【文章內容簡介】 ，為人師表，教書育人，自尊自律，關愛學生，團結協(xié)作。以人格魅力、學識魅力、職業(yè)魅力教育和感染學生，做學生職業(yè)生涯發(fā)展的指導者和健康成長的引路人。（二）學生為本樹立人人皆可成才的職業(yè)教育觀。遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)學生的職業(yè)興趣、學習興趣和自信心，激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)造性，發(fā)揮學生特長，挖掘學生潛質，為每一個學生提供適合的教育，提高學生的就業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力和終身學習能力，促進學生健康快樂成長，學有所長，全面發(fā)展。（三）能力為重在教學和育人過程中，把專業(yè)理論與職業(yè)實踐相結合、職業(yè)教育理論與教育實踐相結合；遵循職業(yè)教育規(guī)律和技術技能人才成長規(guī)律，提升教育教學專業(yè)化水平；堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。（四）終身學習學習專業(yè)知識、職業(yè)教育理論與職業(yè)技能，學習和吸收國內外先進職業(yè)教育理念與經(jīng)驗；參與職業(yè)實踐活動，了解產(chǎn)業(yè)發(fā)展、行業(yè)需求和職業(yè)崗位變化，不斷跟進技術進步和工藝更新；優(yōu)化知識結構和能力結構，提高文化素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)；具有終身學習與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，做終身學習的典范。二、基本內容 維度 領域基本要求 專 業(yè) 理 念 與 師 德專 業(yè) 知 識，遵守教育法律法規(guī)。，把立德樹人作為職業(yè)教育的根本任務。，注重（一）職業(yè)自身專業(yè)發(fā)展。理解與認識 ，積極開展協(xié)作與交流。，重視學生身心健康發(fā)展，保護學生人身與生命安全。（二），維護學生合法權益，平等對待每一個生的態(tài)度與學生，采用正確的方式方法引導和教育學生。行為 ，積極創(chuàng)造條件，促進學生的自主發(fā)展。、德育為先、能力為重的理念，將學生的知識學習、技能訓練與品德養(yǎng)成相結合，重視學生的全面發(fā)展。、技術技能人才成長規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，促進學生職業(yè)能力的形成。、積極實踐、敢于創(chuàng)新的氛圍，培養(yǎng)學生的動手能力、人文素養(yǎng)、規(guī)范意識和創(chuàng)新（三）教育意識。、自強自立，養(yǎng)成良好的學行為習習慣和職業(yè)習慣。、責任心，具有讓每一個學生都能成為有用之才的堅定信念。，身體力行，做中教，做中學。，保持平和心態(tài)。（四）、細心耐心，有親和力。修養(yǎng)與行為 ，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。，掌握學生身心發(fā)展規(guī)律與特點。，并掌握相關教育（五）教育方法。知識 。、相關行業(yè)現(xiàn)狀趨勢與人才需求、世界技術技能前沿水平等基本情況。、崗位職（六）職業(yè)責等情況。背景知識 。專 業(yè) 能 力。、實踐體系及課程標準。（七）課程過程及特點。教學知識 。、社會及教育發(fā)展的基本情況。（八）。性知識 。（九）。設計 。，培養(yǎng)學生的職業(yè)興趣、學習興趣和自信心。、工學結合等多種理論與實踐相結合的方式方法，有效實施教學。，有效調控（十）教學教學過程。實施 。，安排好實訓實習計劃，保證實訓實習效果。，全程參與實訓實習。（十一），保護學生的人身安訓實習組織 全，維護學生的合法權益。、管理與服務作用，開展有益于學生身心健康的教育活動。、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指（十二）班導。育活動 。，結合技術技能人才培養(yǎng)規(guī)律，多視角、全過程評價學生發(fā)展。（十三）、相互評價與學生對教師評價，育教學評價 及時調整和改進教育教學工作。（十四），平等地與學生進行溝通交流，建立通與合作 良好的師生關系。，分享經(jīng)驗和資源，共同發(fā)展。，共同促進學生發(fā)展。、社區(qū)建立合作互助的關系，促進校企合作，提供社會服務。，不斷反思和改進教育教學工作。，進行探索和研究。（十五），制定個人學研究與專專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，通過參加專業(yè)培訓和企業(yè)實踐等多業(yè)發(fā)展 種途徑，不斷提高自身專業(yè)素質。三、實施要求（一）各級教育行政部門要將《專業(yè)標準》作為中等職業(yè)學校教師隊伍建設的基本依據(jù)。