種子的傳播教案(編輯修改稿)
2024-11-15 00:40 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 音《蒲公英的自述》:＂我是一顆蒲公英的種子，有一朵毛絨絨的小花．微風(fēng)輕輕地一吹,我離開了親愛的媽媽．飛呀飛呀，飛到哪兒哪兒就是我的家．＂啊，原來是蒲公英的種子在說話，你們聽見它說了些什么？（個別回答）老師小結(jié)《蒲公英的自述》。（評：運用擬人化的手法，通過放錄音《蒲公英的自述》，讓幼兒對蒲公英的傳播方式有了初步的了解。）②風(fēng)真的能幫蒲公英傳播種子嗎？我們來看看演示多媒體課件（二）：://誰能幫蒲公英傳播種子？（個別回答）蒲公英的種子是靠什么傳播的？（集體回答）小結(jié)：蒲公英就是靠風(fēng)來幫它傳播種子的，風(fēng)能傳播種子。（評：運用媒體將蒲公英的傳播方式生動形象地展現(xiàn)在眼前，使幼兒有了進一步的理解。）③那么蓮子呢，它是怎么傳播的呢？演示多媒體課件（三）：問：蓮子是怎么傳播的呢？（個別回答）小結(jié)：蓮子落入水中，順著水流到別處去安家，蓮子就是靠流水來幫它傳播的。（評：繼續(xù)運用多媒體，通過聲音、畫面使幼兒獲得較為感性的認識。）④水能傳播種子，還有誰也能傳播種子？它是怎樣傳播的？幼兒分組討論，教師巡回觀察。請個別幼兒回答。（幼兒a：農(nóng)民伯伯在田里播種。幼兒b：蜜蜂采花粉來傳播種子。幼兒c：蝴蝶在花叢中飛來飛去也能傳播種子。幼兒d：雨水落下來把樹上的種子帶到泥土里，也能傳播種子。幼兒e：小猴子爬到樹上吃桃子，吃完了把桃核扔到地上就能長出小桃樹。）（評：幼兒對種子的傳播已有了初步的概念。在此基礎(chǔ)上，讓幼兒分組討論，為他們提供發(fā)散性思維的機會。）⑤演示多媒體課件四）教師小結(jié)：小鳥把櫻桃吃進肚里，飛著帶到別處，隨著鳥糞的排出，櫻桃籽也跟著出來，在新的地方生長了。問：櫻桃的種子是靠誰來幫它傳播的？（集體回答）⑥演示多媒體課件（五）教師小結(jié)；蒼耳渾身長刺，容易沾到人和動物身上，人和動物走到哪兒，就把它帶到哪兒。問：蒼耳的種子是靠什么來幫它傳播的？（個別回答）小結(jié)：我們周圍的大自然非常有趣，原來許多種子都由它們的好朋友來幫忙傳播的。一起來說說，蒲公英的種子是由哪個好朋友來幫忙傳播的？蓮子、櫻桃的種子、蒼耳的種子呢？（評：運用多媒體，讓幼兒了解種子的傳播不僅靠自然力量，還有的是靠動物及人的力量。）⑦還有一種種子，它沒有好朋友幫忙也能傳播，你們想知道嗎？演示多媒體課件（六）問：這是什么種子？它是怎么傳播的？（個別回答）邊演示邊小結(jié)：鳳仙花的種子成熟了，果殼裂開，種子就蹦到別處去發(fā)芽了。學(xué)習(xí)詞：裂開──破了分開小結(jié)：鳳仙花就是靠自己種子成熟后果殼裂開來傳播種子的。還有許多植物也是靠自己來傳播的，象剛才我們看到的黃豆、青豆、赤豆、綠豆等。（評：鳳仙花種子的傳播具有典型性、特殊性，幼兒難以理解，通過媒體突破難點，幼兒了解?quot。裂開這個詞，達到了教學(xué)目標(biāo)。）組織幼兒進行游戲，復(fù)習(xí)認識種子的幾種傳播方式。師：現(xiàn)在我們知道了種子的傳播方式有很多，有的靠風(fēng)，有的靠流水，有的靠人和動物，還有的靠自己?，F(xiàn)在我們來做個游戲，請小朋友戴好頭飾，看清楚你扮演的是誰，認真聽，如果是你的好朋友來了，趕緊上前來歡迎它，好嗎？放錄音：風(fēng)聲、流水聲、鳥叫聲。（扮演蒲公英、蓮子、櫻桃的小朋友依次到前面來找好朋友。）老師戴小動物野兔頭飾，問：誰是我的好朋友？請到
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