光的傳播(教案)(編輯修改稿)
2024-11-16 03:56 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 見的光現(xiàn)象呢？ 板書：“四、用光的直線傳播解釋光現(xiàn)象” 板書：“1．影子的形成”演示五：用白熾臺燈（去罩）對著墻照，把皮球放在燈和墻之間，墻上出現(xiàn)球的影子。教師：光在傳播過程中，遇到不透明的物體，在物體后面光不能到達的區(qū)域，便形成影子。注意突出：①光沿直線傳播；②不透明物體；③物體后面光不能到達的區(qū)域。師生共同活動：在教師指導下做手影游戲。加強學生對影的感性認識，為理解日食、月食的成因奠定基礎(chǔ)。教師：同學們知道天狗吃月亮的傳說嗎？日食、月食又是怎樣形成的呢？板書：“2．日食、月食的成因”演示六：用足球、籃球、幻燈投影儀演示日食、月食的形成，引導學生分析得出：太陽、月亮、地球運動在一條直線上，太陽光在沿直線傳播的過程中，遇到不透明的地球（或月亮），地球（或月亮）后面光不能到達的區(qū)域形成月食（或日食）。4．光的傳播速度光在同種均勻透明物質(zhì)中沿直線傳播，光的傳播速度是多大呢？板書：“五、光的傳播速度”教師：雷鳴、閃電同時發(fā)生，我們總是先看見閃電，后聽到雷鳴；起跑發(fā)令，煙霧和槍聲同時發(fā)生，我們?nèi)允窍瓤匆姛熿F，后聽到槍聲。啟發(fā)學生得出：光的傳播速度比聲音的傳播速度大得多。教師：光的傳播速度很大，現(xiàn)在公認的光在真空中傳播5速度是310千米/秒。板書：“光在真空中的傳播速度c=3510千米/秒” 測光的速度是極困難的。因為光通過不太長的距離需要的時間非常短，我們不容易察覺到，同學們課后可以設(shè)想一下，可以怎樣測的傳播速度。閱讀課本了解光在其它介質(zhì)中的傳播速度。5介紹光在空氣中的傳播速度約為310千米/秒，介紹光在水中、玻璃中的傳播速度比空氣中小。指導學生討論《想想議議》。三、課堂小結(jié) 按板書進行小結(jié)。四、復習鞏固l．介紹小孔成像的原理。出示針孔照相機，激發(fā)學生興趣。2．口答課本本節(jié)末的練習3題。五、作業(yè)1．閱讀課文《一、光的直線傳播》。2．本章習題3題。（五）說明1．組織學生討論，學生一般興趣很大，課堂很活躍。為了便于管理，最好按座位就近分成小組，教師應給予指導。2．畫光線時，應告訴學生：光源發(fā)出的光是在空間向四面八方射出的，我們現(xiàn)在只能畫出平面上各方向的光線。3．介紹小孔成像的原理時，只講光的直線傳播。要求學生課后利用蠟紙筒、乒乓球筒、牙膏盒……做一個針孔照相機。最好用大、小兩筒套上，可調(diào)節(jié)像距（不告訴學生原因，有興趣弄懂的同學課后可討論）。目的是提高學生興趣。4．要求學生閱讀教材時應邊閱讀、邊思考，回憶老師課堂的教學，引起聯(lián)想，增加對知識的理解和記憶。5．預習時要求學生邊閱讀邊聯(lián)系前面的知識對新知識進行了解，不懂的作符號，下節(jié)課注意老師講解。6．手影游戲：晴天師生共同在教室活動，陰天教師用白熾燈在墻上演示手影。一組國外光學趣題[題1]樹葉間的空隙就如針孔能使地面上形成太陽的8像，10km，你能用一把尺估測出太陽的直徑嗎（圖1）？答案：如圖2，測出太陽的像即光斑的直徑d和它離樹葉“針孔”[題2]如圖4，想象你欲將一束激光射到在地平線上方的空間站，你應將激光器(A)瞄高些．(B)瞄低些．(C)沿視線直接瞄準．答案是(C)。欲將光射到空間站，你只要瞄準你所看到的空間站便可。由于大氣層對光的折射，光線會發(fā)生彎曲，由光路可逆性可知，你的視線與激光束會發(fā)生相同的彎曲。[題3]如圖6，一女孩給站在橋上的朋友拍照（如圖），圖7兩張圖中哪一張更準確地顯示了橋和它的倒影？答案：右邊的圖更準確地顯示了橋的倒影。景物的像并非如一些人所想的僅僅是上面景物的顛倒，而應是從水面觀察到的景色。橋的倒影是女孩頭朝下在水面看到的景色，因此在倒影中能看到橋的下表面。在你和桌子之間的地板上放一平面鏡，原來只能觀察到桌面而被鏡面反射后能觀察到桌子的下表面。[題4]為了能在鏡中看到她更多的臉部，她需（圖8）(A)將鏡子靠近．(B)將鏡子遠離．(C)換一面更大的鏡子．答案是(C)。若她將鏡子靠近，她的像看起來會覺得大些（事實上像與物等大），鏡子也同樣會顯得大些；如果她將鏡子移開些，像和鏡的大小看起來同時成比例減小，無論距離是多少，她看到的臉部都是相同的，你自己可試一下，如果你在鏡中不能看到你整個臉，那你就需要一面更大的鏡子，至于鏡子的大小，則至少是你臉的一半。授課用多媒體素材：含flash課件，圖片等。授課人：徐朝霞單位：昌邑市外國語學校 聯(lián)系電話：*** Email:cybuzhuang30@第四篇：光的傳播教案《光的傳播》一、教學目標 1．知識與技能（1）了解什么是光源；（2）知道光在均勻介質(zhì)中沿直線傳播；（3）知道光在真空中的傳播速度。2．過程與方法（1）通過觀察與實驗，培養(yǎng)學生初步的觀察能力和設(shè)計實驗的能力；（2）經(jīng)歷“光是怎樣傳播的”探究過程，培養(yǎng)初步的科學探究能力。3．情感、態(tài)度與價值觀（1）能領(lǐng)略色彩斑斕的光之美，具有對科學的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象；（2）認識交流與合作的重要性，有主動與他人合作的精神。二、學生實驗器材激光手電、蚊香、玻璃磚、火柴、蠟燭、光屏、中間有孔的不透明硬紙板、盛水的小燒壞（水中放適量粉筆末）、果凍。三、教學過程設(shè)置情景課前啟動利用多媒體課件播放：伴隨著舒緩的音樂，播放一幅幅美麗的城市夜景。導入新課師：伴隨著美妙的音樂，同學們欣賞到了美麗的城市夜景，此情此景，同學們想對老師說點什么呢？（學生談感受）是的，正是有了這色彩斑斕的光，城市才被打扮的如此美麗，如此迷人。對于光，同學們想知道些什么呢？今天我們先來學習《光的傳播》。新授（一）光源師：同學們，剛才我們看到了
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