妙的設(shè)計(jì)制作盒式包裝結(jié)扎式包裝作品。 對(duì)包裝設(shè)計(jì)活動(dòng)感興趣，熱愛(ài)豐富多彩的生活。 教學(xué)重難點(diǎn)： 包裝的設(shè)計(jì) 教具準(zhǔn)備： 絲帶、彩布、皺紋紙、包裝紙、彩筆、剪刀、透明膠帶、廢舊材料 教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì) 意 圖 一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。 二、指導(dǎo)探究 教師提前做三個(gè)不同形式、不同品位、豪華程度不同的禮品包裝，但內(nèi)部的禮品是一樣的。發(fā)給各個(gè)小組。 提問(wèn)： ① 你收到禮物后 的心情是怎樣的？ ② 你的禮品的包裝有什么特色？ ③ 會(huì)引起你怎樣的聯(lián)想？ 讓學(xué)生猜一猜禮品的內(nèi)容再打開(kāi)來(lái)看看？ 學(xué)生討論后回答：總結(jié)出包裝的材料、顏色、形式、對(duì)方的年齡、愛(ài)好以及場(chǎng)合等。 教師選擇一種基本包裝形式演示給大家 如：包裝紙大小的選擇；絲帶花的制作等 三、學(xué)生制作，教學(xué)巡視輔導(dǎo)。 教師可以請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師的形式，將自己知道的包裝方法介紹給大家。 對(duì)于有創(chuàng)意的作品及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。 第二課時(shí) 一、組織教學(xué) 檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況 二、本節(jié)課繼續(xù)以小組合作的形式設(shè)計(jì)并制作禮 讓學(xué)生感受到禮品包裝的重要性，又能了解包裝設(shè)計(jì)的技巧，方法是探究學(xué)習(xí)的過(guò)程。 品包裝。 著重講解一下存在的問(wèn)題，以便即使糾正。 提出要求：你想送給誰(shuí)？并寫(xiě)好贈(zèng)言。 三、學(xué)生制作，教師巡視輔導(dǎo) 及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。 對(duì)于好的作品及時(shí)鼓勵(lì)。 四、展示與交流 采用同學(xué)間互贈(zèng)禮品，談感想。 ① 說(shuō)一說(shuō)收到禮物的心情。 ② 說(shuō)一說(shuō)自己設(shè)計(jì)包裝的感受。 教 學(xué) 反 思 學(xué)生在課下收集了大量的廢舊材料，如紙盒、包裝紙等，本節(jié)課，采取小組合作的方式進(jìn)行，通過(guò)合作，同學(xué)們的資料可以共享。在活動(dòng)中，有的學(xué)生進(jìn)行包裝，有的學(xué)生進(jìn)行折花，還有的學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意……我在巡視中，對(duì)創(chuàng)作困難的學(xué)生及時(shí)點(diǎn)撥，對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生及時(shí)給予鼓勵(lì)，這樣的創(chuàng)作過(guò)程，不但學(xué)生的興趣提高了，而且感受到了快樂(lè)，體驗(yàn)到了成功，那么創(chuàng)造之美也就得以實(shí)現(xiàn)了。 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 1禮 品 包 裝 教學(xué)內(nèi)容： 1各 式 各 樣 的 鞋 授課時(shí)間： 2 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 了解鞋在長(zhǎng)期發(fā)展中形成的風(fēng) 格，感受中國(guó)傳統(tǒng)鞋文化。 培養(yǎng)學(xué)生