【文章內(nèi)容簡介】 會(huì)上一些壞人為了賺取不法之財(cái)，引誘他們吸食了毒品，而這些人又沒有自制力，對毒品產(chǎn)生了依賴性，使他們本來健壯的身體虛弱了，漸漸的形成了現(xiàn)在這副模樣。4教師提問：那什么是毒品呢（板書）？大家對毒品有哪些了解呢？課下老師和同學(xué)們搜集了相關(guān)的資料，下面請同學(xué)們介紹一下。5學(xué)生在小組內(nèi)交流資料。6學(xué)生匯報(bào)：教師播放相應(yīng)的圖片（這些圖片是學(xué)生和老師在一起搜集資料時(shí)在網(wǎng)上查找并保存好的，由老師進(jìn)行整理并制成幻燈片）7學(xué)生介紹自己在課下對自己身邊的人對毒品的了解與調(diào)查（意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生介紹自己搜集的有關(guān)毒品知識(shí)的資料，使學(xué)生對毒品的種類，毒品對人體所產(chǎn)生的危害有更深一步的了解）8教師小結(jié)：就是這些毒品，毀了很多幸福美滿的家庭，也使許多青少年走上了犯罪的道路，還有許多青少年失去了自己寶貴的生命。9教師敘述：其實(shí)毒品是經(jīng)過加工形成的，在沒有進(jìn)行加工之前，它們也有著一副副美麗溫柔的外表。教師出示圖片：罌粟花古柯葉大麻 估計(jì)學(xué)生反應(yīng)：被罌粟花的美麗而驚嘆（意圖：通過讓學(xué)生觀看美麗的罌粟花以及果實(shí)，使學(xué)生能夠明白這些毒品披著美麗的外衣，但是它的另一面卻是罪惡的，能夠讓學(xué)生一分為二的看待自己身邊的事物，增強(qiáng)學(xué)生辨別是非的能力）10教師小結(jié)：罌粟植物的外表雖然美麗，但是從罌粟果中提取的汁液，可以加工成鴉片、嗎啡、海洛因。罌粟是世界上毒品的重要來源，這一美麗的植物也因此被稱為“惡之花”和“毒花”過渡：大家知道嗎，這些所謂的毒品最早是醫(yī)生用治病救人的，它能夠減輕病人的傷痛，毒品中的鴉片能養(yǎng)胃、鎮(zhèn)痛、止咳、麻醉、解毒，可以說是為人們的健康立下了汗馬功勞。但是一些人卻利用吸食毒品可以體驗(yàn)到一種伴隨著瘋狂幻覺，產(chǎn)生從未有過的快感這一特點(diǎn)，把它作為自己的發(fā)財(cái)之路，這些人不顧他人的死活，大量制作各種毒品銷售損害人們的肉體，還破壞人類的和平。（意圖：使學(xué)生明白毒品并非是人們專門發(fā)明創(chuàng)造用于吸食的，而是一些人利用它們本身的優(yōu)點(diǎn)從事罪惡的活動(dòng)，它本身也有自己的善良的一面，只不過是被那些喪失良心唯利是圖的違法分子所利用）大家知道在我國最早流行的毒品是什么嗎？二、罪之源，毒品與抗?fàn)?教師出示資料：最早在中國出現(xiàn)的毒品—鴉片資料 鴉片 ：（俗稱“阿片”“大煙”“煙土”“阿片煙”“阿芙蓉”等。鴉片系草本類植物罌粟未成熟的果實(shí)用刀割后流出的汁液，經(jīng)風(fēng)干后濃縮加工處理而成的褐色膏物。19世紀(jì)傳入中國，毒害我國的人民，使當(dāng)時(shí)很多家庭家破人亡。大量的白銀流入侵略者的口袋。）2師敘述：由于鴉片的泛濫，使當(dāng)時(shí)的清政府統(tǒng)治搖搖欲墜，可是就在這時(shí)一位偉大的民族英雄掀起了一場轟轟烈烈的禁煙運(yùn)動(dòng)，他是誰呢？3出示林則徐畫像并顯示相應(yīng)的資料（幻燈片）（引導(dǎo)學(xué)生閱讀人教版五年級(jí)社會(huì)第一課《林則徐虎門銷煙》 4提問：通過看這些資料，你有什么想法？（意圖：通過了解林則徐虎門銷煙，使學(xué)生對我國民族的英雄壯舉有深刻了解，激發(fā)學(xué)生愛國主義精神）估計(jì)學(xué)生回答出：林則徐真是一位偉大的英雄；中國人不是好欺辱的??5教師小結(jié)：對，大家說的好，不僅僅林則徐為了自己的祖國發(fā)動(dòng)了禁煙運(yùn)動(dòng)，現(xiàn)在我們的國家為了人民的健康也是在反擊毒品上做出多的舉措，公安部門和武警戰(zhàn)士為了查處毒品有多人犧牲了，可是他們不怕，因?yàn)樗麄冎雷约旱臓奚鼤?huì)讓很多人更健康，我們應(yīng)該謝謝他們，因?yàn)橛辛怂麄兾覀儾艜?huì)生活得更幸福。