根據(jù)中等職業(yè)學校教育改革發(fā)展的需要，充分發(fā)揮《專業(yè)標準》的引領和導向作用，深化教師教育改革，建立教師教育質量保障體系，不斷提高教師培養(yǎng)培訓質量。制定中等職業(yè)學校教師準入標準，嚴把教師入口關；制定中等職業(yè)學校教師聘任（聘用）、考核、退出等管理制度，保障教師合法權益，形成科學有效的中等職業(yè)學校教師隊伍管理和督導機制。（二）開展中等職業(yè)學校教師教育的院校要將《專業(yè)標準》作為教師培養(yǎng)培訓的主要依據(jù)。重視中等職業(yè)學校教師職業(yè)特點，加強專業(yè)建設，深化校企合作；完善教師培養(yǎng)培訓方案，科學設置教師教育課程，改革教育教學方式；重視教師職業(yè)道德教育，重視職業(yè)實踐、社會實踐和教育實習；加強從事中等職業(yè)學校教師教育的師資隊伍建設，建立科學的質量評價制度。（三）中等職業(yè)學校要將《專業(yè)標準》作為教師管理的重要依據(jù)。制定中等職業(yè)學校教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，注重教師職業(yè)理想與職業(yè)道德教育，增強教師育人的責任感與使命感；開展校本研修，促進教師專業(yè)發(fā)展；完善教師崗位職責和考核評價制度，健全中等職業(yè)學校教師績效管理機制。（四）中等職業(yè)學校教師要將《專業(yè)標準》作為自身專業(yè)發(fā)展的基本依據(jù)。制定個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，愛崗敬業(yè)，增強專業(yè)發(fā)展自覺性；大膽開展教育教學改革，不斷創(chuàng)新；積極進行自我評價，主動參加教師培訓和自主研修，逐步提升專業(yè)發(fā)展水平。第四篇：中等職業(yè)學校校長專業(yè)標準[推薦]中等職業(yè)學校校長專業(yè)標準為促進中等職業(yè)學校校長專業(yè)發(fā)展，建設高素質中等職業(yè)學校校長隊伍，落實立德樹人根本任務，加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，依據(jù)《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國職業(yè)教育法》《中華人民共和國勞動法》，按照《國務院關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設規(guī)劃（20142020年）》有關要求，特制定本標準。校長是履行學校領導與管理工作職責的專業(yè)人員。本標準是對中等職業(yè)學校合格校長專業(yè)素質的基本要求，是制定中等職業(yè)學校校長任職資格標準、培訓課程標準、考核評價標準等的重要依據(jù)。一、辦學理念（一）以德為先堅持社會主義辦學方向和黨對教育的領導，貫徹黨和國家的教育方針政策，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，將社會主義核心價值體系融入學校教育全過程，依法履行法律賦予的權利和義務；熱愛職業(yè)教育事業(yè)和學校管理工作，具有服務國家、服務人民和服務經(jīng)濟社會的責任感和使命感；履行職業(yè)道德規(guī)范，為人師表，公正廉潔，關愛師生，尊重師生人格。（二）育人為本堅持育人為本的辦學宗旨，將培養(yǎng)高素質勞動者和技術技能人才作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點，促進每個學生健康成長；扶持困難群體接受職業(yè)教育，促進教育公平；樹立人人皆可成才的人才觀，把提高職業(yè)技能和培養(yǎng)職業(yè)精神高度融合，為每個學生提供適合的教育，努力提高中等職業(yè)教育質量，促進學生德智體美等方面全面發(fā)展。（三）引領發(fā)展校長作為學校改革發(fā)展的帶頭人，擔負著引領學校和教師發(fā)展、促進學生全面發(fā)展與個性發(fā)展的重任；堅持就業(yè)導向和特色辦學，秉承先進職業(yè)教育理念和管理理念，堅持依法治校，建立健全學校各項規(guī)章制度，完善學校目標管理和績效管理機制，實施科學管理、民主管理，推動學校可持續(xù)發(fā)展。（四）能力為重將職業(yè)教育管理理論和學校管理實踐相結合，增強學校管理、校企合作的實踐能力和創(chuàng)新能力；不斷提高與完善規(guī)劃學校發(fā)展、營造育人文化、領導課程教學、引領教師成長、優(yōu)化內部管理和調適外部環(huán)境等方面的能力；堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提升專業(yè)能力。（五）終身學習牢固樹立終身學習的觀念，將學習作為校長專業(yè)發(fā)展和改進工作的重要途徑；優(yōu)化知識結構，提高自身科技文化素養(yǎng)，增強法治觀念；與時俱進，及時了解國內外職業(yè)教育改革與發(fā)展的趨勢，關注產(chǎn)業(yè)發(fā)展、行業(yè)需求和職業(yè)崗位變化；注重學習型組織建設，使學校成為師生共同學習的家園。二、專業(yè)要求專業(yè) 職責專一 業(yè)理規(guī) 劃 學 校 解與認識專業(yè)要求，以促進就業(yè)為導向，