【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 關(guān)注。我們沒(méi)有因?yàn)榧议L(zhǎng)的不重視就與該類(lèi)家長(zhǎng)保持一定距離。而是隨時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子生活的細(xì)節(jié)問(wèn)題，及時(shí)地與家長(zhǎng)交流，還旁敲側(cè)擊地利用家長(zhǎng)會(huì)、親子制作、元旦活動(dòng)、作品展示等讓家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)自己孩子和別人孩子的差距，從而引起家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的關(guān)注。例如：我們發(fā)現(xiàn)佳仁小朋友總不斷地上廁所小便，有時(shí)一天尿了幾次褲子。經(jīng)過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)她小便量少且頻繁。我馬上與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，但是奶奶無(wú)所謂地說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系的啦，小孩子貪玩忘記小便這是正常的?！钡覀儧](méi)有放棄，依然跟蹤她的小便情況，并了解到佳仁的媽媽遠(yuǎn)在韓國(guó)，由于奶奶的溺愛(ài)，造成孩子到現(xiàn)在不太會(huì)脫褲子，為此，我們和佳仁的爸爸進(jìn)行了溝通，我們的執(zhí)著和認(rèn)真感動(dòng)了家長(zhǎng)，終于引起了孩子奶奶和爸爸的重視，帶孩子上了醫(yī)院，醫(yī)生診斷為神經(jīng)性遺尿，需要吃中藥調(diào)理。2：自信從容對(duì)高傲苛刻型家長(zhǎng)每個(gè)班級(jí)都會(huì)有這樣的一些家長(zhǎng)，他們有一定的知識(shí)、修養(yǎng)，比較注重對(duì)孩子的教育，他們觀察自己孩子比老師還要深入細(xì)致，因此常常在老師面前夸夸其談，指手畫(huà)腳。對(duì)于這類(lèi)家長(zhǎng)，我們首先要樹(shù)立教師的自信，并不能因?yàn)樗麄兊膶W(xué)歷比自己高而對(duì)他們唯唯諾諾。我們要堅(jiān)信，作為教師，我們有專(zhuān)業(yè)的能力與素養(yǎng)，我們?cè)诩覉@合作中有著平等中首席的地位。在與這類(lèi)家長(zhǎng)交流前，我們總是先認(rèn)真細(xì)致地觀察孩子的表現(xiàn)，找尋相應(yīng)的理論與指導(dǎo)策略，做到胸有成竹，然后如實(shí)向家長(zhǎng)反映情況，在聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)時(shí)冷靜分析，自信而大膽地闡述自己的觀點(diǎn)，以自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)贏得他們的贊同。有一天，我接到智輝媽媽的短信：“老師，我們智輝回來(lái)說(shuō)他今天回答了2個(gè)問(wèn)題，你要對(duì)他進(jìn)行適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，讓他有成就感。另外，你也可以在全體小朋友面前進(jìn)行宣傳，讓表?yè)P(yáng)形成正強(qiáng)化作用?！边@條短信可以看出媽媽對(duì)教育的在行，但我并沒(méi)有簡(jiǎn)單而順從地回復(fù)“好的”兩字，而是非常誠(chéng)懇地回復(fù)：“智輝媽媽您好，感謝您給予我們工作上的建議。智輝在回答問(wèn)題方面的確有很大的進(jìn)步，為此我們?cè)诩w前為他豎起了大拇指，讓他感受到了老師對(duì)他進(jìn)步的肯定。