6教師出示我國近年來禁毒的成就（意圖：使學(xué)生了解我國禁毒的成就，增強(qiáng)民族自豪感）三、雛鷹行動(dòng)，拒絕毒品1教師出示青少年吸毒的案例提問：通過看這兩則案例，你們有什么想法嗎？ 2學(xué)生根據(jù)自己的理解進(jìn)行回答。3教師出示小資料（演示文稿）4教師小結(jié)：同學(xué)們?yōu)榱宋覀兊男』锇?，為了我們的同齡人，現(xiàn)在老師想請我們幾個(gè)小組共同想一想，用我們的實(shí)際行動(dòng)讓我們的小伙伴了解毒品的危害，遠(yuǎn)離毒品，健康成長。5提出要求：⑴以小組為單位進(jìn)行討論⑵你們準(zhǔn)備采取什么樣的方法告訴同齡小伙伴告訴每一個(gè)人毒品的危害⑶能不能設(shè)計(jì)出自己組的宣傳口號(hào)和宣傳畫（意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)毒品知識(shí)宣傳卡，培養(yǎng)學(xué)生毒品宣傳意識(shí)，使 更多的人認(rèn)識(shí)毒品，了解毒品，遠(yuǎn)離毒品，拒絕毒品）3學(xué)生組設(shè)計(jì)展示，進(jìn)行板貼四、教師總結(jié)：我們每個(gè)小組都用自己的特有的方式設(shè)計(jì)了毒品宣傳卡和口號(hào)，其實(shí)我們每個(gè)人對快樂和幸福的生活是非?？释模覀兠恳晃煌瑢W(xué)都是活潑可愛健康的，遠(yuǎn)離毒品，拒絕毒品，珍愛生命（板書），將會(huì)使我們更健康更快樂，也會(huì)使我們自己的學(xué)習(xí)路上邁開大步，用我們的知識(shí)報(bào)效祖國，使我們的祖國更加富強(qiáng)昌盛。法制教育課：課題名稱： 刑法（二）：正當(dāng)防衛(wèi)和緊急避險(xiǎn) 教學(xué)目標(biāo)，知法，懂法，守法。教學(xué)重點(diǎn) 掌握理解概念 教學(xué)難點(diǎn)正當(dāng)防衛(wèi)和緊急避險(xiǎn)的區(qū)別 教學(xué)過程一、激情導(dǎo)入，但當(dāng)我們的人身和財(cái)產(chǎn)遭到侵犯時(shí)或遇到緊急情況時(shí)，我們應(yīng)該怎樣做呢？：今天我們就學(xué)習(xí)刑法中的：正當(dāng)防衛(wèi)和緊急避險(xiǎn)二、學(xué)習(xí)刑法：正當(dāng)防衛(wèi)和緊急避險(xiǎn)（一）正當(dāng)防衛(wèi)和緊急避險(xiǎn) 指為了使公共利益、本人或他人的人身和其他權(quán)利免受正在進(jìn)行的不法侵害，對實(shí)施侵害人所采取的必要的防衛(wèi)行為。同時(shí)具備以下五個(gè)條件：（1）必須是為了保衛(wèi)公共利益，本人或他人的人身和其合法權(quán)利。（2）必須是針對不法侵害行為，才能實(shí)施正當(dāng)防衛(wèi)。（基本條件）（3）必須是針對正在進(jìn)行的不法侵害行為。（時(shí)間條件）（4）必須是針對實(shí)施不法侵害的本人，才能正當(dāng)防衛(wèi)。（對象條件）（5）正當(dāng)防衛(wèi)不能超過必要的限度，超過這個(gè)限度造成不應(yīng)有危害的，稱作防衛(wèi)過當(dāng)。對防衛(wèi)過當(dāng)者應(yīng)負(fù)刑事責(zé)任。但是應(yīng)當(dāng)酌情減輕或免除處罰。案例1 一天晚上，田華從同學(xué)家歸來，路過一條偏僻的胡同時(shí)，從胡同口處跳出一個(gè)持刀青年黃某。黃某把刀逼向田華并讓他交出錢和手表。田華扭頭就跑，結(jié)果跑進(jìn)了死胡同，而黃某持刀緊隨其后，慌亂害怕中，田華拿起墻角的一根木棒。向黃某揮去，黃某應(yīng)聲倒下。田華立即向派出所投案，后經(jīng)查驗(yàn)，黃某已死亡。問題：田華的行為是正當(dāng)防衛(wèi)還是防衛(wèi)過當(dāng)？為什么？