中國信息大學：于娜德育班10月18日主題班會討論“通識教育”-資料下載頁
2025-11-06 01:18本頁面
【正文】 造力的人往往是“通才”，僅掌握單一技能的人則多半創(chuàng)意貧乏。因此，要培養(yǎng)一名創(chuàng)新型的藝術設計人才，決不能僅僅立足于本專業(yè)的土壤，藝術設計專業(yè)有必要與各學科充分結合起來，從更為廣闊的領域中汲取養(yǎng)分。而通識教育能夠讓學生們在自己的專業(yè)之外接觸到更多新鮮有益的知識，令他們的視野和思路變得開闊，藝術素養(yǎng)和審美能力得到提升，并獲得更多的創(chuàng)作題材和創(chuàng)意思想，這對于增強學生的綜合素質和創(chuàng)新能力顯然是大有裨益的。藝術設計是一個尤其需要人文精神的學科。優(yōu)秀的創(chuàng)作者們往往會對一些事關安身立命的終極性問題進行廣泛和深層的思索，而優(yōu)秀的設計作品則無不體現(xiàn)著人類思想的深度與力度。但在目前這種高度專業(yè)化的教育模式下，學生們被束縛于狹窄的學科劃分和自我定位之中，沒有機會、也沒有能力去了解和思考越出專業(yè)知識層面的某些超越性的問題，加上浮躁而功利的社會思潮的影響，他們可能連進行這種思索的愿望都沒有。藝術設計教育要為自己尋找出路，必須找回缺失的人文精神，而通識教育正是實現(xiàn)這一目的的最佳手段。通識教育的一個重要任務，就是讓受教育者從廣闊的知識之海中汲取智慧的力量，養(yǎng)成獨立思考和敢于懷疑敢于批判的習慣。通過深入研讀先賢的經(jīng)典，通識教育能夠讓學生領略作者思想的深邃，從而獲得心智的訓練和提升。通過了解歷史的變遷，通識教育可以引導學生對人生和社會進行充分的反思。而通過了解不同知識的內(nèi)在統(tǒng)一性和差別性，了解不同學科的智慧境界和思考方式，通識教育能夠讓學生對客觀對象進行更高境界的把握?？梢韵胍?，接受過這種通識教育訓練的學生，已經(jīng)因其所擁有的人文精神，在通往優(yōu)秀藝術家的道路上比別人先行了一大步。另外，通識教育也是幫助學生們確立科學的內(nèi)在價值尺度，形成健全人格的重要途徑，這對于他們今后的創(chuàng)作人生同樣是一件意義重大的事情。蔡元培先生說過，“教育是幫助被教育的人，給他能發(fā)展自己的能力，完成他的人格，與人類文化上能盡一分子的責任”。大學生正處于各種心理矛盾最普遍、最突出、最激烈、最難把握的時期，如果不能在此時幫助他們確立科學的內(nèi)在價值尺度，形成健全的人格，他們所接受的專業(yè)教育和技能教育便喪失了最重要的前提。而通識教育能有效地賦予學生們強烈的使命感和博大的胸襟，將他們培養(yǎng)成健康、快樂、有完善人格的人，這將為他們在今后創(chuàng)作出積極健康的優(yōu)秀作品奠定良好的基礎。第五篇：中國信息大學：基礎教育學院召開德育主題班會中國信息大學：基礎教育學院召開德育主題班會本網(wǎng)訊（記者：王新?lián)Q 孔令楠 攝影：王新?lián)Q）2011年10月10日晚，基礎教育學院召開了十一長假后的第一次德育主題班會。此次德育班會與基礎教育學院尖子生表彰大會一同舉行，以年級為單位，2010級和2011級班會會場分別設在7號樓210和7號樓110。德育主題班會讓同學們受益匪淺2010級德育班會由謝謝老師主持，主題為“做有公民意識的社會人”。謝謝老師從選題意義、該主題與同學們之間的聯(lián)系以及討論這一主題對同學們有何幫助等三個方面進行了講解，幫助同學們樹立端正的公民意識和健康積極的社會生存心態(tài)。2011級德育班會由吳立軍老師主持，主題為“尊重別人”。吳立軍老師強調(diào)：18歲意味著不再用拳頭解決問題，而是要學會尊重別人、會換位思考，獨立自主。吳老師用了同學們身邊一位同學在實習中如何從一名實習生升值到經(jīng)理的例子告訴大家：只有尊重身邊的每一個人，才會有回報。吳老師還總結了幾條經(jīng)驗送給大家：尊重別人的性格，包容別人的不同，要為他人著想、要懂得換位思考，從生活中一點一滴開始學會寬容、尊重別人。在班會的最后，老師向同學們宣布了下學期的預選課和正式選課的時間，以及相關注意事項。班會結束后同學們紛紛表示，表彰大會讓他們找到了學習目標，激發(fā)了學習動力，主題班會的內(nèi)容更讓他們收益匪淺。編輯：33
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