中國信息大學(xué)：于娜德育班10月18日主題班會討論“通識教育”(編輯修改稿)
2024-11-15 01:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 一種教育形式，即讓學(xué)生了解除專業(yè)之外的知識。比方說對于理工科學(xué)生來說，通識教育可以針對其相對薄弱的人文社科領(lǐng)域，人生哲學(xué)，社會歷史等。當(dāng)然通識教育和專業(yè)教育的區(qū)別還不僅僅在于其所傳授的內(nèi)容上，從本質(zhì)上來說，專業(yè)教育重在“教”而通識教育重在“育”。我認(rèn)為，通識教育是通過一種潛移默化的形式，給學(xué)生的人生觀價值觀帶來影響，它可以超越功利性與實用性，挖掘不同學(xué)生個體的潛質(zhì)和精神氣質(zhì)。教育從來就不是像生產(chǎn)流水線那樣制造相同模式的人才，而通識教育的價值也體現(xiàn)在此，它的目的就是為了培養(yǎng)真正意義上的“人”。二．通識教育的意義為什么西方國家普遍給予大學(xué)通識教育廣泛的關(guān)注，我國的大學(xué)又為什么要開設(shè)通識教育，要解答這些困惑，我們就應(yīng)該從通識教育的意義開始談起。首先，著眼于國外的通識教育，我們通過兩個例子來簡要剖析：1943年，美國哈佛大學(xué)校長柯南特任命了一個由12位著名專家教授組成的大學(xué)委員會，潛心研究“自由社會中的通識教育目標(biāo)”。兩年之后，該委員會基于對美國民主和美國教育全景的理解發(fā)表了《自由社會中的通識教育》，極大的推動了美國通識教育的發(fā)展。在這本書中，哈佛委員會認(rèn)為美國民主社會的特性不但為越來越多的人開啟了公平接受教育的機會，并且極大程度地挖掘了公民的巨大潛能。但是，與此同時，濃厚的專業(yè)主義和職業(yè)主義也加強了“社會離心力”，所以民主社會的危機使美國教育急需一種可以通過自身文化凝聚國民力量的教育，即“在共同的人性和公民感上使人團(tuán)結(jié)起來，通識教育由此應(yīng)運而生?，F(xiàn)代教育在很大程度上要歸功于啟蒙運動。啟蒙運動開啟了大眾化教育的新動向，但是布魯姆認(rèn)為，這對于最值得大學(xué)關(guān)注的少數(shù)人來說，即可以成為領(lǐng)導(dǎo)者，開拓者和革新者的少數(shù)人來說，卻是一種災(zāi)難。因此少數(shù)人要向多數(shù)人看齊，意味著精英教育的遭到敗壞。施特勞斯和布魯姆從古典的角度審視現(xiàn)代教育，他們認(rèn)為民主政治和大眾化的現(xiàn)代教育只能培養(yǎng)出喪失精神活力的平庸心靈，所以主張通過自由教育來恢復(fù)人作為崇高生物的存在，恢復(fù)文化的活力。從西方社會中通識教育的由來我們可以發(fā)現(xiàn)通識教育的存在是有其特別的意義和價值的。而對于現(xiàn)在的中國來說，通識教育又極為契合當(dāng)今社會發(fā)展的需要。其原因表現(xiàn)在一下幾個方面：，中國大學(xué)正在面臨來自內(nèi)部及國際化競爭的壓力。產(chǎn)業(yè)化的道路容易使得大學(xué)忽略其作為引領(lǐng)社會的這樣一個集體所應(yīng)該擁有的使命，而被社會的現(xiàn)代性侵蝕，即一切以利益最大化為目標(biāo)。通識教育可以呼喚大學(xué)的文化自覺性，提升大學(xué)存在的價值。人性和獸性是同時存在一個個體之中的，人得獸性即是人們總存在一種欲望，要追求對自己有利的東西。在人類社會發(fā)展的歷史中，獸性的發(fā)展往往帶來社會的混亂，賴以人性才能得以維持社會的穩(wěn)定和發(fā)展。通識教育通過提倡人文文化，人文教育，發(fā)揚人文精神，為社會和諧打下良好的基礎(chǔ)。三．我國通識教育面臨的問題和未來發(fā)展方向近些年來，大陸高等教育中的通識教育也取得了很多成果，有許多令人可喜的進(jìn)步，但是我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識到，我們依然面臨著很多問題，例如通識教育被賦予了較多政治經(jīng)濟功能，缺乏主體性和對大學(xué)精神的追求??臺灣大學(xué)教授黃俊杰曾經(jīng)指出：中國大學(xué)在發(fā)展通識教育的征途上有兩個攔路虎不得不正視，其一曰官僚主義，其一曰實用主義。我們應(yīng)該看到教育從來不旨在“不是培養(yǎng)政客就是培養(yǎng)奴隸”，教育要培養(yǎng)的是全面的立體的人才?，F(xiàn)在很多人對通識教育有著非常片面的理解，即認(rèn)為其是為了滿足就業(yè)市場的需求，培養(yǎng)適應(yīng)社會的人才。這樣的理解曲解了通識教育的初衷，更加偏離大學(xué)精神。也是基于這種實用主義的思想，現(xiàn)在大學(xué)普遍存在著這樣的問題，大學(xué)為學(xué)生設(shè)置好了學(xué)習(xí)的規(guī)格，學(xué)生為了學(xué)分和績點奮斗，為了在出國保研中占有更多的優(yōu)勢而學(xué)習(xí)，大學(xué)和學(xué)生之間變成了功利關(guān)系。所以，要真正發(fā)展
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