分析：田華的行為是正當(dāng)防衛(wèi)。根據(jù)刑法第20條第3款規(guī)定：對正在進(jìn)行的行兇、殺人、搶劫、強(qiáng)奸、綁架以及其他嚴(yán)重危及人身安全的暴力犯罪，采取防衛(wèi)行為、造成不法侵害人死亡的，不屬于防衛(wèi)過當(dāng)，不負(fù)刑事責(zé)任。本案中，田華對正在進(jìn)行持刀搶劫的黃某采取防衛(wèi)行為，將之打死，屬于正當(dāng)防衛(wèi)。指為使公共利益、本人或他人的人身或其他權(quán)利免受正在發(fā)生的危害，不得已而采取的損害法律所保護(hù)的公共利益或他人利益的行為。緊急避險(xiǎn)是有益于社會(huì)的合法行為。同時(shí)具備以下條件：（1）必須是為了避免公共利益、本人或他人的人身和其他權(quán)利受到危害而采取的（2）必須是在正在發(fā)生危險(xiǎn)的情況下采取的（3）必須是不得已而采取的行為（4）避險(xiǎn)不能超過必要的限度，避險(xiǎn)行為造成的損失必須小于所避免的損害。緊急避險(xiǎn)不適用于：職務(wù)上、業(yè)務(wù)上負(fù)有特定責(zé)任的人。緊急避險(xiǎn)案例被告人鄭某，男，48歲，某海輪船長。1998年11月，鄭的船由南美載貨回國，途經(jīng)公海時(shí)收到臺(tái)風(fēng)緊急預(yù)報(bào)。由于船遠(yuǎn)離陸地，不可能進(jìn)港；而在原地拋錨或者繼續(xù)前行、返航均不能避免臺(tái)風(fēng)的襲擊。鄭為減輕船的負(fù)荷，以免船毀人亡，即命令船員將所載貨物的10%（價(jià)值10余萬元人民幣）拋入大海。然后繼續(xù)前行。10小時(shí)后，臺(tái)風(fēng)突然轉(zhuǎn)向，該船未遭到臺(tái)風(fēng)襲擊。問題：鄭某的行為是否緊急避險(xiǎn)？原因是什么？本題案例中，能否認(rèn)定鄭某的行為是緊急避險(xiǎn)的關(guān)鍵，在于確定以下兩點(diǎn)：一是是否確實(shí)收到了臺(tái)風(fēng)緊急警報(bào)。這是鄭某在當(dāng)時(shí)情況下認(rèn)定危險(xiǎn)是否迫在眉睫的唯一依據(jù)。如果鄭某確實(shí)收到了這樣的警報(bào)，那么，他認(rèn)定危險(xiǎn)迫在眉睫并且采取措施就是有根據(jù)的。二是根據(jù)當(dāng)時(shí)的情況，是否必須拋棄相當(dāng)于總量的10%的貨物才能確保船只的安全。這是認(rèn)定鄭某的行為是否適當(dāng)?shù)闹饕罁?jù)。只要是鄭某確實(shí)收到了臺(tái)風(fēng)緊急警報(bào)，并且從技術(shù)上來講，在當(dāng)時(shí)的情況下，鄭某必須采取這樣的措施才能確保船只安全，那么，鄭某的行為就是合法的，屬于緊急避險(xiǎn)行為，不應(yīng)當(dāng)承擔(dān)拋棄貨物而造成損失的責(zé)任。至于后來臺(tái)風(fēng)突然轉(zhuǎn)向的情況，不在人力控制范圍之內(nèi)，因此不能成為判斷鄭某行為“不適當(dāng)”的理由。（三）刑罰（四）追訴時(shí)限司法機(jī)關(guān)對犯罪分子，追究責(zé)任的有限期限，超過國家不再追究行為人的刑事責(zé)任。，經(jīng)過五年不再追究。（司法沒立案的），過10年，不再追究。，經(jīng)過15年。不。，過20年，不。犯罪分子已被司法立案，潛逃的不在此列。時(shí)限從犯罪之日算起，連續(xù)犯罪的從最后一次犯罪結(jié)束起，過效再追究的，必須高法審議。我國犯罪共10類。二、討論交流列舉生活中的事例，對比條文分析。三、課堂小結(jié)：學(xué)到了什么？今后怎么做？法制教育教案依法治理，保護(hù)環(huán)境教學(xué)目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生了解有關(guān)環(huán)境的基本概念，懂得人類與環(huán)境的關(guān)系。