小超市游戲教學反思匯編(編輯修改稿)
2025-11-15 00:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 戲教學反思我這節(jié)課是以二年級體育“拍球比多”為上課內(nèi)容。本課遵循著《體育與健康課程標準》以學生身體練習為主要手段，以學生的“健康第一”為指導思想。課堂上注重學生運動技術(shù)的教學，充分調(diào)動大部分學生的主動參與性，發(fā)展學生自主探究能力，培養(yǎng)學生小組合作能力和集體意識。課的開始部分，我通過“高人，矮人”的游戲集中了學生注意力，同時也讓學生了解籃球高位、低位拍球動作的身體姿勢；然后在音樂的伴奏下示范并帶領(lǐng)學生進行自編籃球熱身操，學生們一邊熟悉球性一邊充分熱身，激發(fā)了學生的興趣性，調(diào)動了大部分學生的學習參與性和積極性，為課的基本部分做了較好的準備。課的基本部分中抓住關(guān)鍵，本課的教學重點是觸球手型和按壓動作，教學難點是學生的控球能力和均衡用力及長時間的注意力。因此在技術(shù)教學階段，我繼續(xù)要求學生先熟悉球性：左右手撥球、撥地滾球、自由拍球，然后教師講解原地拍球的動作要領(lǐng)，示范拍球方法，要求學生認真聽講，注意觀看思考，并模仿。揭示本次課的重點學習內(nèi)容，即拍球手法。要求：拍球時眼看前方，教師舉手做數(shù)字手勢，學生叫數(shù)。最后學生進行各種原地拍球練習：如請學生在原地拍球的基礎(chǔ)上進行各種原地拍球練習，有高、低拍球、快慢拍球、跟音樂拍球等體驗拍球動作；帶領(lǐng)學生游戲，引導學生游戲中練習拍球技術(shù)，再引導學生體驗定點拍球的方法；組織各小組進行比賽教師進行總結(jié)，評價學生在游戲中的拍球動作，學生積極進行反思。在這個過程當中，教師通過巡視、示范讓學生練習、比賽，使學生在實踐當中不斷學習和鞏固小籃球拍球動作。課的結(jié)束部分利用籃球這一教具進行籃球放松操和同學間利用籃球相互拍拍打打，進而放松了學生的身心，也進一步加強學生去熟悉球性。反思本節(jié)校體育課，自我感覺優(yōu)點之處在于：、低位拍球、定點拍球和拍球比多等練習，通過各種比賽活動和游戲讓學生在玩中學、學中樂，很好的集中了學生的注意力，使得學生能夠積極主動地參與練習，從而提高學生的球性和控球能力，較為輕松地完成了本節(jié)課既定的教學目標。，自編的熱身操和放松操不僅成為較好的課的輔助練習，而且極大地激發(fā)了學生參與的積極性，成為本課的亮點。自我感覺不足之處在于：示范教學環(huán)節(jié)教師沒有能夠多角度、多方位進行分解示范，部分學生沒能看清并模仿由此導致動作協(xié)調(diào)性較差，指導糾錯沒有做到及時到位。教師運用激勵評價語言藝術(shù)欠缺，本課沒有采用傳統(tǒng)的擇優(yōu)展示做法很好，平時不太敢露臉學生能大膽表演自己球技，老師激勵評價語言略顯有些吝嗇，這些學生最希望得到的是老師的一番贊賞和表揚。，不利于學生進行理解。此外，對學困生的關(guān)注度不夠，未能發(fā)揮優(yōu)秀生的榜樣示范作用。第五篇：游戲教學反思《英語新課程標準》指出：游戲教學可以激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，提高學生的語言運用能力。因此，在教學實踐中，我們會設計各種游戲活動并使之貫穿于課堂。學生們也喜歡這們的課堂。因為比較熱鬧?？墒菚r間一久，我們不難發(fā)現(xiàn)，在課上學生唱唱跳跳，說說演演，課后學生卻懵懵懂懂，一知半解。有時我們在教學過程中片面追求氣氛熱烈，使得學生情緒亢奮，但卻影響了教學效果。一、游戲中，我們一般會讓幾組同學到前面去表演。反思：游戲教學應遵循“面向全體”的原則。只讓兩三個學生表演，雖然操練了學生所學的句型和單詞，可其他學生只是在一旁觀看。實際上背離了設計游戲的原則。新課程理念倡導面向全體，體驗參與，所以，在設計游戲時，要考慮到全體性和參與度。游戲教學是“大眾戲”，不是一兩個人表演的“獨角戲”。教師應盡量設計集體參與的游戲，尤其是那種需要相互協(xié)作、發(fā)揚團體精神的競賽類游戲。教師可采用分組活動的方法，鼓勵
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