我們告訴他，如果以后都像今天一樣勇敢的回答問(wèn)題，我們會(huì)給他大大的擁抱呢?！倍绦艃?nèi)容不卑不亢，既表明了我對(duì)家長(zhǎng)建議的尊重，也表明了作為教師對(duì)孩子成長(zhǎng)的期望和要求。此后，我始終以自信的神態(tài)出現(xiàn)在智輝的媽媽面前，在家長(zhǎng)公開(kāi)活動(dòng)、家園聯(lián)系信中展示了教師的專(zhuān)業(yè)，贏得了他們的尊重。3：贊賞鼓勵(lì)對(duì)支持響應(yīng)型家長(zhǎng)贊賞，是一切事物向良好預(yù)期目標(biāo)不斷推進(jìn)的最佳動(dòng)力。我的贊賞對(duì)象不僅是幼兒，還包括家長(zhǎng)。在“圖書(shū)漂流”活動(dòng)中，剛開(kāi)始也沒(méi)幾個(gè)家長(zhǎng)支持，但是在家長(zhǎng)會(huì)上，在講完繪本的作用時(shí)，我著重感謝了支持工作的幾名家長(zhǎng)，沒(méi)過(guò)幾天所有的孩子們都帶來(lái)了繪本，有的帶來(lái)許多本。記得在開(kāi)展“爸爸媽媽進(jìn)課堂講繪本”活動(dòng)中，對(duì)于積極參加活動(dòng)的家長(zhǎng)，我不僅讓孩子們感謝家長(zhǎng)還感謝孩子，后來(lái)進(jìn)課堂的家長(zhǎng)從被動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)要求。我還利用網(wǎng)校對(duì)這些家長(zhǎng)進(jìn)行了感謝和表?yè)P(yáng)，這不僅表達(dá)了我們對(duì)家長(zhǎng)積極支持的感激，也在群體中起到了影響帶動(dòng)效應(yīng)?；顒?dòng)后，一些媽媽專(zhuān)門(mén)發(fā)短信來(lái)說(shuō)：“沒(méi)來(lái)給孩子們講繪本，心里有點(diǎn)慚愧，感覺(jué)為孩子付出的太少了。以后一定會(huì)積極參加幼兒園的活動(dòng)?！?：微笑靜聽(tīng)對(duì)沖動(dòng)直率型家長(zhǎng)由于教師和家長(zhǎng)在知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、家庭背景、傳統(tǒng)信仰、期望標(biāo)準(zhǔn)等方面存在著差異，大家不可能在所有的問(wèn)題上都具有同樣的看法。我們所處的是一個(gè)多元的社會(huì)，并非所有的事情都能夠簡(jiǎn)單地用黑白、對(duì)錯(cuò)來(lái)評(píng)判，大多數(shù)情況都是屬于見(jiàn)仁見(jiàn)智的個(gè)人理解問(wèn)題。在這樣的情況下，爭(zhēng)論誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)無(wú)濟(jì)于事，教師或家長(zhǎng)要在很短的時(shí)間內(nèi)改變對(duì)方也不大可能。在矛盾中，沖動(dòng)直率型的家長(zhǎng)往往難以抑制自己的情緒，當(dāng)他們認(rèn)為自己的孩子在幼兒園受到了委屈，一般不會(huì)理智地分析問(wèn)題，而是馬上把情緒放在臉上對(duì)老師進(jìn)行興師問(wèn)罪。對(duì)于這類(lèi)家長(zhǎng)，我們首先要克制自己的怨氣和委屈，微笑迎對(duì)，坐下來(lái)靜靜地聽(tīng)聽(tīng)家長(zhǎng)的心聲?？吹浇處煹奈⑿湍托?，家長(zhǎng)會(huì)感覺(jué)到教師對(duì)自己的尊重，等家長(zhǎng)講完，情緒也就會(huì)有所緩和。此時(shí)，我們?cè)訇愂隹陀^事實(shí)，家長(zhǎng)也愿意聽(tīng)老師講，由此達(dá)到我們的教育目的。一天早上，榮建的媽媽一臉不滿(mǎn)地對(duì)我說(shuō)：“老師，怎么搞的?你為什么不把榮建和佳仁分開(kāi)坐？”我當(dāng)時(shí)聽(tīng)了一頭霧水，我說(shuō)：“您慢慢說(shuō)怎么回事？”