通過教學(xué)，使學(xué)生懂得搞好城市環(huán)境衛(wèi)生的重要意義，為他們規(guī)范自身的環(huán)境衛(wèi)生行為奠定思想基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生懂得人類與環(huán)境的關(guān)系，讓學(xué)生懂得搞好環(huán)境衛(wèi)生有利于資源的綜合利用 教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生了解環(huán)境的基本概念，讓學(xué)生明白搞好環(huán)境衛(wèi)生有利于社會(huì)主義精神文明建設(shè) 教學(xué)過程：一、提問：什么是環(huán)境？師：環(huán)境就是周圍的情況和條件，環(huán)境總是相對于某個(gè)主體來說的，圍繞著某個(gè)主體的外部世界叫做環(huán)境。我們這里所說的環(huán)境，是指以人類為主體的外部世界。板書： 自然環(huán)境陽光、大氣、水源 社會(huì)環(huán)境工廠、城市、農(nóng)村二、舉例說明：如：我們的學(xué)校，有房屋、道理、操場、成排的樹木、美麗的花園，就是這些組成了一個(gè)小小的社會(huì)環(huán)境。三、小組討論：人類的生產(chǎn)和生活影響著環(huán)境。四、學(xué)生交流如：工廠生產(chǎn)產(chǎn)品的同時(shí)，也產(chǎn)生廢水、廢氣、廢渣，我們?nèi)撕粑鼤r(shí)要消耗氧氣，每天還會(huì)向環(huán)境中排放一些廢棄物。五、教師舉例說明 ①蘇州河變化幾十年前魚蝦成群，自來水廠從蘇州河中取水，而今不能飲用、臭黑難聞； ②上海居民呼吸系統(tǒng)疾病發(fā)病率呈上升趨勢，與大氣質(zhì)量惡化有關(guān)。六、環(huán)境影響人類 舉例：過量砍伐樹木，減弱樹林保護(hù)水土的能力，江河水流中泥沙的含量就會(huì)增多，帶來災(zāi)難性后果。六、教師小結(jié)：我們污染了環(huán)境，環(huán)境就報(bào)復(fù)我們，我們保護(hù)了環(huán)境，環(huán)境就會(huì)造福于我們。七、學(xué)生討論⑴環(huán)境問題是怎么產(chǎn)生的呢？ 生討論后得出 ⑵兩個(gè)原因（a）人類不合理地開發(fā)、利用自然資源，使自然資源遭到破壞。（b）人類的生產(chǎn)和生活造成了環(huán)境污染。⑶環(huán)境問題的主要表現(xiàn) 板書：空氣渾濁、水質(zhì)惡化、垃圾成災(zāi) ⑷看圖交流討論 ⑸驚心動(dòng)魄的數(shù)據(jù)： a．上海： 40萬輛助動(dòng)車 3．7萬輛出租汽車 10萬輛各種汽車大氣污染超標(biāo)10多倍b．水質(zhì)惡化，每年排放7000億立方米污水。上海黃浦江：每年黑臭天數(shù)在150天以上。c．垃圾成災(zāi)：每年新增垃圾100億噸。八、師小結(jié)：環(huán)境問題是個(gè)嚴(yán)峻的問題，有待于我們在今后改變它?，F(xiàn)在我國已經(jīng)頒布了《環(huán)境保護(hù)法》 出示《環(huán)境保護(hù)法》的相關(guān)內(nèi)容九、學(xué)習(xí)搞好環(huán)境的好處 學(xué)習(xí)兩點(diǎn)好處：有利于預(yù)防疾病、增強(qiáng)體質(zhì) 事實(shí)證明：①環(huán)境衛(wèi)生好、發(fā)病率低 解放前，人均壽命不到40歲而今，人均壽命77．9歲多 ②黨和政府重視1949年，陳毅市長列為上海市政府工作七項(xiàng)中心工作之一清潔運(yùn)動(dòng) 1997年，徐匡迪市長、市七屆人大五次會(huì)議強(qiáng)調(diào)改善城市生態(tài)環(huán)境。有利于提高人們的工作和學(xué)習(xí)效率師：科學(xué)研究表明：人在清潔宜人的環(huán)境中，人們工作和學(xué)習(xí)易于集中思想，少出差錯(cuò)，效率提高，反之工作效率不高。可知：安靜的校園環(huán)境使學(xué)生注意力集中，多彩的校園環(huán)境能使學(xué)生好學(xué)上進(jìn)，清新優(yōu)美的校園環(huán)境使學(xué)生受到美的熏陶，有利于他們養(yǎng)成高尚的道德情操和良好的行為習(xí)慣。