我聽(tīng)媽媽講完明白了，原來(lái)榮建很喜歡和佳仁一起玩，但是卻也常因?yàn)橐恍┬∈鲁臣苌踔羷?dòng)手。于是我用微笑和耐心，告訴了媽媽解決的辦法，并告訴她要從正面教育和引導(dǎo)孩子，要讓孩子們懂得友愛(ài)和謙讓?zhuān)颖懿皇俏ㄒ坏慕鉀Q方法。后來(lái)媽媽又笑著說(shuō)：“唉，這不都讓孩子回來(lái)鬧得，老師你說(shuō)的我們也明白，回去也得好好說(shuō)說(shuō)孩子。”微笑聆聽(tīng)，表現(xiàn)出的是教師的修養(yǎng)和大度，以及對(duì)家長(zhǎng)的尊重，無(wú)論在多么尷尬或困難的場(chǎng)合，都能贏得家長(zhǎng)的好感，并最終消除誤解和矛盾。當(dāng)然，我們的家長(zhǎng)工作也做的不完美，有許多不盡人意之處。沒(méi)有辦法，盡心盡力而為吧。無(wú)論家長(zhǎng)怎么對(duì)我們，有再多的委屈和困難都要勇敢的面對(duì)，因?yàn)檫@是我們的工作。四、互相關(guān)愛(ài)、團(tuán)結(jié)一心，只為同一個(gè)目的而努力在中二班的這一年有太多的美好、太多的感動(dòng)、太多的回憶。每一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)小的家庭，有句話(huà)說(shuō)的好“家和萬(wàn)事興”，真的。我和徐佳在班級(jí)管理方面，雖然分工不同但從來(lái)部分你我，我們一直都是一起下晚班，今天我有事了早點(diǎn)走，明天你有事了晚點(diǎn)來(lái)，從不計(jì)較，工作干的愉快而又充實(shí)。徐佳是個(gè)難得的配班教師，她還是個(gè)眼里有活的老師，從來(lái)不用我去說(shuō)，她都是主動(dòng)找事情做，即使我認(rèn)為事情都已經(jīng)做完了，他還是能找出其他事情來(lái)做。在這個(gè)90后的女孩的身上，我看不到自私，因?yàn)樗龝r(shí)處都在為他人著想；我看不到嬌慣，因?yàn)楹退嗵幰詠?lái)我只感受到他內(nèi)心的善良。如果園長(zhǎng)允許，我愿意今年繼續(xù)和張寧在一個(gè)班，我愿意做他的配班教師，因?yàn)槲蚁嘈潘矔?huì)是一名合格的班主任。甄姐是六月份剛到我們班的，他的那份樂(lè)觀與活力，令我都自嘆不如。她像媽媽?zhuān)盐覀儺?dāng)做他的兩個(gè)女兒一樣照顧。畢業(yè)前期忙的時(shí)候，我們的水杯總是滿(mǎn)的，用甄姐的話(huà)說(shuō)就是，“也幫不上什么忙，多喝點(diǎn)水吧。”其實(shí)，他不知道，有她的這份心意，我們已經(jīng)知足。甄姐還有個(gè)外號(hào)是我給他起的，叫“閑不住”，因?yàn)樗偸且惶斓酵淼氖帐?，生怕哪個(gè)角落會(huì)被遺忘，忙完了自己的事情再幫我們一起忙活。大家好，今天我很高興能站在這里，感謝老師們把這個(gè)展示的機(jī)會(huì)讓給了我。我很榮幸代表陽(yáng)光大班級(jí)部的四個(gè)班級(jí)做班務(wù)總結(jié)。我會(huì)以我們大三班的特色活動(dòng)為例，將我們大班的學(xué)習(xí)、活動(dòng)，與大家進(jìn)行分享交流。接下來(lái)，就請(qǐng)您跟隨我一起走進(jìn)我們和諧、幸福的陽(yáng)光大班級(jí)部。一、注重細(xì)節(jié)，師幼共同塑造精美環(huán)境記得自己剛踏入工作崗位的時(shí)候，傅園長(zhǎng)就勉勵(lì)我們要多看書(shū)，當(dāng)時(shí)還向我們推薦了一本書(shū)《細(xì)節(jié)決定成敗》，這本書(shū)使我受益匪淺，這使我在以后的工作中更加注意細(xì)節(jié)。例如我們班的幼兒作品：剛開(kāi)始的時(shí)候，孩子們畫(huà)完了畫(huà)，我們就把作品粘貼在墻上，但這樣有個(gè)壞處就是畫(huà)紙的角或者邊兒容易起褶皺，看上去十分不美觀。辦法只要想了，