自我保護(hù)有方法 教學(xué)目標(biāo)：情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)和生知法、懂法，有辨別違法、合法的意識(shí)，爭做遵紀(jì)守法的好公民。行為與習(xí)慣：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)依法、用法。使學(xué)生能夠做到依法享有自己正當(dāng)?shù)臋?quán)利，依法保護(hù)自己人，依法盡自己的義務(wù)。知識(shí)與技能：使學(xué)生了解國際上以及我國為保護(hù)少年兒童的權(quán)益所制定的法律法規(guī)，以及社會(huì)上能夠保護(hù)、幫助未成人的機(jī)構(gòu)、部門。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，了解我國為保護(hù)少年兒童年的權(quán)益所制定的法律法規(guī)，并且能夠運(yùn)用這些法律法規(guī)來解決生活中存在的問題。從而培養(yǎng)學(xué)生知法、懂法，能夠運(yùn)用法律武器，依法享有自己正當(dāng)?shù)臋?quán)利，依法保護(hù)自己的義務(wù)，進(jìn)一步增強(qiáng)法制的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生對安全進(jìn)行分析評(píng)判，并說出自己所依據(jù)的相關(guān)法律法規(guī)。教學(xué)準(zhǔn)備：收集我國為保護(hù)少年兒童的權(quán)益所制定的法律法規(guī)。組織學(xué)生開展對法制人員的采訪活動(dòng)，進(jìn)一步了解保護(hù)兒童權(quán)益的法律法規(guī)。收集現(xiàn)實(shí)生活中具體而真實(shí)的案例。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，我們每個(gè)人都在一天天地長大，在我們的成長過程中，需要得到哪些保護(hù)呢？請同學(xué)發(fā)表自己的觀點(diǎn)。過渡：其實(shí)，在我們的成長過程中，除了離不開父母、家人、老師的保護(hù)，我們還離不開法律的保護(hù)。二、分析案例出示案例：《法律幫他找回愛》，請同學(xué)們認(rèn)真地讀一讀。請同學(xué)們設(shè)想：如果沒有法律的保護(hù)，小建的生活會(huì)變得怎樣。分組交流：通過分析這個(gè)案例，我們有什么想說的。全班進(jìn)行交流。三、學(xué)習(xí)相關(guān)的法律法規(guī)小組討論：為了保護(hù)我們少年兒童，我國制定了哪些法律法規(guī)，簽署了哪些國際條約。全班進(jìn)行交流，教師進(jìn)行補(bǔ)充、歸納。出示《兒童權(quán)利公約》，請同學(xué)們認(rèn)真讀一讀。全班交流：通過自學(xué)，自己對《兒童權(quán)利公約》有了哪些了解。討論：我國除了制定了法律法規(guī)保護(hù)少年兒童，還成立了專門的機(jī)構(gòu)、部門保護(hù)、幫助未成年人，這些機(jī)構(gòu)、部門有哪些？請同學(xué)做介紹，教師做補(bǔ)充。四、課后延伸 請每位同學(xué)課后通過上網(wǎng)、查找書籍、采訪法制人員等方式，了解自己應(yīng)該享有的權(quán)利。第二課時(shí)一、交流采訪活動(dòng)談話：同學(xué)們，在課后收集資料的活動(dòng)中，你們有所收獲嗎？讓我們一起來進(jìn)行交流。交流收集到的資料。過渡：大家所交流的法律法規(guī)，就是保護(hù)我們的法律武器，我們不僅要了解它們，還要很好地運(yùn)用它們。二、展示辨析活動(dòng)出示教材P49三幅圖：請每四人小組選擇一幅圖進(jìn)行討論：遇到上面的情況，我們該怎樣做。全班進(jìn)行交流。教師出示相關(guān)的法律法規(guī)條文